組織傳播學(xué)

前言

人類有歷史，教材也有歷史。中國出版?zhèn)鞑W(xué)教材的歷史非常短暫，不過二十幾年的時間，但教材的種類和數(shù)量卻累積了不少。從1992年傳播學(xué)獲得國家確認(rèn)的一級學(xué)科地位以來，教材出版進(jìn)入了高潮。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1995年到2009年，我國主要有17家出版社，共出版新聞傳播類教材26套，計244種，而且出版市場還在不斷地擴(kuò)大。世界本來就是多元的，有了多元，其應(yīng)不窮，多了就有選擇了，萬事萬物，才好各得其所，這也是當(dāng)今我國教材寫作與出版的主要模式。出版一套好的傳播學(xué)教材，是北京大學(xué)出版社的不懈追求，也是我們寫作者的努力方向。所謂的好，不在于我們能否提供傳播學(xué)的普適理論。傳播學(xué)通過與生活世界的豐富聯(lián)系，不可能只有單一的、固定的、統(tǒng)一的、已經(jīng)完整的理論及其理解，出版與寫作的多元與開放，主要在于為讀者提供通過傳播學(xué)去思考的不同途徑。然而，能達(dá)到好的出版寫作質(zhì)量，能貫通多元脈絡(luò)的，必是一個樸素而簡單的道理，這就是，多元之道，創(chuàng)新而已。創(chuàng)新不在于大小，也不在于多少，但略去創(chuàng)新的含義，只求多元的豐富，人的選擇便會不知先后，少了這種偏重，即便種類再多，名目再繁，也會失去存在的真實意義。因此，在眾多的傳播學(xué)教材中，增加整體視角和創(chuàng)新元素，成為我們這套教材所追求的鮮明特征?！皞鞑W(xué)創(chuàng)新系列教程”是一套由中國社會科學(xué)院新聞與傳播所傳播學(xué)研究室與南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合策劃與主編的傳播學(xué)本科教材。從2004年開始，傳播學(xué)研究室參加了中國社會科學(xué)院重點學(xué)科建設(shè)工程項目。

內(nèi)容概要

　　本書以綜合交叉的知識視角，梳理了組織傳播理論發(fā)展的思想脈絡(luò)，討論了組織傳播學(xué)的主要范疇，研究了潛藏在組織傳播表象背后的深層規(guī)律，建構(gòu)了以結(jié)構(gòu)與關(guān)系象征性互動為內(nèi)涵的組織傳播學(xué)理論體系?！　”緯梢宰鳛楸究粕蜓芯可慕虒W(xué)用書，也可以為組織傳播領(lǐng)域的研究者提供有意義的理論線索；對黨派、政府、工商企業(yè)及學(xué)校等機(jī)構(gòu)和部門的各類管理者、從業(yè)者了解組織傳播學(xué)原理、做好組織傳播與溝通工作也會有所幫助。

作者簡介

　　胡河寧，中國傳播學(xué)會組織傳播學(xué)專業(yè)委員會理事長，溫州醫(yī)學(xué)院組織傳播研究所所長、人文與管理學(xué)院特聘教授；兼任中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)知識管理研究所組織傳播研究室主任。
　　長期從事組織傳播研究。在

