漢語聽力教學(xué)

前言

　　美國愛荷華大學(xué)近年來致力于開發(fā)一套適合海外教學(xué)環(huán)境的漢語教師培訓(xùn)系列教材。《漢語聽力教學(xué)》DVD和配套手冊是此系列的第一套教材。這個(gè)系列還包括漢字課、會(huì)話課及閱讀課三個(gè)主要課程類型的教學(xué)錄像，以及漢字部件教學(xué)、漢語測試、漢語作為第二語言教學(xué)理論與研究等書。上述系列培訓(xùn)教材預(yù)計(jì)在兩年內(nèi)陸續(xù)完成并由北京大學(xué)出版社出版?！　∵@套師資培訓(xùn)系列教材構(gòu)建了一個(gè)適用于非母語環(huán)境的教學(xué)框架，汲取了語言學(xué)、漢語作為第二語言習(xí)得、認(rèn)知理論、社會(huì)文化心理學(xué)、教育學(xué)、會(huì)話分析、語篇分析、系統(tǒng)性評估等眾多的研究成果。這套教材是為漢語作為第二語言教學(xué)的師資培訓(xùn)編寫的，針對中學(xué)和高等院校的準(zhǔn)師資，也可作為對外漢語（教學(xué)）專業(yè)學(xué)生的參考書。叢書的編寫注重實(shí)用原則，除了幫助教師更好地結(jié)合語言教學(xué)的理論與實(shí)踐，也為師資水平的提高提供了教材。教材中的教學(xué)錄像雖然以大學(xué)課堂為主，但這些教學(xué)方法與技巧也同樣適用于中學(xué)的漢語課堂教學(xué)。

內(nèi)容概要

　　《漢語聽力教學(xué)》配有初、中、高三個(gè)年級的聽力課堂教學(xué)錄像，介紹了如何在聽力課中運(yùn)用聽說讀寫等技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在認(rèn)知語言學(xué)的理論指導(dǎo)下對教學(xué)法和教學(xué)技巧進(jìn)行了生動(dòng)的教學(xué)示范。

書籍目錄

第一章 聽力教學(xué)概述引言聽力技能聽力技能不同于其他語言技能的特征第一語言聽力和第二語言聽力的異同對外漢語聽力教學(xué)的重要性第二章 聽力理解理論與研究一、聽力理解機(jī)制二、聽力理解模式三、對外漢語教學(xué)在聽力理解障礙方面的研究第三章 聽力技巧和聽力教學(xué)聽力教學(xué)示范第四章 聽力課堂教學(xué)方案一年級中文聽力課堂教學(xué)方案二年級中文聽力課堂教學(xué)方案三年級中文聽力課堂教學(xué)方案參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 聽力教學(xué)概述　　聽力技能　　Feyten（1991）曾指出，人類語言交流的百分之四十五的時(shí)間是花在聽力上。這就向我們表明，在所有的語言技能中，聽力占有至關(guān)重要的地位，是不容忽視的一項(xiàng)語言技能。人們在關(guān)注培養(yǎng)綜合語言技能的同時(shí)，也勢必會(huì)將注意力投向聽力技能的習(xí)得與發(fā)展。由此，無論在語言教科書和課堂教學(xué)中，或是用于各種不同目的的語言測試中，聽力都占有一席之地?！　∧敲矗降资裁词锹犃寄?？聽力的過程涉及哪些語言和非語言的知識(shí)與因素？外部導(dǎo)人的信息與接受信息的個(gè)人之間有著什么關(guān)系？　　心理學(xué)的研究認(rèn)為，聽力是一個(gè)非常復(fù)雜的認(rèn)知過程，聽力技能是人類綜合語言技能的體現(xiàn)。人類綜合語言技能的運(yùn)作，涉及兩大類知識(shí)：語言知識(shí)和非語言知識(shí)。其中最重要的語言知識(shí)包括語音、詞匯、語法、語義和語段結(jié)構(gòu)，與之相對應(yīng)的非語言知識(shí)包括話題、內(nèi)容、語境以及個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的綜合技能。這些知識(shí)在聽力的過程中都會(huì)觸及。

編輯推薦

　　《漢語聽力教學(xué)（含3張DVD）》是一套由美國愛荷華大學(xué)開發(fā)的適合海外教學(xué)環(huán)境的漢語教師培訓(xùn)系列教材。包括《漢語聽力教學(xué)》、《漢語口語教學(xué)》、《漢語閱讀教學(xué)》、《漢語字詞教學(xué)》、《漢語作為外語交際任務(wù)型教學(xué)》、《漢語作為外語教學(xué)測試與評估》等，其中前4種配有教學(xué)錄像。本套教材構(gòu)建了一個(gè)非母語環(huán)境下的漢語教學(xué)框架，對從事海外漢語教學(xué)的人士將會(huì)有直接的指導(dǎo)作用，也可作為對外漢語（教學(xué)）專業(yè)學(xué)生的參考書。

圖書封面

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