組織傳播學(xué)

出版時(shí)間:2010-1  出版社:北京大學(xué)出版社  作者:胡河寧  頁(yè)數(shù):335  
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前言

人類有歷史,教材也有歷史。中國(guó)出版?zhèn)鞑W(xué)教材的歷史非常短暫,不過(guò)二十幾年的時(shí)間,但教材的種類和數(shù)量卻累積了不少。從1992年傳播學(xué)獲得國(guó)家確認(rèn)的一級(jí)學(xué)科地位以來(lái),教材出版進(jìn)入了高潮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),從1995年到2009年,我國(guó)主要有17家出版社,共出版新聞傳播類教材26套,計(jì)244種,而且出版市場(chǎng)還在不斷地?cái)U(kuò)大。世界本來(lái)就是多元的,有了多元,其應(yīng)不窮,多了就有選擇了,萬(wàn)事萬(wàn)物,才好各得其所,這也是當(dāng)今我國(guó)教材寫(xiě)作與出版的主要模式。出版一套好的傳播學(xué)教材,是北京大學(xué)出版社的不懈追求,也是我們寫(xiě)作者的努力方向。所謂的好,不在于我們能否提供傳播學(xué)的普適理論。傳播學(xué)通過(guò)與生活世界的豐富聯(lián)系,不可能只有單一的、固定的、統(tǒng)一的、已經(jīng)完整的理論及其理解,出版與寫(xiě)作的多元與開(kāi)放,主要在于為讀者提供通過(guò)傳播學(xué)去思考的不同途徑。然而,能達(dá)到好的出版寫(xiě)作質(zhì)量,能貫通多元脈絡(luò)的,必是一個(gè)樸素而簡(jiǎn)單的道理,這就是,多元之道,創(chuàng)新而已。創(chuàng)新不在于大小,也不在于多少,但略去創(chuàng)新的含義,只求多元的豐富,人的選擇便會(huì)不知先后,少了這種偏重,即便種類再多,名目再繁,也會(huì)失去存在的真實(shí)意義。因此,在眾多的傳播學(xué)教材中,增加整體視角和創(chuàng)新元素,成為我們這套教材所追求的鮮明特征?!皞鞑W(xué)創(chuàng)新系列教程”是一套由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播所傳播學(xué)研究室與南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合策劃與主編的傳播學(xué)本科教材。從2004年開(kāi)始,傳播學(xué)研究室參加了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程項(xiàng)目。

內(nèi)容概要

  本書(shū)以綜合交叉的知識(shí)視角,梳理了組織傳播理論發(fā)展的思想脈絡(luò),討論了組織傳播學(xué)的主要范疇,研究了潛藏在組織傳播表象背后的深層規(guī)律,建構(gòu)了以結(jié)構(gòu)與關(guān)系象征性互動(dòng)為內(nèi)涵的組織傳播學(xué)理論體系?! ”緯?shū)可以作為本科生或研究生的教學(xué)用書(shū),也可以為組織傳播領(lǐng)域的研究者提供有意義的理論線索;對(duì)黨派、政府、工商企業(yè)及學(xué)校等機(jī)構(gòu)和部門(mén)的各類管理者、從業(yè)者了解組織傳播學(xué)原理、做好組織傳播與溝通工作也會(huì)有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

  胡河寧,中國(guó)傳播學(xué)會(huì)組織傳播學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng),溫州醫(yī)學(xué)院組織傳播研究所所長(zhǎng)、人文與管理學(xué)院特聘教授;兼任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)知識(shí)管理研究所組織傳播研究室主任。
  長(zhǎng)期從事組織傳播研究。在