書籍目錄

第1章  作為研究領(lǐng)域的組織傳播學(xué)　第一節(jié)  組織與傳播　第二節(jié)  組織傳播學(xué)的定義　第三節(jié)  組織傳播學(xué)的研究視角　第四節(jié)  組織傳播學(xué)的理論背景與研究方法　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第2章  組織傳播學(xué)的知識增長　第一節(jié)  組織傳播學(xué)研究歷程與學(xué)派　第二節(jié)  古典學(xué)派與組織傳播　第三節(jié)  人際關(guān)系學(xué)派與組織傳播　第四節(jié)  行為科學(xué)學(xué)派與組織傳播　第五節(jié)  批判學(xué)派與組織傳播　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第3章  組織傳播的結(jié)構(gòu)理論　第一節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的一般理論　第二節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的形成理論 　第三節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計理論　第四節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的傳播理論　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第4章  組織傳播的關(guān)系理論　第一節(jié)  關(guān)系問題的一般理論　第二節(jié)  組織關(guān)系理論八　第三節(jié)  組織關(guān)系分析理論　第四節(jié)  組織中的關(guān)系傳播　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第5章  組織傳播的象征性互動　第一節(jié)  象征理論　第二節(jié)  互動理論　第三節(jié)  象征性互動理論　第四節(jié)  組織傳播中的象征性互動過程　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第6章  環(huán)境與組織傳播　第一節(jié)  環(huán)境結(jié)構(gòu)理論　第二節(jié)  生態(tài)環(huán)境理論　第三節(jié)  文化環(huán)境理論　第四節(jié)  環(huán)境結(jié)構(gòu)的傳播思想　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第7章  群體、團(tuán)隊與組織傳播　第一節(jié)  群體理論　第二節(jié)  團(tuán)隊理論　第三節(jié)  群體與團(tuán)隊的傳播理論　第四節(jié)  團(tuán)隊爭論與沖突　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第8章  信息與組織傳播　第一節(jié)  對組織信息的多學(xué)科理解　第二節(jié)  信息與組織傳播　第三節(jié)  信息與組織決策　第四節(jié)  信息與組織變革　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第9章  權(quán)力與組織傳播　第一節(jié)  權(quán)力理論　第二節(jié)  權(quán)威理論　第三節(jié)  組織政治與應(yīng)對策略　第四節(jié)  組織傳播中的權(quán)力影響　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 第10章  領(lǐng)導(dǎo)者與組織傳播　第一節(jié)  一般領(lǐng)導(dǎo)者理論　第二節(jié)  超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)者理論　第三節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的傳播模式　第四節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的象征性傳播理論　[本章要點回顧] 　[本章關(guān)鍵概念] 　[對話與思考] 參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：第二節(jié) 組織傳播學(xué)的定義組織傳播本質(zhì)上是一種關(guān)于組織及其發(fā)展的理論。通過對傳播主體、傳播行為、傳播過程、傳播手段和傳播效果的考察，我們可以在不同層面上認(rèn)識組織關(guān)系、實踐、話語和制度，重新把握組織整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其相互依賴性，重新認(rèn)識組織沖突、權(quán)力結(jié)構(gòu)和管理模式等。這些要素的相互配合共同構(gòu)成了特定的傳播機(jī)制。然而，對于組織傳播定義的認(rèn)識卻眾說紛紜。①因此有學(xué)者干脆認(rèn)為，“試圖為組織傳播下一個別出心裁的定義往往是徒勞的”②。我們認(rèn)為，作為一個獨立的學(xué)科，組織傳播有一個核心元素。這一核心元素也可以被理解為定義。然而，這個核心元素是可以通過各種方式擴(kuò)展的。如何把各種要素組合在一起，在很大程度上是每個研究者的事情。在這個意義上，任何研究者都可以根據(jù)自己對于核心元素的理解，界定自己心目中的組織傳播。一、既往的定義埃弗雷特·羅杰斯（Everett M.Rogers）是當(dāng)代美國最著名的傳播學(xué)者，他將組織傳播定義為“發(fā)生在組織內(nèi)、組織間，以及組織與其環(huán)境間的傳播”③。他認(rèn)為：“研究組織傳播的最重要的理由，是因為組織傳播之發(fā)生是在高度的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)?！瓊鞑ナ墙M織的原動力，傳播提供組織的一切活動。……也是組織與其環(huán)境交換訊息的重要工具?！雹芑凇皞鞑ヒ唤M織”這一理論模式，他深入探討了傳播與組織的基本知識，研究了組織傳播的中心內(nèi)容。埃里克·M.艾森伯格（Eric M.Eisenberg）與小H.L.古多爾[Harold Lloyd（Bud）Goodall，Jr.]提出了組織傳播“平衡創(chuàng)造性與約束”的理論模式。他們認(rèn)為，組織傳播“是一個不斷調(diào)節(jié)個人創(chuàng)意與體制約束之間的矛盾的過程”⑤。他們的觀點，與社會理論中個人和社會的關(guān)系緊密相連。

后記

本書是作者涉足組織傳播十年的研究小結(jié)。十年來，雖然作者專心于組織傳播學(xué)領(lǐng)域的探微索賾，然而，面對組織傳播這一復(fù)雜的現(xiàn)象，認(rèn)識它是一件困難的事情，想要較好地描述它，更是一項困難而微妙的工作，需要經(jīng)受各種各樣只有身臨其境才能體會到的艱辛。修改完本書最后一頁，夜深人靜，掩卷而起，作者感悟良多。其中最大的體會是，這項研究得到了眾多方面的支持和幫助，雖然很難厘清這些幫助從何時開始，也很難知道這些幫助會在何處結(jié)束。在此，需要對許多幫助過作者的朋友們表達(dá)內(nèi)心的感激之情。首先要感謝的是時任中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所傳播學(xué)研究室主任的王怡紅研究員。2007年，是她邀請作者參與中國社會科學(xué)院傳播學(xué)重點建設(shè)工程項目的研究，并參加傳播學(xué)創(chuàng)新系列教程的撰寫。這套教材也是在她主持下產(chǎn)生的。在作者為確定研究框架和寫作內(nèi)容舉棋不定的時候，遠(yuǎn)居在紐約的王怡紅研究員不斷與作者討論，在質(zhì)疑和交流的過程中，作者的研究和寫作不斷得到改進(jìn)、澄清和擴(kuò)展。很多人影響了本書的寫作。他們的著作和研究成果對作者試圖描述的組織傳播形成了幫助，作者從他們的思想成果中受到很多啟發(fā)。雖然在書末已將參考文獻(xiàn)一一列出，然而肯定還有許多雖未列出，但其論述對醞釀本書主題特別有影響的人。對于作者來說，這是彌足珍貴的。在此向他們表示特別的感謝。感謝溫州醫(yī)學(xué)院仇毅、瞿佳、唐聞捷、呂建新、楊華、柯奔等各位領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)樽髡叩难芯縿?chuàng)造了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和工作條件。感謝中國科技大學(xué)湯書昆、胡化凱、周先稠、王希華、周榮庭、方剛等各位教授和朋友對本書撰寫給予的熱情關(guān)注和支持。

編輯推薦

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