健康傳播學

前言

身體是父母給的，健康是自己要的。父母賜予我們身體和生命，每個人身體素質的好壞，根源于父母，對個人來說是先天造化，無法選擇。而健康則不同，健康得益于每個人自身。對大多數人來說，健康與否，與個人自身的行為和觀念密切相關，要不要健康，全在自身。這一點，醫(yī)學專家通過大量的研究統計早有證明：在影響人類健康的四個主要因素——遺傳生物因素、行為生活方式因素、環(huán)境因素、醫(yī)療衛(wèi)生條件因素中，遺傳因素的作用僅占15％左右，而行為生活方式因素的影響作用占到了60％的份額。這一科學結論，對于從事健康傳播的人來說，無疑是一個好消息。因為唯其如此，健康傳播才有了意義。通過有效的溝通和傳遞，或潛移默化、或當頭棒喝，健康傳播發(fā)揮其影響作用，幫助人們在先天既定的條件下，充分調動后天的能動性，掌握科學的健康知識，培養(yǎng)科學的健康觀念，養(yǎng)成健康的行為方式，從而把握健康真諦，走上健康之路。與健康相對的是疾病，疾病的誘發(fā)因素很多。中醫(yī)說：人食天地之氣以生，內傷于喜怒憂思悲恐驚七情，外傷于風寒暑濕燥火六淫，所以生病。現代醫(yī)學也把疾病分為生理疾病和心理疾病，區(qū)別對待。因此，健康的維護就不應該只是單方面的生理保健和治療，還應該包括心理的調節(jié)與呵護。只有身心都保持良好的狀態(tài)，才稱得上健康。健康傳播，作為維護健康的手段和載體，唯有身心兼顧，實現身與心的交融，方才算得上功德圓滿。本書是一本以“健康傳播”為主題的教材，集中闡述健康傳播的主要理論觀點和實踐應用，強調“身心的交融互動”是貫穿全書的基本脈絡之一。理論方面，作為健康傳播學的三大學科根源——健康教育學、醫(yī)學社會學和社會心理學學科體系中，不乏“身心合一”的理論觀點。

內容概要

全書共分為三個部分：第一部分介紹了健康傳播的發(fā)展演進，健康傳播的基本理論、研究范式和研究領域的劃分：第二部分涉及健康傳播的多重視閾，分別從人際傳播、公共傳播、大眾傳播等幾個不同層面探討健康傳播在研究與實踐領域的一些重要議題，并在此基礎上，對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康傳播以及健康傳播的倫理規(guī)范等議題展開專章論述：第三部分著力于健康領域的傳播實踐，從健康社會營銷，新媒體傳播等角度對健康傳播領域加以觀照，同時對農村社區(qū)健康傳播、農民工健康傳播、艾滋病防控等當下中國社會若干個突出的健康傳播問題進行了重點分析。    本書秉承理論結合實踐的寫作宗旨，通過系統的理論梳理、多層次多角度的領域觀照、深入淺出的推演類比、新穎生動的案例分析，較全面地勾勒出健康傳播的基本理論框架和實踐圖景。

作者簡介

張自力，博士。先后畢業(yè)于浙江大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)、復旦大學新聞學院、中國傳媒大學國際傳播學院，分獲醫(yī)學學士學位、文學碩士學位，傳播學博士學位。曾從事外科臨床醫(yī)學工作多年：現任職于中央電視臺新聞中心。
    主要研究方向為”健康傳播”。已出版專著《健康傳播

書籍目錄

第一章  健康傳播的發(fā)展演進　第一節(jié)　健康傳播話從頭　第二節(jié)　健康傳播：一個學科領域的誕生　【關鍵概念與要點回顧】　【對話與思考】第二章  健康傳播的基本概念與研究領域　第一節(jié)　健康傳播的概念與研究分支　第二節(jié)　健康傳播研究領域的深度劃分　【關鍵概念與要點回顧】　【對話與思考】第三章  健康傳播的基本理論與模式　第一節(jié)　健康傳播的模式探索　第二節(jié)　健康傳播的基本理論與應用　【關鍵概念與要點回顧】　　【對話與思考】第四章  醫(yī)患關系與人際健康傳播　第一節(jié)　人際傳播中的健康議題　第二節(jié)　醫(yī)患關系的本質與表象　第三節(jié)　醫(yī)患關系研究　【關鍵概念與要點回顧】　【對話與思考】第五章  健康教育與健康促進　第一節(jié)　健康教育與健康促進的內涵、任務與發(fā)展　第二節(jié)　社區(qū)健康教育與健康促進　第三節(jié)　學校健康教育與健康促進　【關鍵概念與要點回顧】　【對話與思考】第六章  媒體公共健康報道與大眾健康傳播　第一節(jié)　健康與大眾傳播的關系　第二節(jié)　媒體公共健康報道的采寫與編播　第三節(jié)　媒體公共健康報道的問題與應對　【關鍵概念與要點回顧】　【對話與思考】第七章  突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康傳播　第一節(jié)　認識突發(fā)公共衛(wèi)生事件　第二節(jié)　政府的傳播現狀與策略　第三節(jié)　大眾傳媒的傳播缺陷與出路　第四節(jié)　公眾的傳播參與和特點　【關鍵概念與要點回顧】　【對話與思考】第八章　健康傳播的倫理與規(guī)范　第一節(jié)　媒體健康傳播中的倫理呼喚 　第二節(jié)　醫(yī)療健康傳播中的倫理沖突　第三節(jié)　艾滋病健康傳播中的倫理議題　【關鍵概念與要點回顧】　【對話與思考】第九章　健康傳播的營銷策略第十章  新媒體與健康傳播第十一章  健康傳播案例研究與策略分析（上）第十二章　健康傳播案例研究與策略分析（下）參考書目后記

