新編語用學(xué)概論

內(nèi)容概要

《新編語用學(xué)概論》是繼2001年湖南教育出版社出版的《語用學(xué)概論》（修訂本）之后的又一次改版本。這應(yīng)當算是本書的第三個版本了。在此版本中作者對全書作了較大的調(diào)整，由北京大學(xué)出版社出版。    新編本與前兩個版本的體例沒有變化，全書共11章，比2001年修訂本增加了章節(jié)，并對有關(guān)章節(jié)的標題和內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整。例如除關(guān)聯(lián)論之外，還增加了順應(yīng)論、模因論等與理解語言、使用語言和詮釋語言有關(guān)的內(nèi)容。    隨著思維、文化因素在言語交際中的作用日益受到重視，語用學(xué)在近一二十年發(fā)展很快，在宏觀的語用學(xué)、跨學(xué)科的語用學(xué)、哲學(xué)的語用學(xué)和語言學(xué)的語用學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域里都出現(xiàn)了很多新的課題，本書也相應(yīng)做了一些內(nèi)容上的更新。    世界著名系統(tǒng)功能語言學(xué)家韓禮德說過，把語言學(xué)分為英語語言學(xué)、漢語語言學(xué)等是不利于語言學(xué)作為一門統(tǒng)一學(xué)科發(fā)展的。根據(jù)這個道理，我們再次強調(diào)這個新編本的讀者對象：本書為大專院校語言學(xué)專業(yè)（包括中文系及外語院系語言學(xué)專業(yè)）和其他文、史、哲等專業(yè)的本科生和研究生而編寫，也適用于中學(xué)漢語和外語教師、翻譯界人士以及一般語言工作者和愛好者閱讀。

書籍目錄

第一章  什么是語用學(xué)  1.1  引  言  1.2　語用學(xué)的起源  1.3　語用學(xué)的定義      1.4　語用學(xué)和語義學(xué)  1.5　語用學(xué)的發(fā)展    1.5.1  英美學(xué)派和歐洲大陸學(xué)派    1.5.2　描寫語用學(xué)    1.5.3  形式語用學(xué)    1.5.4　發(fā)展緣由  1.6　語用學(xué)的研究范圍    1.6.1　跨文化語用學(xué)    1.6.2  認知語用學(xué)    1.6.3  計算語用學(xué)與網(wǎng)絡(luò)語用學(xué)    1.6.4  語用學(xué)與語際語用學(xué)、語言教學(xué)    1.6.5  語用學(xué)與翻譯第二章  指示語及其指示信息  2.1  引言　2.2　什么是指示語  2.3  人稱指示    2.3.1  第一人稱指示    2.3.2  第二人稱指示    2.3.3  第三人稱指示    2.4  時間指示    2.4.1  時間單位    2.4.2  時間修飾語    2.4.3  時間指示副詞    2.4.4  語用時間指示　2.5  地點指示    2.5.1  象征用法與手勢用法    2.5.2　視角標準    2.5.3  “來”與“去”的指示意義  2.6　話語/語篇指示  2.7　社交指示    2.7.1  敬語、謙語與稱謂語    2.7.2　語法形式和社交指示    2.8  小結(jié)第三章  會話含意　3.1  引言  3.2　什么是含意  3.3　合作原則    3.3.1  合作原則及準則    3.3.2  格林對合作原則的重釋    3.3.3　合作原則的違反  3.4  會話含意    3.4.1  會話含意的推導(dǎo)    3.4.2  會話含意的種類    3.4.3　會話含意的特征  3.5  格賴斯的貢獻與合作原則的不足第四章  禮貌現(xiàn)象的語用研究  4.1  引  言  4.2　禮貌的界定……第五章　前提關(guān)系　第六章　言語行為第七章　模糊限制與語用含糊　第八章　會話結(jié)構(gòu)及其語用研究　第九章　跨語言與跨文化的語用研究第十章　語言順應(yīng)論與關(guān)聯(lián)理論第十一章　語言使用與模因現(xiàn)象　參考書目人句對照表常用術(shù)語對照表

章節(jié)摘錄

　　第一章　什么是語用學(xué)　　請看以下的日常用語：　?。?）丈夫：我去辦公室啦?！　∑拮樱豪瞎裉焓切瞧谔??！　。?）丈夫：看一下有沒足球比賽?！　∑拮樱何?，今天是星期天!　?。?）父親：今天哪兒也不想去?！　∨畠海豪习?，今天是星期天?！　∶鎸Σ煌恼Z境條件，“今天是星期天”可傳遞不同的語用信息。例（1）中，假設(shè)丈夫潛心事業(yè)，天天伏案工作，星期天也不例外，妻子出于關(guān)心和體貼，見丈夫星期天吃過早飯后又準備到辦公室，于是對丈夫說：“老公，今天是星期天?！贝藭r說話人的目的就在于提醒并勸告丈夫：今天是星期天，別去辦公室，該好好休息一下。例（2）中，假設(shè)丈夫平時不愛干家務(wù)活，但答應(yīng)妻子星期天幫忙做點家務(wù)，但星期天到了，丈夫十點后才起床，接著打開電視，想看足球比賽，于是妻子生氣地說：“喂，今天是星期天!”此時說話人的目的就在于提醒丈夫：星期天啦，該干點家務(wù)活啦；同時也埋怨丈夫：就知道看電視，也不主動干點家務(wù)活。例（3）中，假設(shè)父親曾答應(yīng)女兒星期天帶她去公園游玩，但到了星期天，父親卻把此事給忘了，于是女兒說：“老爸，今天是星期天。”此時說話人的目的顯然在于提醒對方：今天是星期天，你說過星期天帶我去公園玩；也可表示建議：

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