北大版對(duì)外漢語(yǔ)教材-中級(jí)漢語(yǔ)分類閱讀.科技篇

內(nèi)容概要

這是一套為中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的系列閱讀教材，包括人文篇和科技篇兩個(gè)系列，每系列按閱讀難度循序漸進(jìn)，各分三冊(cè)，每?jī)?cè)按文章內(nèi)容類別分為若干單元。    人文篇選文涵蓋中國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)方面，包括中華習(xí)俗、歷史瞬間、社會(huì)熱點(diǎn)、校園生活、凡人奇事、人生足跡、人間情話等；科技篇為各類科普短文，包括天文地理、科技信息、生態(tài)環(huán)保、動(dòng)植物趣聞、醫(yī)療保健、飲食健康等。    本套教材旨在讓學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)不同類別、不同語(yǔ)體文章的閱讀，掌握相應(yīng)的閱讀理解技能技巧。同時(shí)通過(guò)廣泛的閱讀，也能使學(xué)習(xí)者了解中國(guó)社會(huì)生活，受到一定的人文熏陶，并學(xué)習(xí)到一定的科學(xué)知識(shí)。    另外，本套教材的選文范圍和練習(xí)設(shè)計(jì)除了充分考慮到擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的閱讀視野和提高閱讀技能技巧外，也兼顧了漢語(yǔ)水平考試，在題材類型、題型設(shè)計(jì)思想上基本一致，因此也可作為復(fù)習(xí)備考材料，可有效提高學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平考試成績(jī)。    本套教材可作為各類長(zhǎng)短期教學(xué)班的閱讀課教材，也可作為漢語(yǔ)水平考試輔助材料，同時(shí)還可作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一般課外讀物。

書(shū)籍目錄

第一單元  植物  第一課  果中之王——荔枝  第二課  會(huì)跳舞的“風(fēng)流草”  第三課  形態(tài)奇特的“光棍樹(shù)”  第四課  花兒為什么萬(wàn)紫千紅第二單元  動(dòng)物  第一課  奇特的蜜蜂語(yǔ)言  第二課  沙漠之舟——駱駝  第三課  樹(shù)懶的秘密  第四課  從不迷失方向的蝙蝠第三單元  生態(tài)  第一課  生物圈與生態(tài)系統(tǒng)  第二課  生物多樣性漫談  第三課  漫話生態(tài)平衡  第四課  話說(shuō)食物鏈第四單元  宇宙  第一課  萬(wàn)物之源——太陽(yáng)  第二課  我們的家園—一地球  第三課  燦爛星空  第四課  量天的“尺子”第五單元  天象  第一課  奇異的北極光  第二課  虹的奧秘  第三課  天的顏色真的是藍(lán)色嗎  第四課  清明為何雨紛紛第六單元  地球  第一課  “魔鬼”的禮物——火山  第二課  白色的沙漠——南極大陸  第三課  化石：地球歷史的見(jiàn)證者  第四課  赤道上的冰河第七單元  海洋  第一課  海和洋的區(qū)分  第二課  豐富的海洋能源  第三課  潮汐產(chǎn)生的原因  第四課  奇特的海底地貌第八單元  環(huán)境  第一課  綠色GDP  第二課  溫室效應(yīng)  第三課  厄爾尼諾  第四課  隱形殺手——有毒植物  第三課  光污染  第四課  “人間煙火”的危害第十單元  技術(shù)  第一課  納米材料與納米技術(shù)  第二課  漫話克隆人  第三課  噪聲的作用  第四課  化腐朽為神奇的垃圾第十一單元  民居  第一課  北京的四合院  第二課  南方的天井院  第三課  陜北的窯洞  第四課  苗侗家的吊腳樓第十二單元  音樂(lè)  第一課  簡(jiǎn)譜的來(lái)歷  第二課  五線譜的由來(lái)  第三課  幼兒音樂(lè)才能的啟蒙  第四課  神奇的音樂(lè)療法第十三單元  語(yǔ)言  第一課  語(yǔ)言的故事  第二課  世界各國(guó)的手勢(shì)語(yǔ)  第三課  話說(shuō)盲文  第四課  無(wú)聲勝有聲的體態(tài)語(yǔ)第十四單元  健康  第一課  警惕肚子里的脂肪  第二課  漫談季節(jié)病  第三課  夏日吃“苦”心自清  第四課  西瓜消暑心情暢第十五單元  飲食  第一課  野菜并非都足綠色食品  第二課  漫話純凈水  第三課  原子時(shí)代的飲料——茶  第四課  水果的科學(xué)吃法附錄  練習(xí)參考答案

章節(jié)摘錄

　　生物圈指的是地球上存在著生命活動(dòng)的區(qū)域。它的范圍從海平面以上1萬(wàn)米的高度直到海平面以下1萬(wàn)2千米的深度。地球上所有的生命幾乎都生存在這個(gè)范圍之中?！　∩锶χ杏卸喾N類型的生態(tài)系統(tǒng)，典型的如森林、草原、濕地和海洋等。各種類型的生態(tài)系統(tǒng)為不同的動(dòng)物、植物和微生物①提供著獨(dú)特的生存和繁衍的條件?！　⊥暾纳鷳B(tài)系統(tǒng)中有四大角色：　?。?）生產(chǎn)者，如植物和光合細(xì)菌。它們?cè)谟嘘?yáng)光和水的自然條件下，能自行將來(lái)自土壤和空氣中的簡(jiǎn)單化合物合成為復(fù)雜有機(jī)物?！　。?）消費(fèi)者，如草食動(dòng)物和肉食動(dòng)物。它們依賴食用植物或動(dòng)物而生長(zhǎng)、繁衍。它們直接或間接地將生產(chǎn)者產(chǎn)生的有機(jī)物變成了自己的身體，把自己的糞便和尸體排向大自然。　?。?）分解者，如細(xì)菌和真菌類微生物。它們能將消費(fèi)者的糞便和尸體分解成簡(jiǎn)單化合物，使物質(zhì)流動(dòng)在大自然中形成循環(huán)　?。?）無(wú)生命物質(zhì)，如空氣、水、陽(yáng)光和簡(jiǎn)單化合物。它們是生產(chǎn)者能持續(xù)合成有機(jī)物的必要條件。　　在這四大角色的作用下，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)始終發(fā)生著物質(zhì)和能量的循環(huán)與交流。

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