章節(jié)摘錄

4.健康傳播媒介的更新20世紀90年代以來，電子計算機風靡世界。：全球信息高速公路和國際互聯網的普及將電子計算機的應用推廣到社會各個領域，健康傳播自然位列其中。這無疑向新時期的健康傳播提出了挑戰(zhàn)。作為社會發(fā)展的基本動力，每一種新媒介的產生都開創(chuàng)了人類交流和社會生活的新方式。以電子計算機和互聯網為代表的新媒介的出現不僅給健康傳播帶來了技術上的更新，也帶來了傳播方式和傳播理念的更新。去整體化、互動性、非線性、經濟性和高效性等特點，成為應用電子計算機和互聯網進行健康傳播的新特征?；ヂ摼W作為一種新興的媒介技術，在健康傳播領域的應用具有極大的潛能。它兼具大眾傳播和人際傳播的特點，又有兩者不具備的獨特優(yōu)勢，有利于健康傳播更好地發(fā)揮效用。2000年9月，上海公眾健康教育信息網（“健康在線”）開通，標志著健康教育進入互聯網時代。盡快掌握新媒介技術，更加有效地為健康傳播服務，成為現代健康傳播者的必備素養(yǎng)。5.健康傳播的專業(yè)化現代健康傳播的專業(yè)化發(fā)展突出地體現在對健康傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)上。這一嘗試最早出現在20世紀80年代美國部分高等院校的傳播學院系中。健康傳播是一門多學科交叉的應用科學，它要求從業(yè)者不僅具備新聞與傳播方面的素養(yǎng)，而且要求掌握公共衛(wèi)生、社會學、心理學、健康教育和公共政策等多方面的知識。系統地、有計劃地培養(yǎng)高素質的健康傳播人才，創(chuàng)建專業(yè)科研機構，吸納各相關學科的研究者加入健康傳播研究的行列，將是我國未來健康傳播實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵。隨著健康傳播重要性的日益提升，我國已有部分醫(yī)學院校開始在相應的專業(yè)中開設“健康傳播”方向的課程，培養(yǎng)本科學生。20世紀90年代初，北京醫(yī)科大學等為數不多的幾個醫(yī)學院校率先開設了“健康傳播學”相關課程，成為國內較早開設此類課程的院校。2005年，南京醫(yī)科大學康達學院和沈陽醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院分別進行“健康傳播學”專業(yè)的招生，開設臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生、健康教育、健康傳播、醫(yī)學心理學等課程。健康傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)，已經成為促進我國健康傳播良性發(fā)展不可或缺的條件。

后記

很欣慰，這本教材終于可以和大家見面了。我知道，有不少人和我一樣，也都在期盼著這樣一本教材的問世。在寫作這本教材的近兩年時間里，不斷有一些未曾謀面的陌生朋友給我發(fā)來郵件、打來電話，咨詢和探討一些有關健康傳播的問題。他們中有的是高等院校的教師、學者或研究人員，有的是衛(wèi)生行政機構的管理者或政策制定者，有的是基層的健康教育從業(yè)人員，有的是一線的媒體記者、編輯、制片人，有的是國內健康產業(yè)領域的創(chuàng)業(yè)者，還有的是大學校園里的莘莘學子……盡管這些朋友來自四面八方，有著不同的職業(yè)和身份背景，但他們都有一個共同的關注點：健康傳播。在與這些朋友交流的過程中，我能夠強烈地感受到在這種關注的背后所蘊藏的渴望和力量。那是一股伴隨著中國經濟的崛起和人們生活水平的提高而出現的對健康生活的渴望，是一股伴隨著人們生活方式的改變和社會交往的擴大而出現的對公共健康安全的關注，是一股渴望推動我國的健康傳播事業(yè)在新的形勢下加快步伐、與時俱進的浪潮和力量。這股力量的存在，使我在寫作本書的過程中常常覺得自己并不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，而是有眾多的志同道合者與我一起前行，在我困惑的時候給我啟發(fā)，在我前進的時候給我動力。健康傳播，對于當下的中國社會來說，是個迫切的問題，也是一個處在不斷發(fā)展變化中的問題。“迫切”，要求我們抓住當前的關鍵問題、重點問題，盡快地投入力量，扎扎實實地研究解決。突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的政府信息發(fā)布與媒體傳播、食品安全領域的風險預警與溝通、醫(yī)患關系的改善、虛假醫(yī)藥廣告的傳播規(guī)制等，對這些當下中國健康傳播領域中突出問題的解決，不僅是全社會對健康傳播研究與實踐提出的客觀要求，也是健康傳播領域在當今中國成長進步的現實動力。

編輯推薦

《健康傳播學:身與心的交融》：傳播學創(chuàng)新系列教程。

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