空間創(chuàng)意思維

前言

　　如何對(duì)空間進(jìn)行合理的塑造是建筑空間設(shè)計(jì)課程最基本和最重要的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)建筑空間的根本目的是為人類生活提供所需的良好空間。隨著現(xiàn)代生活品質(zhì)的快速發(fā)展和變化，對(duì)空間形式的塑造和設(shè)計(jì)不僅是滿足生活所需，而且是對(duì)空間物質(zhì)形態(tài)的美感和空間的功能性有著更高的要求。一名建筑設(shè)計(jì)者和室內(nèi)空間設(shè)計(jì)者在平時(shí)的設(shè)計(jì)工作中，需要掌握一種有效的設(shè)計(jì)手段和方法。我們可以嘗試對(duì)空間的思維和對(duì)空間的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，從理性創(chuàng)新的角度去達(dá)到設(shè)計(jì)的目的，而不是用視覺去判斷設(shè)計(jì)的效果?！　∪祟愂蔷哂兴季S的高級(jí)動(dòng)物，并對(duì)自然界存在的客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律具有理性認(rèn)識(shí)的能力，能夠區(qū)別其他直接反映客觀事物規(guī)律的高級(jí)認(rèn)識(shí)和感知能力。而且人類的思維能夠創(chuàng)造空間的各種形態(tài)，如現(xiàn)在的二維空間和三維空間等，再使空間的形態(tài)作為思考的基準(zhǔn)，經(jīng)過人的思維活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)意來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)形態(tài)或是藝術(shù)價(jià)值。值得說(shuō)明的是我們現(xiàn)在要探討的不是創(chuàng)意思維的結(jié)果，而是這個(gè)創(chuàng)意思維的過程，需要把空間中的點(diǎn)、線、面、體基本要素結(jié)合在一起構(gòu)成具有合理性美感的基本形狀、組合形式和空間秩序。現(xiàn)代建筑空間設(shè)計(jì)作品中較多體現(xiàn)的是平面視覺效果，而我們應(yīng)該更多地感受空間的形式與秩序，以及空間所帶來(lái)的視覺感受。不應(yīng)該只是從形式的角度來(lái)思考建筑空間設(shè)計(jì)，而應(yīng)該從空間內(nèi)在的組合規(guī)律及創(chuàng)意方式來(lái)對(duì)空間作一種詮釋。忽視空間組合規(guī)律的存在，一味地追求特異的視覺效果，是對(duì)建筑空間設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的曲解。依據(jù)空間創(chuàng)意思維的方法去創(chuàng)造科技化、合理化、人性化及具有品質(zhì)化審美特征的新空間。　　編者本欲做得盡善盡美，但是能力有限。幸得益于諸多學(xué)者的思想與理論，還有許多優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的經(jīng)典作品。特別是副主編商晏雯女士的鼎力相助，以及編者的研究生楊衛(wèi)波、頓文吳和騰磊的參編及協(xié)助，使本書得以順利完成，在此表示衷心的感謝！　　如書中出現(xiàn)不足之處，請(qǐng)讀者給予指正。

內(nèi)容概要

本書是關(guān)于建筑空間及建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)思維方式的教材。內(nèi)容包括空間的概念、空間的基本要素、基本形狀、形式、形式限定空間、組合、空間的秩序原理、空間的創(chuàng)意思維和教學(xué)成果案例九個(gè)部分。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直硎鼋Y(jié)合輕松、簡(jiǎn)潔的概念圖形和真實(shí)場(chǎng)景的案例圖片，圍繞目前高等院校教學(xué)方式變化的需要，通過提煉歸納、明快對(duì)比的形式，簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)對(duì)建筑及室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的思維步驟。    本書圖片新穎、內(nèi)容翔實(shí)、選材深度和廣度適當(dāng)，注重前瞻性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，既可以作為高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的教材，也可以作為從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)從業(yè)人員和愛好者的參考用書。

作者簡(jiǎn)介

王夢(mèng)林，男，1963年9月出生； 
    1991年7月畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院(原浙江美術(shù)學(xué)院)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位； 
    2008年7月畢業(yè)于武漢大學(xué)，獲碩士學(xué)位；現(xiàn)為湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系主任、教授。

