現(xiàn)代物流決策技術(shù)

前言

　　隨著我國現(xiàn)代物流理論與實踐的迅猛發(fā)展，高校對既掌握基本物流理論知識，又具備實踐操作技能的物流人才的培養(yǎng)具有極其重要的意義。編者在多年的物流管理專業(yè)的教學(xué)實踐中了解到，物流專業(yè)學(xué)生普遍認為自己學(xué)到的知識不少，但大多是經(jīng)濟管理類的基礎(chǔ)知識，而且不知道如何運用這些理論，缺乏實踐應(yīng)用經(jīng)驗和能力，臨近畢業(yè)時對就業(yè)還是比較迷惘。究其原因，首先是絕大部分的本科生就業(yè)不可能一蹴而就地進入管理層，而是需要在基層鍛煉，大學(xué)所學(xué)的經(jīng)濟管理類知識能用到的不多；其次是動手技能缺乏，不知如何將理論知識靈活地應(yīng)用到實踐中去；最后是在學(xué)習(xí)過程中缺乏對物流技術(shù)類知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和動手實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代物流技術(shù)理論的掌握和應(yīng)用可以讓學(xué)生感覺學(xué)有所獲，學(xué)有所用，在工作中能迅速得以應(yīng)用。物流技術(shù)類教材所要承擔(dān)的角色和重要性可見一斑。本書既要將晦澀的決策理論知識用通俗易懂的語言表達出來，又要緊密結(jié)合物流企業(yè)的現(xiàn)實決策問題，更要有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對管理決策思維和決策方法的靈活應(yīng)用，這些要求綜合在一起，大大地增加了本書的編寫難度，但也激發(fā)了編者們斗膽為此一搏，努力嘗試的決心。　　結(jié)合多年的教學(xué)實踐，本書力求為讀者打開物流決策方法理論與應(yīng)用之門，盡可能追求較強的可讀性和易引導(dǎo)性，做到好讀易教。全書共分8章。第1章介紹決策和物流決策的基本理論知識，包括概念界定、決策的分類和物流決策的重要性等；第2章概述通用型決策的分類和對應(yīng)的決策方法，包括確定型決策、不確定型決策、風(fēng)險型決策和效用理論及其在決策中的應(yīng)用等；第3章講述物流需求預(yù)測常用的方法，包括定性和定量預(yù)測方法與技術(shù)、預(yù)測方法的選擇和預(yù)測結(jié)果的處理方法等；第4章重點介紹與物流設(shè)施決策相關(guān)的內(nèi)容，包括設(shè)施選址方法、物流節(jié)點布局規(guī)劃、設(shè)施規(guī)模決策和停車場規(guī)劃設(shè)計等；第5章主要介紹庫存決策的基本知識，重點分析了單周期和多周期庫存模型、隨機庫存問題和供應(yīng)鏈環(huán)境下的庫存控制方法等；第6章介紹運輸決策的相關(guān)知識，重點分析了運輸方式選擇的決策方法、運輸路線優(yōu)化決策方法、制定合理行車路線和時間表等；第7章是關(guān)于配送決策的相關(guān)知識，重點分析了配送中心的規(guī)劃決策、儲位管理決策和揀貨作業(yè)優(yōu)化決策等；第8章介紹裝箱決策的相關(guān)知識，重點分析了多物品裝箱決策和集裝箱裝箱優(yōu)化技術(shù)等。書中提供了與物流決策有關(guān)的大量的生動案例（包括導(dǎo)入案例、閱讀鏈接和案例分析）、形式多樣的習(xí)題，以供讀者閱讀、訓(xùn)練使用，便于學(xué)生對所學(xué)的知識進行鞏固和靈活應(yīng)用?？傊?，本書的特點是全面系統(tǒng)、實用性和操作性較強?！　”緯木帉懱攸c如下。　　（1）為體現(xiàn)本課程實用性和操作性較強的特點，書中提供了3種類型共30多個案例供讀者分析、研讀，以加深和拓展讀者的視野；提供形式多樣的習(xí)題，以便讀者鞏固和靈活運用所學(xué)的物流決策方法和技術(shù)。　?。?）緊密結(jié)合本課程教學(xué)的基本要求，教材內(nèi)容全面系統(tǒng)、重點突出，所用資料力求更新、更準確地解讀知識點。該書注重決策理論知識與物流決策活動相結(jié)合，強調(diào)知識的實用性，具有較強的針對性。

