健康傳播學(xué)

前言

身體是父母給的，健康是自己要的。父母賜予我們身體和生命，每個(gè)人身體素質(zhì)的好壞，根源于父母，對個(gè)人來說是先天造化，無法選擇。而健康則不同，健康得益于每個(gè)人自身。對大多數(shù)人來說，健康與否，與個(gè)人自身的行為和觀念密切相關(guān)，要不要健康，全在自身。這一點(diǎn)，醫(yī)學(xué)專家通過大量的研究統(tǒng)計(jì)早有證明：在影響人類健康的四個(gè)主要因素——遺傳生物因素、行為生活方式因素、環(huán)境因素、醫(yī)療衛(wèi)生條件因素中，遺傳因素的作用僅占15％左右，而行為生活方式因素的影響作用占到了60％的份額。這一科學(xué)結(jié)論，對于從事健康傳播的人來說，無疑是一個(gè)好消息。因?yàn)槲ㄆ淙绱?，健康傳播才有了意義。通過有效的溝通和傳遞，或潛移默化、或當(dāng)頭棒喝，健康傳播發(fā)揮其影響作用，幫助人們在先天既定的條件下，充分調(diào)動后天的能動性，掌握科學(xué)的健康知識，培養(yǎng)科學(xué)的健康觀念，養(yǎng)成健康的行為方式，從而把握健康真諦，走上健康之路。與健康相對的是疾病，疾病的誘發(fā)因素很多。中醫(yī)說：人食天地之氣以生，內(nèi)傷于喜怒憂思悲恐驚七情，外傷于風(fēng)寒暑濕燥火六淫，所以生病。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)也把疾病分為生理疾病和心理疾病，區(qū)別對待。因此，健康的維護(hù)就不應(yīng)該只是單方面的生理保健和治療，還應(yīng)該包括心理的調(diào)節(jié)與呵護(hù)。只有身心都保持良好的狀態(tài)，才稱得上健康。健康傳播，作為維護(hù)健康的手段和載體，唯有身心兼顧，實(shí)現(xiàn)身與心的交融，方才算得上功德圓滿。本書是一本以“健康傳播”為主題的教材，集中闡述健康傳播的主要理論觀點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)“身心的交融互動”是貫穿全書的基本脈絡(luò)之一。理論方面，作為健康傳播學(xué)的三大學(xué)科根源——健康教育學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)和社會心理學(xué)學(xué)科體系中，不乏“身心合一”的理論觀點(diǎn)。

內(nèi)容概要

全書共分為三個(gè)部分：第一部分介紹了健康傳播的發(fā)展演進(jìn)，健康傳播的基本理論、研究范式和研究領(lǐng)域的劃分：第二部分涉及健康傳播的多重視閾，分別從人際傳播、公共傳播、大眾傳播等幾個(gè)不同層面探討健康傳播在研究與實(shí)踐領(lǐng)域的一些重要議題，并在此基礎(chǔ)上，對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康傳播以及健康傳播的倫理規(guī)范等議題展開專章論述：第三部分著力于健康領(lǐng)域的傳播實(shí)踐，從健康社會營銷，新媒體傳播等角度對健康傳播領(lǐng)域加以觀照，同時(shí)對農(nóng)村社區(qū)健康傳播、農(nóng)民工健康傳播、艾滋病防控等當(dāng)下中國社會若干個(gè)突出的健康傳播問題進(jìn)行了重點(diǎn)分析。    本書秉承理論結(jié)合實(shí)踐的寫作宗旨，通過系統(tǒng)的理論梳理、多層次多角度的領(lǐng)域觀照、深入淺出的推演類比、新穎生動的案例分析，較全面地勾勒出健康傳播的基本理論框架和實(shí)踐圖景。

