傳播學(xué)研究方法與實(shí)踐

前言

　　本實(shí)驗(yàn)教材是“傳播研究方法”課程的實(shí)驗(yàn)配套書(shū)。為了改變“傳播研究方法”課程教學(xué)過(guò)于偏重理論及方法論的取向，建構(gòu)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練模式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳播研究方法的掌握和應(yīng)用能力的提升，是編寫(xiě)本實(shí)驗(yàn)教材的初衷。　　在信息時(shí)代，傳播研究過(guò)程的數(shù)字化和計(jì)算機(jī)化已得到廣泛應(yīng)用。本實(shí)驗(yàn)教材在設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，盡可能地把專(zhuān)門(mén)研究方法和計(jì)算機(jī)支持的工具聯(lián)系起來(lái)，如文獻(xiàn)管理工具NoteExpress、計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析工具NVivo 8、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析工具Ucinet 6和統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS等?！　”緦?shí)驗(yàn)教材共有十九個(gè)實(shí)驗(yàn)：包括實(shí)驗(yàn)“選題與問(wèn)題表述”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者如何選擇研究課題，如何陳述問(wèn)題以及提出研究假設(shè)，這些是學(xué)習(xí)研究方法時(shí)首先需要掌握的基本技能；實(shí)驗(yàn)二“論文和參考文獻(xiàn)格式編排”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者如何規(guī)范地編排論文，規(guī)范地標(biāo)注參考文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者在寫(xiě)論文和報(bào)告時(shí)，掌握該項(xiàng)技能，按照一定的規(guī)律來(lái)編寫(xiě)和排列，會(huì)事半功倍；實(shí)驗(yàn)三“電子書(shū)刊資源庫(kù)文獻(xiàn)檢索”和實(shí)驗(yàn)四“網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)搜索”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者如何檢索電子文獻(xiàn)，獲取符合研究目的的參考資料；實(shí)驗(yàn)五“內(nèi)容分析方法與步驟”和實(shí)驗(yàn)六“計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析（質(zhì)性分析）”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者掌握內(nèi)容分析法的步驟以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析的技能；實(shí)驗(yàn)七“個(gè)案研究設(shè)計(jì)”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者如何進(jìn)行個(gè)案研究設(shè)計(jì)，掌握相關(guān)技能；實(shí)驗(yàn)八“抽樣設(shè)計(jì)與抽樣方法”和實(shí)驗(yàn)九“問(wèn)卷設(shè)計(jì)”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者如何進(jìn)行抽樣設(shè)計(jì)和問(wèn)卷設(shè)計(jì)，掌握相關(guān)技能；實(shí)驗(yàn)十“焦點(diǎn)團(tuán)體訪談”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者如何進(jìn)行個(gè)案研究設(shè)計(jì)，掌握相關(guān)技能；實(shí)驗(yàn)十一“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析”，主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者運(yùn)用軟件工具針對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的模式化的關(guān)系本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)群體內(nèi)行動(dòng)者之間的社會(huì)關(guān)系，描述群體關(guān)系的結(jié)構(gòu)及其對(duì)群體功能或者群體內(nèi)部個(gè)體的影響；實(shí)驗(yàn)十二“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)文件”，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括建立SPSS數(shù)據(jù)文件，設(shè)置數(shù)據(jù)文件中變量的屬性，對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行合并和拆分處理；實(shí)驗(yàn)十三“基本統(tǒng)計(jì)分析”，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括描述性統(tǒng)計(jì)分析中幾個(gè)常用的分析方法：一維頻數(shù)分布分析、交叉表分析和探索性分析；實(shí)驗(yàn)十四“均值比較與檢驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括數(shù)據(jù)的均值、中位數(shù)、眾數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差和標(biāo)準(zhǔn)誤等，在均值檢驗(yàn)中運(yùn)用了三種t檢驗(yàn)的方法；實(shí)驗(yàn)十五“方差分析”，方差分析通常是比較不同條件下樣本均值間差異，檢驗(yàn)兩個(gè)及兩個(gè)以上樣本均數(shù)差別的顯著性。本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了單因素方差分析、單因素變量多因素方差分析、多因變量線性模型方差分析和重復(fù)測(cè)量方差分析；實(shí)驗(yàn)十六“相關(guān)分析”，相關(guān)分析是研究變量間密切程度的一種常用統(tǒng)計(jì)方法。本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩個(gè)變量問(wèn)的相關(guān)分析、偏相關(guān)分析和距離分析的方法；實(shí)驗(yàn)十七“因子分析與聚類(lèi)分析”，因子分析的目是用少數(shù)幾個(gè)因子去描述許多指標(biāo)或因素之間的聯(lián)系。

內(nèi)容概要

《傳播學(xué)研究方法與實(shí)踐》是“傳播研究方法”課程的實(shí)驗(yàn)教材，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)傳播研究方法的掌握，提升研究方法應(yīng)用能力，具備一定的信息傳播研究能力?！秱鞑W(xué)研究方法與實(shí)踐》教材設(shè)計(jì)了十九個(gè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，包括選題與問(wèn)題表述、論文和參考文獻(xiàn)格式編排、電子書(shū)刊資源庫(kù)文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)搜索、內(nèi)容分析方法與步驟、計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析（質(zhì)性分析）、個(gè)案研究設(shè)計(jì)、抽樣設(shè)計(jì)與抽樣方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、焦點(diǎn)團(tuán)體訪談、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)文件、基本統(tǒng)計(jì)分析、均值比較與檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、因子分析與聚類(lèi)分析、尺度分析、多響應(yīng)變量分析等實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目。本教材設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，盡可能地把專(zhuān)門(mén)研究方法和計(jì)算機(jī)支持的工具聯(lián)系起來(lái)，如文獻(xiàn)管理工具NoteExpress、計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析工具NVivo 8、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析工具Ucinet 6和統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS等。    《傳播學(xué)研究方法與實(shí)踐》實(shí)驗(yàn)教材可作為信息傳播相關(guān)專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視新聞學(xué)和攝影等專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材，亦可作為教育技術(shù)工作者和傳媒從業(yè)人員的參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

