高校教師應該知道的120個教學問題

前言

　　高校承擔了三項職責：人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務。在這三項職責中，人才培養(yǎng)是根本，而育人的關(guān)鍵在師資。長久以來，高校被認為是傳承和發(fā)展高深學問的地方，高校研究的學問涉及各個領(lǐng)域，而如何傳承學問的研究卻很少影響高校。高校教師往往都接受過規(guī)范的科學研究方法教育，但是很少有教師接受過系統(tǒng)的高校教學方法培訓。對教學方法的漠視或是缺乏可用的有效教學方法，使得高校教學始終是個人藝術(shù)，教學質(zhì)量的保障缺乏穩(wěn)固的根基?！　〗鼛啄辏瑖鴥?nèi)高校在教學改革、教學質(zhì)量保障體系建設方面做了很多工作，采取了很多措施，如建立教學評估體系、提高教學工作的地位、推進教學改革和課程體系改革、鼓勵開展教學方法的研究、開展教師培訓等。其中，提高高校教師的教學技能是最直接和有效的措施之一?！　〗虒W是對學生成長的一種干預，恰當?shù)母深A能夠在學生全方位發(fā)展上起到很好的補足、糾偏效果?，F(xiàn)在，很多高校教學還是以傳授書本知識為目的，但高校里僅僅進行知識的傳授是不夠的，知識的傳授永遠是有限的，而且知識會隨著時代的發(fā)展、學科的發(fā)展逐漸變得陳舊，甚至被淘汰。

內(nèi)容概要

　　把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為富有成效的教學實踐，需要一系列的實施方法和操作技巧，本書正是一本這樣的工具書：它從高校教師須知的教學基本常識、教學活動的準備、教學的系統(tǒng)化過程、如何面對不同形式的課堂以及教學評價等諸多方面，為讀者全面詳細地提供了富有操作性的教學策略和技巧。　　本書將國際上先進的教學經(jīng)驗整理成120個教學問題，簡明扼要，對國內(nèi)高校教師尤其是青年教師具有重要的參考價值。

書籍目錄

第1章  高校教師須知 　第1節(jié)  高校教學的成功要素 　第2節(jié)  了解你的學生 　第3節(jié)  教師的角色 　第4節(jié)  教學倫理標準 　本章小結(jié) 第2章  教學準備活動 　第1節(jié)  準備教學計劃 　第2節(jié)  選擇教學內(nèi)容 　第3節(jié)  挑選指導助教 　第4節(jié)  善用教學媒體 　本章小結(jié) 第3章  教學基本技巧 　第1節(jié)  教學導人階段 　第2節(jié)  學生激勵策略 　第3節(jié)  調(diào)整教學步調(diào) 　第4節(jié)  課堂的回顧與總結(jié) 　第5節(jié)  幫助問題學生 　本章小結(jié) 第4章  課堂教學技巧 　第1節(jié)  講授課教學法 　第2節(jié)  實驗課教學法 　第3節(jié)  討論課教學法 　第4節(jié)  小組教學法 　本章小結(jié) 第5章  教學評價 　第1節(jié)  學業(yè)評價方法 　第2節(jié)  實施學業(yè)評價 　第3節(jié)  教師評價 　本章小結(jié) 參考文獻與推薦閱讀

章節(jié)摘錄

　　以上列出的學習風格并無絕對的優(yōu)劣之分，不同的學習風格都有各自的優(yōu)勢學習領(lǐng)域。就某個專業(yè)來說，學生的學習風格可能在比較多的維度上已經(jīng)具有一致性?！　〔还軐W生是哪種學習風格，一方面，教師要提供適合大多數(shù)學生學習風格的教學，同時照顧到學生不同的學習風格（如利用多媒體課件整合視聽材料，調(diào)動對不同刺激敏感的學生的注意力，在學習的過程中設計獨立學習與合作學習的環(huán)節(jié)，使不同偏好的學生都能得到獨立學習與合作學習的鍛煉）；為不同學習風格的學生提供成功的機會，使他們能夠?qū)W習建立正面的情感，形成積極的學習動機。另一方面，教師在對學科了解和對學生學習風格了解的基礎上，可以幫助學生認識自己的學習方式，了解自己的長處；同時創(chuàng)造一定的學習任務和情境，讓學生體驗不同的學習方式，體會自己在某些方面需要做出的改進。　　在大班授課的情況下，教師不可能針對每個學生的特點施教，適應學生的學習風格只是一種教學策略，其最終的目的還是要促進學生發(fā)展。對于學生的發(fā)展，有一些目的是共通的，如具備獨立責任、團隊合作能力、創(chuàng)新思維等。教學的理想是促進所有學生進行深層次學習，掌握學習內(nèi)容，更重要的是通過教學，展示有效學習的過程，幫助學生形成終身學習能力。　　第5問：學生喜歡和不喜歡的教學是什么樣的？　　學生是教學的受益者，學生對教學的期望也會對教師的教學產(chǎn)生很大的影響，教師應該避免不管結(jié)果如何的知識灌輸式教學，而應盡可能幫助學生進行學習。學生對教學的期望是穩(wěn)定的，學生喜歡什么樣的教學和厭惡什么樣的教學具有一些共性。

編輯推薦

　　教師不要強加給學生某個觀點，而要引導學生多角度、客觀地看待問題，即使教師拋出自己的觀點，也應該僅是眾多具有競爭性的觀點中的一個?！　〔徽撌钦n堂提問還是布置作業(yè)都應該采用開放性問題，引導學生思考事物的發(fā)展和相互關(guān)系……而非僅僅讓學生回憶起基本的事實。　　課程計劃、教學大綱、授課技巧……多少才是夠7只有求真的精神、對學科的熱情、對學生的關(guān)照永遠不嫌夠……

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    高校教師應該知道的120個教學問題 PDF格式下載

---