作者簡介

張自力，博士。先后畢業(yè)于浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院、中國傳媒大學(xué)國際傳播學(xué)院，分獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位、文學(xué)碩士學(xué)位，傳播學(xué)博士學(xué)位。曾從事外科臨床醫(yī)學(xué)工作多年：現(xiàn)任職于中央電視臺新聞中心。
    主要研究方向?yàn)椤苯】祩鞑ァ?。已出版專著《健康傳?/pre>


書籍目錄
第一章  健康傳播的發(fā)展演進(jìn)　第一節(jié)　健康傳播話從頭　第二節(jié)　健康傳播：一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的誕生　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　【對話與思考】第二章  健康傳播的基本概念與研究領(lǐng)域　第一節(jié)　健康傳播的概念與研究分支　第二節(jié)　健康傳播研究領(lǐng)域的深度劃分　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　【對話與思考】第三章  健康傳播的基本理論與模式　第一節(jié)　健康傳播的模式探索　第二節(jié)　健康傳播的基本理論與應(yīng)用　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　　【對話與思考】第四章  醫(yī)患關(guān)系與人際健康傳播　第一節(jié)　人際傳播中的健康議題　第二節(jié)　醫(yī)患關(guān)系的本質(zhì)與表象　第三節(jié)　醫(yī)患關(guān)系研究　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　【對話與思考】第五章  健康教育與健康促進(jìn)　第一節(jié)　健康教育與健康促進(jìn)的內(nèi)涵、任務(wù)與發(fā)展　第二節(jié)　社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)　第三節(jié)　學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　【對話與思考】第六章  媒體公共健康報(bào)道與大眾健康傳播　第一節(jié)　健康與大眾傳播的關(guān)系　第二節(jié)　媒體公共健康報(bào)道的采寫與編播　第三節(jié)　媒體公共健康報(bào)道的問題與應(yīng)對　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　【對話與思考】第七章  突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康傳播　第一節(jié)　認(rèn)識突發(fā)公共衛(wèi)生事件　第二節(jié)　政府的傳播現(xiàn)狀與策略　第三節(jié)　大眾傳媒的傳播缺陷與出路　第四節(jié)　公眾的傳播參與和特點(diǎn)　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　【對話與思考】第八章　健康傳播的倫理與規(guī)范　第一節(jié)　媒體健康傳播中的倫理呼喚 　第二節(jié)　醫(yī)療健康傳播中的倫理沖突　第三節(jié)　艾滋病健康傳播中的倫理議題　【關(guān)鍵概念與要點(diǎn)回顧】　【對話與思考】第九章　健康傳播的營銷策略第十章  新媒體與健康傳播第十一章  健康傳播案例研究與策略分析（上）第十二章　健康傳播案例研究與策略分析（下）參考書目后記