實(shí)驗(yàn)一 選題與問(wèn)題表述實(shí)驗(yàn)二 論文和參考文獻(xiàn)格式編排實(shí)驗(yàn)三 電子書(shū)刊資源庫(kù)文獻(xiàn)檢索實(shí)驗(yàn)四 網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)搜索實(shí)驗(yàn)五 內(nèi)容分析方法與步驟實(shí)驗(yàn)六 計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容分析（質(zhì)性分析）實(shí)驗(yàn)七 個(gè)案研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)八 抽樣設(shè)計(jì)與抽樣方法實(shí)驗(yàn)九 問(wèn)卷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)十 焦點(diǎn)團(tuán)體訪談實(shí)驗(yàn)十一 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析實(shí)驗(yàn)十二 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)文件實(shí)驗(yàn)十三 基本統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)十四 均值比較與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)十五 方差分析實(shí)驗(yàn)十六 相關(guān)分析實(shí)驗(yàn)十七 因子分析與聚類(lèi)分析實(shí)驗(yàn)十八 尺度分析實(shí)驗(yàn)十九 多響應(yīng)變量分析參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　3.這個(gè)問(wèn)題重要嗎？　　在研究之前先弄清楚將要做的研究的價(jià)值——學(xué)術(shù)意義或者實(shí)用價(jià)值，這一點(diǎn)至關(guān)重要。可以問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題來(lái)確定研究的價(jià)值。　?。?）該選題是否有學(xué)術(shù)意義？　　要從整個(gè)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的全局需要出發(fā)，認(rèn)真考慮課題在學(xué)科體系中的地位，考慮它對(duì)學(xué)科發(fā)展的作用，考慮研究結(jié)果是否會(huì)對(duì)學(xué)科領(lǐng)域中的既有知識(shí)增加新的內(nèi)容。學(xué)術(shù)性是傳播科學(xué)研究之本，而課題具有學(xué)術(shù)意義，則是使其研究具有學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)。　?。?）研究該課題的社會(huì)意義是什么？　　傳播學(xué)研究的社會(huì)意義，就是強(qiáng)調(diào)選題要著眼于社會(huì)實(shí)踐的需要，講求傳播學(xué)研究的社會(huì)效益，要使選取的課題與傳播學(xué)發(fā)展趨勢(shì)相一致，與社會(huì)發(fā)展方向相一致。要找到具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義的研究課題并非易事，必須深入生活、目光敏銳，密切注視社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向：善于抓住現(xiàn)實(shí)生活所提出的新問(wèn)題，善于從社會(huì)需要中找到選題的著眼點(diǎn)。同時(shí)還要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家重要的方針政策，并作為確定選題的一個(gè)依據(jù)。　?。?）該課題研究的真正目的是什么？　　研究的目的總是在于幫助人們對(duì)研究領(lǐng)域中有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)研究無(wú)助于此，則除了研究者能獲得一些經(jīng)驗(yàn)之外，做這一研究就沒(méi)有多少價(jià)值。當(dāng)然，并非所有研究都得是里程碑式的。許多研究者把大量時(shí)間浪費(fèi)在一些宏大研究計(jì)劃上，但實(shí)際上，一些較小的問(wèn)題更值得研究?！　?.擬采用的研究方法合適嗎？　　即使最好的研究想法，也可能因?yàn)橐粋€(gè)設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)难芯糠椒ǘ茏?。這里涉及兩個(gè)方面的問(wèn)題。　?。?）擬選擇的研究方法理論上可取，但可操作性不強(qiáng)?！　±?，一個(gè)研究者想測(cè)量人們隨著數(shù)字電視的普及，在電視觀看習(xí)慣上的變化。他采用郵寄問(wèn)卷的方法了解民眾在過(guò)去幾個(gè)月中電視收看習(xí)慣發(fā)生了哪些變化。不過(guò)，印刷和郵寄問(wèn)卷的成本，加上為了提高問(wèn)卷回收率而寄發(fā)的催收問(wèn)卷信函，以及可能花費(fèi)的電話費(fèi)，最后可能使得研究費(fèi)用過(guò)高而難以為繼。　?。?）錯(cuò)用研究方法?！　±?，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決，采用調(diào)查研究方法是正確的，但研究者卻用了內(nèi)容分析法，顯然研究無(wú)法順利進(jìn)行?！　?.數(shù)據(jù)來(lái)源和分析過(guò)程可靠嗎？　　如果一個(gè)選題的支撐數(shù)據(jù)不能通過(guò)可靠有效的方法獲得，那么選題就不可行。研究者需要足夠多的數(shù)據(jù)以保證研究的價(jià)值。如在一個(gè)調(diào)查研究中只有10個(gè)樣本，顯然是不夠的，因?yàn)檫@樣得到的結(jié)論無(wú)法推及到總體人群。　　另外，研究者需要了解統(tǒng)計(jì)分析的原理，并懂得如何解讀有關(guān)的分析結(jié)果。如果一項(xiàng)研究設(shè)計(jì)涉及多種高級(jí)統(tǒng)計(jì)技術(shù)，但研究者自己卻從來(lái)沒(méi)有用過(guò)這些技術(shù)，這種做法肯定會(huì)讓研究者在計(jì)算時(shí)手忙腳亂，解釋時(shí)錯(cuò)誤百出。

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