書(shū)籍目錄

第1章  作為研究領(lǐng)域的組織傳播學(xué) 第一節(jié)  組織與傳播 第二節(jié)  組織傳播學(xué)的定義 第三節(jié)  組織傳播學(xué)的研究視角 第四節(jié)  組織傳播學(xué)的理論背景與研究方法 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第2章  組織傳播學(xué)的知識(shí)增長(zhǎng) 第一節(jié)  組織傳播學(xué)研究歷程與學(xué)派 第二節(jié)  古典學(xué)派與組織傳播 第三節(jié)  人際關(guān)系學(xué)派與組織傳播 第四節(jié)  行為科學(xué)學(xué)派與組織傳播 第五節(jié)  批判學(xué)派與組織傳播 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第3章  組織傳播的結(jié)構(gòu)理論 第一節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的一般理論 第二節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的形成理論  第三節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論 第四節(jié)  組織結(jié)構(gòu)的傳播理論 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第4章  組織傳播的關(guān)系理論 第一節(jié)  關(guān)系問(wèn)題的一般理論 第二節(jié)  組織關(guān)系理論八 第三節(jié)  組織關(guān)系分析理論 第四節(jié)  組織中的關(guān)系傳播 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第5章  組織傳播的象征性互動(dòng) 第一節(jié)  象征理論 第二節(jié)  互動(dòng)理論 第三節(jié)  象征性互動(dòng)理論 第四節(jié)  組織傳播中的象征性互動(dòng)過(guò)程 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第6章  環(huán)境與組織傳播 第一節(jié)  環(huán)境結(jié)構(gòu)理論 第二節(jié)  生態(tài)環(huán)境理論 第三節(jié)  文化環(huán)境理論 第四節(jié)  環(huán)境結(jié)構(gòu)的傳播思想 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第7章  群體、團(tuán)隊(duì)與組織傳播 第一節(jié)  群體理論 第二節(jié)  團(tuán)隊(duì)理論 第三節(jié)  群體與團(tuán)隊(duì)的傳播理論 第四節(jié)  團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)論與沖突 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第8章  信息與組織傳播 第一節(jié)  對(duì)組織信息的多學(xué)科理解 第二節(jié)  信息與組織傳播 第三節(jié)  信息與組織決策 第四節(jié)  信息與組織變革 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第9章  權(quán)力與組織傳播 第一節(jié)  權(quán)力理論 第二節(jié)  權(quán)威理論 第三節(jié)  組織政治與應(yīng)對(duì)策略 第四節(jié)  組織傳播中的權(quán)力影響 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 第10章  領(lǐng)導(dǎo)者與組織傳播 第一節(jié)  一般領(lǐng)導(dǎo)者理論 第二節(jié)  超凡魅力型領(lǐng)導(dǎo)者理論 第三節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的傳播模式 第四節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的象征性傳播理論 [本章要點(diǎn)回顧]  [本章關(guān)鍵概念]  [對(duì)話與思考] 參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖:第二節(jié) 組織傳播學(xué)的定義組織傳播本質(zhì)上是一種關(guān)于組織及其發(fā)展的理論。通過(guò)對(duì)傳播主體、傳播行為、傳播過(guò)程、傳播手段和傳播效果的考察,我們可以在不同層面上認(rèn)識(shí)組織關(guān)系、實(shí)踐、話語(yǔ)和制度,重新把握組織整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其相互依賴性,重新認(rèn)識(shí)組織沖突、權(quán)力結(jié)構(gòu)和管理模式等。這些要素的相互配合共同構(gòu)成了特定的傳播機(jī)制。然而,對(duì)于組織傳播定義的認(rèn)識(shí)卻眾說(shuō)紛紜。①因此有學(xué)者干脆認(rèn)為,“試圖為組織傳播下一個(gè)別出心裁的定義往往是徒勞的”②。我們認(rèn)為,作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,組織傳播有一個(gè)核心元素。這一核心元素也可以被理解為定義。然而,這個(gè)核心元素是可以通過(guò)各種方式擴(kuò)展的。如何把各種要素組合在一起,在很大程度上是每個(gè)研究者的事情。在這個(gè)意義上,任何研究者都可以根據(jù)自己對(duì)于核心元素的理解,界定自己心目中的組織傳播。一、既往的定義埃弗雷特·羅杰斯(Everett M.Rogers)是當(dāng)代美國(guó)最著名的傳播學(xué)者,他將組織傳播定義為“發(fā)生在組織內(nèi)、組織間,以及組織與其環(huán)境間的傳播”③。他認(rèn)為:“研究組織傳播的最重要的理由,是因?yàn)榻M織傳播之發(fā)生是在高度的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)?!瓊鞑ナ墙M織的原動(dòng)力,傳播提供組織的一切活動(dòng)。……也是組織與其環(huán)境交換訊息的重要工具?!雹芑凇皞鞑ヒ唤M織”這一理論模式,他深入探討了傳播與組織的基本知識(shí),研究了組織傳播的中心內(nèi)容。埃里克·M.艾森伯格(Eric M.Eisenberg)與小H.L.古多爾[Harold Lloyd(Bud)Goodall,Jr.]提出了組織傳播“平衡創(chuàng)造性與約束”的理論模式。他們認(rèn)為,組織傳播“是一個(gè)不斷調(diào)節(jié)個(gè)人創(chuàng)意與體制約束之間的矛盾的過(guò)程”⑤。他們的觀點(diǎn),與社會(huì)理論中個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系緊密相連。