內(nèi)容概要

《廣告策劃與創(chuàng)意》實驗教材是通過階段式專題實驗和相關(guān)的同步訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握廣告策劃與創(chuàng)意的基本原理和完整作業(yè)流程，指導(dǎo)學(xué)生運用理論知識分析問題，綜合運用廣告策劃與創(chuàng)意的具體方法與技巧解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生初步具有廣告策劃與創(chuàng)意的工作能力。    該實驗教材是按照廣告策劃與創(chuàng)意的實際操作程序和演進邏輯分成上下兩篇。上篇是廣告策劃基本技能教學(xué)實驗與訓(xùn)練，包括廣告調(diào)查與分析實驗、營銷環(huán)境分析實驗、消費者洞察實驗、產(chǎn)品與品牌分析實驗、STP戰(zhàn)略與廣告定位實驗和廣告媒介策劃等實驗。下篇是廣告創(chuàng)意基本技能教學(xué)實驗與訓(xùn)練，包括廣告信息策略實驗、創(chuàng)意核心概念實驗、廣告創(chuàng)意表現(xiàn)實驗、廣告創(chuàng)意的思維方法實驗和廣告策劃與創(chuàng)意全案等實驗。教材上下兩篇的實驗內(nèi)容幫助學(xué)生了解廣告策劃與創(chuàng)意的主要內(nèi)容和主要階段，了解廣告策劃從最開始營銷目標(biāo)、廣告目標(biāo)到最終的創(chuàng)意表現(xiàn)的全部推進過程。教材設(shè)計了大量可操作的實驗和訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷實踐中提高廣告策劃與創(chuàng)意的作業(yè)能力。    本實驗教材可作為信息傳播相關(guān)專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視新聞學(xué)和攝影等專業(yè)的實驗教材，亦可作為教育技術(shù)工作者和傳媒從業(yè)人員的參考用書。

書籍目錄

上篇　廣告策劃　第一章　廣告調(diào)查與分析　　實驗一　確立廣告調(diào)查目的　　實驗二　專題組座談　　實驗三　廣告調(diào)查綜合設(shè)計　第二章　市場信息研究（一）：營銷環(huán)境分析　　實驗四　SWOT營銷環(huán)境分析　第三章　市場信息研究（二）：消費者洞察　　實驗五　洞察消費　　　同步訓(xùn)練一　網(wǎng)絡(luò)購買行為洞察　第四章　市場信息研究（三）：產(chǎn)品與品牌分析　　實驗六　產(chǎn)品生命周期　　實驗七　品牌延伸策略　　實驗八　品牌識別系統(tǒng)的構(gòu)建　　　同步訓(xùn)練二　品牌符號識別　第五章　廣告策劃的核心：STP戰(zhàn)略與廣告定位　　實驗九　STP戰(zhàn)略選擇　　　同步訓(xùn)練三  市場細分與目標(biāo)市場選擇　第六章  廣告媒介策劃　　實驗十  制訂媒介計劃　　　同步訓(xùn)練四　競爭性媒介策劃下篇　廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)　第七章　廣告信息策略　　實驗十一　制定廣告目標(biāo)　　　同步訓(xùn)練五　判斷推演廣告目標(biāo)　　實驗十二　界定廣告訴求對象　　　同步訓(xùn)練六　判斷廣告訴求對象　　　同步訓(xùn)練七　描繪廣告目標(biāo)消費者　　實驗十三　確定訴求重點　　　同步訓(xùn)練八　判斷廣告訴求重點　　　同步訓(xùn)練九　利益點推演訓(xùn)練　　　同步訓(xùn)練十　從目標(biāo)消費者需求推演訴求重點　　實驗十四　設(shè)定廣告格調(diào)　　　同步訓(xùn)練十一　判斷廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的格調(diào)　　實驗十五　制作創(chuàng)意簡報　第八章　創(chuàng)意核心概念　　實驗十六　制定創(chuàng)意核心概念　　　同步訓(xùn)練十二　找出創(chuàng)意核心概念　　　同步訓(xùn)練十三　系列廣告的核心創(chuàng)意與表現(xiàn)　第九章　廣告創(chuàng)意表現(xiàn)　　實驗十七　創(chuàng)意核心概念表現(xiàn)　　　同步訓(xùn)練十四　根據(jù)創(chuàng)意核心概念構(gòu)思廣告表現(xiàn)　　　同步訓(xùn)練十五　制作表現(xiàn)核心概念的廣告腳本　　實驗十八　媒體互換創(chuàng)意表現(xiàn)　第十章　廣告創(chuàng)意的思維方法_　　實驗十九　運用發(fā)散思維和聚合思維為汽車的安全訴求做創(chuàng)意　　　同步訓(xùn)練十六　同一主題不同元素的創(chuàng)意表現(xiàn)　　　同步訓(xùn)練十七　同一元素不同主題的創(chuàng)意表現(xiàn)　　實驗二十　運用頭腦風(fēng)暴法完成元素的創(chuàng)意表現(xiàn)　　　同步訓(xùn)練十八　課外無組織的頭腦風(fēng)暴會議　第十一章　廣告策劃與創(chuàng)意全案　　實驗二十一　廣告策劃創(chuàng)意計劃書