章節(jié)摘錄
4.健康傳播媒介的更新20世紀(jì)90年代以來，電子計(jì)算機(jī)風(fēng)靡世界。：全球信息高速公路和國際互聯(lián)網(wǎng)的普及將電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用推廣到社會各個(gè)領(lǐng)域，健康傳播自然位列其中。這無疑向新時(shí)期的健康傳播提出了挑戰(zhàn)。作為社會發(fā)展的基本動力，每一種新媒介的產(chǎn)生都開創(chuàng)了人類交流和社會生活的新方式。以電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒介的出現(xiàn)不僅給健康傳播帶來了技術(shù)上的更新，也帶來了傳播方式和傳播理念的更新。去整體化、互動性、非線性、經(jīng)濟(jì)性和高效性等特點(diǎn)，成為應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行健康傳播的新特征?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種新興的媒介技術(shù)，在健康傳播領(lǐng)域的應(yīng)用具有極大的潛能。它兼具大眾傳播和人際傳播的特點(diǎn)，又有兩者不具備的獨(dú)特優(yōu)勢，有利于健康傳播更好地發(fā)揮效用。2000年9月，上海公眾健康教育信息網(wǎng)（“健康在線”）開通，標(biāo)志著健康教育進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。盡快掌握新媒介技術(shù)，更加有效地為健康傳播服務(wù)，成為現(xiàn)代健康傳播者的必備素養(yǎng)。5.健康傳播的專業(yè)化現(xiàn)代健康傳播的專業(yè)化發(fā)展突出地體現(xiàn)在對健康傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)上。這一嘗試最早出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代美國部分高等院校的傳播學(xué)院系中。健康傳播是一門多學(xué)科交叉的應(yīng)用科學(xué)，它要求從業(yè)者不僅具備新聞與傳播方面的素養(yǎng)，而且要求掌握公共衛(wèi)生、社會學(xué)、心理學(xué)、健康教育和公共政策等多方面的知識。系統(tǒng)地、有計(jì)劃地培養(yǎng)高素質(zhì)的健康傳播人才，創(chuàng)建專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，吸納各相關(guān)學(xué)科的研究者加入健康傳播研究的行列，將是我國未來健康傳播實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。隨著健康傳播重要性的日益提升，我國已有部分醫(yī)學(xué)院校開始在相應(yīng)的專業(yè)中開設(shè)“健康傳播”方向的課程，培養(yǎng)本科學(xué)生。20世紀(jì)90年代初，北京醫(yī)科大學(xué)等為數(shù)不多的幾個(gè)醫(yī)學(xué)院校率先開設(shè)了“健康傳播學(xué)”相關(guān)課程，成為國內(nèi)較早開設(shè)此類課程的院校。2005年，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院和沈陽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院分別進(jìn)行“健康傳播學(xué)”專業(yè)的招生，開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、健康教育、健康傳播、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等課程。健康傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為促進(jìn)我國健康傳播良性發(fā)展不可或缺的條件。


后記
很欣慰，這本教材終于可以和大家見面了。我知道，有不少人和我一樣，也都在期盼著這樣一本教材的問世。在寫作這本教材的近兩年時(shí)間里，不斷有一些未曾謀面的陌生朋友給我發(fā)來郵件、打來電話，咨詢和探討一些有關(guān)健康傳播的問題。他們中有的是高等院校的教師、學(xué)者或研究人員，有的是衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)的管理者或政策制定者，有的是基層的健康教育從業(yè)人員，有的是一線的媒體記者、編輯、制片人，有的是國內(nèi)健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者，還有的是大學(xué)校園里的莘莘學(xué)子……盡管這些朋友來自四面八方，有著不同的職業(yè)和身份背景，但他們都有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)：健康傳播。在與這些朋友交流的過程中，我能夠強(qiáng)烈地感受到在這種關(guān)注的背后所蘊(yùn)藏的渴望和力量。那是一股伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起和人們生活水平的提高而出現(xiàn)的對健康生活的渴望，是一股伴隨著人們生活方式的改變和社會交往的擴(kuò)大而出現(xiàn)的對公共健康安全的關(guān)注，是一股渴望推動我國的健康傳播事業(yè)在新的形勢下加快步伐、與時(shí)俱進(jìn)的浪潮和力量。這股力量的存在，使我在寫作本書的過程中常常覺得自己并不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，而是有眾多的志同道合者與我一起前行，在我困惑的時(shí)候給我啟發(fā)，在我前進(jìn)的時(shí)候給我動力。健康傳播，對于當(dāng)下的中國社會來說，是個(gè)迫切的問題，也是一個(gè)處在不斷發(fā)展變化中的問題?！捌惹小?，要求我們抓住當(dāng)前的關(guān)鍵問題、重點(diǎn)問題，盡快地投入力量，扎扎實(shí)實(shí)地研究解決。突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的政府信息發(fā)布與媒體傳播、食品安全領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與溝通、醫(yī)患關(guān)系的改善、虛假醫(yī)藥廣告的傳播規(guī)制等，對這些當(dāng)下中國健康傳播領(lǐng)域中突出問題的解決，不僅是全社會對健康傳播研究與實(shí)踐提出的客觀要求，也是健康傳播領(lǐng)域在當(dāng)今中國成長進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)動力。



編輯推薦
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