后記

本書(shū)是作者涉足組織傳播十年的研究小結(jié)。十年來(lái),雖然作者專心于組織傳播學(xué)領(lǐng)域的探微索賾,然而,面對(duì)組織傳播這一復(fù)雜的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)它是一件困難的事情,想要較好地描述它,更是一項(xiàng)困難而微妙的工作,需要經(jīng)受各種各樣只有身臨其境才能體會(huì)到的艱辛。修改完本書(shū)最后一頁(yè),夜深人靜,掩卷而起,作者感悟良多。其中最大的體會(huì)是,這項(xiàng)研究得到了眾多方面的支持和幫助,雖然很難厘清這些幫助從何時(shí)開(kāi)始,也很難知道這些幫助會(huì)在何處結(jié)束。在此,需要對(duì)許多幫助過(guò)作者的朋友們表達(dá)內(nèi)心的感激之情。首先要感謝的是時(shí)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所傳播學(xué)研究室主任的王怡紅研究員。2007年,是她邀請(qǐng)作者參與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院傳播學(xué)重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目的研究,并參加傳播學(xué)創(chuàng)新系列教程的撰寫(xiě)。這套教材也是在她主持下產(chǎn)生的。在作者為確定研究框架和寫(xiě)作內(nèi)容舉棋不定的時(shí)候,遠(yuǎn)居在紐約的王怡紅研究員不斷與作者討論,在質(zhì)疑和交流的過(guò)程中,作者的研究和寫(xiě)作不斷得到改進(jìn)、澄清和擴(kuò)展。很多人影響了本書(shū)的寫(xiě)作。他們的著作和研究成果對(duì)作者試圖描述的組織傳播形成了幫助,作者從他們的思想成果中受到很多啟發(fā)。雖然在書(shū)末已將參考文獻(xiàn)一一列出,然而肯定還有許多雖未列出,但其論述對(duì)醞釀本書(shū)主題特別有影響的人。對(duì)于作者來(lái)說(shuō),這是彌足珍貴的。在此向他們表示特別的感謝。感謝溫州醫(yī)學(xué)院仇毅、瞿佳、唐聞捷、呂建新、楊華、柯奔等各位領(lǐng)導(dǎo),他們?yōu)樽髡叩难芯縿?chuàng)造了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和工作條件。感謝中國(guó)科技大學(xué)湯書(shū)昆、胡化凱、周先稠、王希華、周榮庭、方剛等各位教授和朋友對(duì)本書(shū)撰寫(xiě)給予的熱情關(guān)注和支持。

編輯推薦

《組織傳播學(xué):結(jié)構(gòu)與關(guān)系的象征性互動(dòng)》:傳播學(xué)創(chuàng)新系列教程

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用戶評(píng)論 (總計(jì)18條)

 
 