書籍目錄

第一章 空間的概念  第一節(jié) 空間的分類  第二節(jié) 空間的形式  習(xí)題第二章 空間的基本要素  第一節(jié) 空間中點(diǎn)的要素  第二節(jié) 空間中線的要素  第三節(jié) 空間中面的要素  第四節(jié) 空間中體的要素  習(xí)題第三章 基本形狀  第一節(jié) 圓形、球體及圓柱體  第二節(jié) 三角形、圓錐及棱錐  第三節(jié) 正方形、立方體  習(xí)題第四章 形式  第一節(jié) 規(guī)則的形式  第二節(jié) 不規(guī)則的形式  第三節(jié) 形式的變化  第四節(jié) 量度的變形與變化  第五節(jié) 削減的形式  第六節(jié) 增加的形式  第七節(jié) 增加與削減的形式  第八節(jié) 集中式  第九節(jié) 組團(tuán)式  第十節(jié) 網(wǎng)格式  習(xí)題第五章 形式限定空間  第一節(jié) 基面  第二節(jié) 基面抬起  第三節(jié) 基面下沉  第四節(jié) 頂面  第五節(jié) 垂直的線形式  第六節(jié) 垂直的面形式  習(xí)題第六章 組合  第一節(jié) 基本形式的組合  第二節(jié) 集中式組合  第三節(jié) 線式組合  第四節(jié) 輻射式組合  第五節(jié) 組團(tuán)式組合  第六節(jié) 網(wǎng)格式組合  習(xí)題第七章 空間的秩序原理  第一節(jié) 軸線  第二節(jié) 對(duì)稱  第三節(jié) 等級(jí)  第四節(jié) 基準(zhǔn)  第五節(jié) 韻律  習(xí)題第八章 空間的創(chuàng)意思維  第一節(jié) 抽象形式的創(chuàng)意  第二節(jié) 具象形式的創(chuàng)意  第三節(jié) 文化作支撐的創(chuàng)意  第四節(jié) 以歷史文脈作依據(jù)的創(chuàng)意  第五節(jié) 空間創(chuàng)意的生態(tài)觀與自然觀  習(xí)題第九章 教學(xué)成果案例  第一節(jié) 建筑與室內(nèi)空間作品  第二節(jié) 建筑與景觀空間作品參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　空間的概念可從多個(gè)方面來(lái)理解，從哲學(xué)方面來(lái)談可以將空間理解為無(wú)限延伸的表現(xiàn)，即在有限環(huán)境內(nèi)物質(zhì)存在的無(wú)限延續(xù)性，在空間中，無(wú)限與有限是統(tǒng)一的?！兜赖陆?jīng)》中，老子曾說(shuō)：“埏埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用；鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用，故有之以為利，無(wú)之以為用?！逼湟馐菍?duì)使用者而言，對(duì)于建筑而言，真正有價(jià)值的不是門.窗、墻等實(shí)體所構(gòu)成的建筑物，而是“當(dāng)其無(wú)”中的無(wú)，即虛無(wú)、空的建筑部分?？臻g的真正意義既是有實(shí)有虛相互依存，又是相對(duì)靜止和互動(dòng)的辯證關(guān)系，其本身也具有可認(rèn)識(shí)性和秩序性?！　⊥ㄟ^《辭海》對(duì)空間概念的解釋，可以明確兩個(gè)理解方向?！　。?）空間是物質(zhì)存在的基本形式，指物質(zhì)存在的廣延性?！　。?）空間是無(wú)限和有限的統(tǒng)一，就宇宙而言，空間無(wú)邊無(wú)際，但相對(duì)于人來(lái)說(shuō)，則是有限的。

編輯推薦

　　本書以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直硎鼋Y(jié)合輕松、簡(jiǎn)潔的概念圖形和真實(shí)場(chǎng)景的案例圖片，圍繞目前高等院校教學(xué)方式變化的需要，通過提煉歸納、明快對(duì)比的形式，簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)對(duì)建筑及室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的思維步驟。

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