章節(jié)摘錄

　　2.對新的需求趨勢反應(yīng)遲緩　　通常情況下，假如某種商品突然流行，并在商店脫銷，補貨訂單到達零售商的配送中心后，配送中心并未采取更多的行動，而是在此商品量降到最低庫存水平時，才向制造商發(fā)出訂單。接下來，制造商在其配送中心的庫存降到訂貨點時訂貨，之后生產(chǎn)計劃部門才開始計劃新的生產(chǎn)。整個體系由于采取沿著供應(yīng)鏈向上級逐級轉(zhuǎn)移的訂貨程序，沒有及時溝通潛在的消費需求，從而無法及時抓住銷售良機。　　3.缺乏準確的交貨狀態(tài)信息　　當(dāng)顧客下訂單時，他們總是希望知道什么時候能交貨，在等待交貨的過程中，也可能會對訂單的交貨狀態(tài)進行修改，特別是當(dāng)交貨被延遲以后。一次性交貨非常重要，但是必須看到許多企業(yè)并沒有及時而準確地將推遲的訂單引起交貨延遲的信息提供給客戶，這當(dāng)然會導(dǎo)致客戶的不滿和再訂貨率的下降?！　?.缺乏供應(yīng)鏈的系統(tǒng)觀念　　雖然供應(yīng)鏈的整體績效取決于各個供應(yīng)鏈節(jié)點的績效，但各個部門都有各自獨立的目標(biāo)與使命，有些目標(biāo)和供應(yīng)鏈的整體績效是不相干的，甚至可能是相沖突的。因此，這種各自為政的行為必然導(dǎo)致供應(yīng)鏈整體效率的低下。如美國加利福尼亞的計算機制造商采用每筆訂貨費作為績效評價的指標(biāo)，該企業(yè)集中精力放在降低訂貨成本上。這種政策對于一個單一的企業(yè)無可厚非，但是它沒有考慮對供應(yīng)鏈體系中其他制造商和分銷商的影響，結(jié)果一些制造商不得不維持較高的庫存量?！　〈蠖鄶?shù)供應(yīng)鏈系統(tǒng)都沒有建立針對全局供應(yīng)鏈的績效評價指標(biāo)，這是供應(yīng)鏈中普遍存在的問題。有些企業(yè)采用庫存周轉(zhuǎn)率作為供應(yīng)鏈庫存管理的績效評價指標(biāo)，但是沒有考慮對客戶的反應(yīng)時間與服務(wù)水平。實際上，客戶滿意度始終是評價供應(yīng)鏈管理績效好壞的一項重要指標(biāo)?！　?.客戶服務(wù)水平理解上的偏差　　對客戶服務(wù)水平理解上的差異會導(dǎo)致客戶服務(wù)水平上的差異。許多企業(yè)采用訂貨滿足率來評價客戶服務(wù)水平，這是一種比較好的客戶服務(wù)考核指標(biāo)。但是訂貨滿足率本身并不能保證運營問題，如一家計算機制造商要滿足一份包含多產(chǎn)品的訂單需求，產(chǎn)品來自各個不同的供應(yīng)商，客戶要求_次性交貨，制造商要等各個供應(yīng)商的產(chǎn)品都到齊后才一次性裝運給客戶。這時，應(yīng)用總的訂貨滿足率來評價制造商的客戶服務(wù)水平是恰當(dāng)?shù)?，但是這種評價指標(biāo)并不能幫助制造商發(fā)現(xiàn)哪家供應(yīng)商的交貨是早了還是遲了。傳統(tǒng)的訂貨滿足率評價指標(biāo)，也不能評價訂貨的延遲水平，兩家都具有90％的訂貨滿足率的供應(yīng)鏈，在如何迅速補給余下的10％的訂貨要求方面的差別是很大的。除了訂貨滿足率外，其他如總訂貨周轉(zhuǎn)時間、平均再訂貨率、平均延遲時間、提前或延遲交貨時間等服務(wù)指標(biāo)也不容忽視。

編輯推薦

　　《現(xiàn)代物流決策技術(shù)》是“21世紀全國高等院校物流專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材”之一，本教材特點有：　　新思維　　編寫體例新穎。借鑒優(yōu)秀教材特別是國外精品教材的寫作思路、寫作方法，圖文并茂、清新活潑?！　〗虒W(xué)內(nèi)容更新。充分展示最新最近的知識以及教學(xué)改革成果，并且將未來的發(fā)展趨勢和前沿資料以閱讀材料的方式介紹給學(xué)生?！　≈R體系實用有效。著眼于學(xué)生就業(yè)所需的專業(yè)知識和操作技能，著重講解應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的內(nèi)容和關(guān)鍵點，與就業(yè)市場結(jié)合，與時俱進，讓學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而能用?！　⌒吕砟睢　∫詫W(xué)生為本。站在學(xué)生的角度思考問題，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，強調(diào)鍛煉學(xué)生的思維能力以及運用知識解決問題的能力?！　∽⒅赝卣箤W(xué)生的知識面。讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)到必要知識點的同時也對其他相關(guān)知識有所了解。　　注重融入人文知識。將人文知識融入理論講解，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。　　新能力　　理論講解簡單實用。理論講解簡單化，注重講解理論的來源、出處以及用處，不做過多的推導(dǎo)與介紹。　　案例式教學(xué)。有機融入了最新的實例以及操作性較強的案例，并對實例進行有效的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力?！　≈匾晫嵺`環(huán)節(jié)。強化實際操作訓(xùn)練，加深學(xué)生對理論知識的理解。習(xí)題設(shè)計多樣化，題型豐富，具備啟發(fā)性，全方位考查學(xué)生對知識的掌握程度。

圖書封面

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