  •   本書(shū)以綜合交叉的知識(shí)視角,梳理了組織傳播理論發(fā)展的思想脈絡(luò),討論了組織傳播學(xué)的主要范疇,研究了潛藏在組織傳播表象背后的深層規(guī)律,建構(gòu)了以結(jié)構(gòu)與關(guān)系象征性互動(dòng)為內(nèi)涵的組織傳播學(xué)理論體系。本書(shū)專業(yè)性很強(qiáng),是新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,具有很高的理論與實(shí)踐價(jià)值,可讀性很強(qiáng),是一本值得推崇的好書(shū)。
  •   這本書(shū)實(shí)際上研究的是組織溝通學(xué)。我看了幾天,覺(jué)得如果書(shū)名不叫《組織傳播學(xué)》,就直接叫做《組織溝通學(xué)》,讀者群可能會(huì)更多一些,書(shū)的影響面也會(huì)更大一些。當(dāng)然,這大概跟傳播學(xué)界習(xí)慣于把“Communication”譯成“傳播”而不譯為“溝通”有關(guān)吧?
    過(guò)去看過(guò)的這一類書(shū),主要偏重于介紹溝通技巧和方法,讓人知其然而不知其所以然。這本書(shū)是從理論角度來(lái)寫(xiě)的,所以有點(diǎn)耳目一新。書(shū)里介紹了許多知識(shí)流派,還介紹了許多學(xué)科跟組織傳播相關(guān)的觀點(diǎn),對(duì)于有研究興趣的人以及從事實(shí)際工作的人,確實(shí)可以起到向?qū)宰饔谩_€有,書(shū)里所引用的案例和故事,都緊貼著每一章的內(nèi)容,生動(dòng)有趣??催^(guò)這本書(shū)以后,對(duì)社會(huì)上各種各樣的人際關(guān)系,對(duì)單位里上下左右之間溝通的理解,自己感覺(jué)好象是跟過(guò)去不一樣了一些,這是看完第一遍的初步體會(huì)。還想好好再看一遍。
  •   翻開(kāi)第一頁(yè)就發(fā)現(xiàn),這是一本明顯不同于其他同類教科書(shū)籍的好書(shū)。該書(shū)文字優(yōu)美,語(yǔ)言流暢,由淺入深引導(dǎo)讀者了解、運(yùn)用組織傳播學(xué),很容易就讓你喜歡上組織傳播學(xué),不知不覺(jué)中就能掌握組織傳播學(xué)的基礎(chǔ)和前沿知識(shí),既適合學(xué)習(xí)研究,又具備實(shí)用價(jià)值;既傳播理論,又引導(dǎo)思考,很值得各領(lǐng)域各層次人才學(xué)習(xí)借鑒。
  •   春節(jié)前買到這本書(shū),讀后受益匪淺。原來(lái)組織傳播學(xué)竟然也有這么多的深?yuàn)W有趣理論啊。
  •   一本很好的書(shū),不僅適合研究傳播學(xué)的人讀,更適合從事具體管理工作的人讀。
  •   文章寫(xiě)的很好,思考、理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。所例舉例子非常具有代表性,將理論簡(jiǎn)單化后令人容易吸收。
  •   該書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)用性強(qiáng),知識(shí)面寬,著者功力不一般?。?/li>
  •   買來(lái)做參考的,還行吧,找到了自己想要的內(nèi)容
  •   結(jié)構(gòu)清晰合理,行文深入淺出,特別是用了許多舉例說(shuō)明的方法,讓初次接觸組織傳播學(xué)的讀者也能較輕松地讀完全書(shū)。
  •   組織傳播學(xué),相關(guān)的書(shū)太少了
  •   封面很喜歡,手繪,有點(diǎn)像翻譯過(guò)來(lái)的教材風(fēng)格,每個(gè)章節(jié)后面的要點(diǎn)回顧、關(guān)鍵詞和對(duì)話與思考,都很有西方教材的特色。正文的字體不是很喜歡,沒(méi)有一看就吸引人閱讀的效果。終究是教材呢。
  •   這本書(shū)并不好,作者東拼西湊寫(xiě)本書(shū),其實(shí)并不懂組織傳播。我很懷疑作者是否讀過(guò)組織傳播的重要經(jīng)典文獻(xiàn)。比如,Sage出的輯錄了組織傳播領(lǐng)域所有重要論文的五卷本的Organizational ***munication讀過(guò)嗎?當(dāng)然, 本來(lái)也沒(méi)有必要給1顆星。但是,竟然用那么多“托”來(lái)給打五星(明眼人從評(píng)論就能看出來(lái)這些人不是正常讀者),行為實(shí)在太惡劣了。
  •   認(rèn)真拜讀了胡河寧教授的新著《組織傳播學(xué):結(jié)構(gòu)與關(guān)系的象征性互動(dòng)》,使人耳目一新,受益頗多。其書(shū)的獨(dú)到之處是立論視角的新穎、創(chuàng)新元素的融入、多學(xué)科的理論背景、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,打開(kāi)了師生互動(dòng)的窗口,開(kāi)闊了讀者的視野。 齊全
  •   導(dǎo)師跟我推薦的這本書(shū),買了也好些天了,工作一直忙,今晚才翻開(kāi),覺(jué)得超出期待,且沒(méi)有想象中的學(xué)究氣挑了象征性互動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)者兩章,快速掃過(guò),跳著看,竟然也劃了不少標(biāo)注。關(guān)系、團(tuán)隊(duì)、權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)者這幾章是我比較感興趣的,改天抽空細(xì)看
  •   該書(shū)多學(xué)科交叉研究,作者學(xué)術(shù)素養(yǎng)與造詣很高;具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)意義。
  •   我通過(guò)其他渠道看過(guò)此書(shū),感覺(jué)此書(shū)猶如我的啟蒙老師,作為一個(gè)管理者真是受益匪淺!現(xiàn)在決定買一本,珍藏起來(lái),??闯P?。
  •   這本書(shū)以多學(xué)科的理論框架綜合性地研究組織傳播,寫(xiě)得很有創(chuàng)意,視野開(kāi)闊、資料豐富,如儲(chǔ)量豐富的礦藏,其他學(xué)科研究者都能從中找到一點(diǎn)啟發(fā)。尤其是每章要點(diǎn)回顧里選用的小故事都特別有意思,畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全章內(nèi)容,印象十分深刻,值得一讀。
  •     組織就是傳播 管理就是傳播 領(lǐng)導(dǎo)就是傳播
      
      組織機(jī)構(gòu)
      組織文化
      組織環(huán)境
      組織戰(zhàn)略
      都是都是都是TMD的傳播····
      
 

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