心視窗

前言

　　《心理學是什么》（北京大學出版社2002年版）一書出版后，每年我都會收到很多讀者來信，他們對心理學的熱情和想繼續(xù)學習研究的執(zhí)著，常常感動著我。2005年我國心理咨詢師從業(yè)證書考核工作啟動，更是推動了全社會對心理學的關注與投入：“心理訪談”、“心靈花園”、“情感熱線”等欄目，成為多家電視臺的主打節(jié)目；心理培訓、抗壓講座、團體訓練等等，成為各類企業(yè)管理中的新型福利之一；商品的廣告設計、產(chǎn)品包裝的色彩與圖案、產(chǎn)品的價格設置等等與消費心理學的聯(lián)姻，使商家在銷售活動中“賣得好更賣得精”……　　社會對心理學的熱情最終推動了學子們對心理學專業(yè)學習和選擇心理學作為終身職業(yè)的熱情。讀者中有許多都是在校讀書的學生，有學生來信說，正是因為閱讀了《心理學是什么》，他最終在高考時選擇了心理學專業(yè)。

內(nèi)容概要

本書以生動的故事、經(jīng)典的心理學實驗、社會現(xiàn)象、文娛熱點、時事政治等向讀者展示了社會心理學的基本面貌及其時代性和應用價值，語言生動，深入淺出，是一本優(yōu)秀的社會心理學普及讀本。

作者簡介

崔麗娟，華東師范大學應用心理學教授，著有《心理學是什么》、《老年人心理與保健》、《養(yǎng)老院老人的心理護理》等。

書籍目錄

第一章 社會心理學是什么  　第一節(jié) 社會心理學研究對象 　第二節(jié) 知己知彼——揭秘社會心理學研究方法  　第三節(jié) 社會心理學的發(fā)展歷史  第二章 社會化 　第一節(jié) 社會化概述 　第二節(jié) 社會化內(nèi)容 　第三節(jié) 社會化的途徑 第三章 自我意識  　第一節(jié) 自我意識概述 　第二節(jié) 自我意識的重要內(nèi)容  　第三節(jié) 自我意識的發(fā)生和發(fā)展  　第四節(jié) 自我過程 第四章 社會認知  　第一節(jié) 社會認知概述 　第二節(jié) 影響社會認知的因素  　第三節(jié) 印象形成與印象管理 　第四節(jié) 社會認知偏見 第五章 社會態(tài)度 　第一節(jié) 社會態(tài)度概述 　第二節(jié) 社會態(tài)度與行為  　第三節(jié) 態(tài)度的形成與改變 第六章 侵犯 　第一節(jié) 侵犯行為概述 　第二節(jié) 侵犯行為的理論解釋 　第三節(jié) 減少攻擊性行為的途徑 第七章 利他行為  　第一節(jié) 利他行為概述 　第二節(jié) 利他行為的理論解釋 　第三節(jié) 利他行為的影響因素  第八章 人際交往 　第一節(jié) 人際交往概述 　第二節(jié) 人際溝通 　第三節(jié) 人際吸引  　第四節(jié) 愛情 　第五節(jié) 人際關系 第九章 相符行為  　第一節(jié) 從眾  　第二節(jié) 眾從  　第三節(jié) 服從  　第四節(jié) 順從 第十章 大眾心理的連鎖反應  　第一節(jié) 流行  　第二節(jié) 暗示  　第三節(jié) 模仿  　第四節(jié) 輿論 　第五節(jié) 流言

章節(jié)摘錄

　?。?）我們應不應該欺騙：　　欺瞞似乎是心理學所特有的研究技巧，因為如果被試知道研究的目的，他們的行為將會受到影響而不真實、不自然。就像如果研究熱對攻擊性的作用，如果被試知道研究的目的他們的反應會和真實反應一樣嗎？他們會不會盡力克制自己或者因為實驗自己不用負責任而有恃無恐的故意增加攻擊行為呢？　　我們知道實驗性的欺騙對研究具有十分重要的作用，但是使用欺騙的方法確實帶來了一些使人不愉快的后果。比如，在幾個與緊急時刻的助人行為有關的研究中，被試進入一個似乎真實的很緊急的情境。痛苦的呻吟或急切的呼救聲顯然表明另一個人已經(jīng)處于危險之中。許多被試在這種場合都覺得非常難受，其他被試也因為自己明知現(xiàn)場需要幫助可自己沒有及時救助而感到不舒服。如果研究者沒有設置這些近乎真實的緊急場景，而是坦誠地告訴被試一切只是虛擬的，的確會讓被試感到舒服，然而與此同時，研究者也就無法觀察到在緊急情況下，人們的真實反應及是否采取助人行為。　　這確實成為一個擺在社會心理學家面前的棘手問題：到底我們應不應該欺騙？　　……

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