普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

前言

　　新世紀(jì)之初，我國的大學(xué)英語教學(xué)正面臨著一個新的起點：提升英語聽說能力.走向英語實際運用。這是一個立足于社會現(xiàn)實，尊重語言社會功能的學(xué)習(xí)視界。知識經(jīng)濟(jì)的到來，信息社會的產(chǎn)生，全球化的趨勢，多元文化的共存，這些人類現(xiàn)象共同構(gòu)筑了我們今天的社會現(xiàn)實，而英語作為國際通用語言，正是一個國家或個人有效地參與國際競爭和文化交往的重要工具。而最能表現(xiàn)語言的工具性質(zhì)的，莫過于在語言的實際運用過程中了?！　∮⒄Z教材的不斷更新和建設(shè)歷來都是促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革.提高教學(xué)質(zhì)量的先行任務(wù)。目前，國家教育部和全國高校外語教學(xué)指導(dǎo)委員會堅定推行大學(xué)英語教學(xué)改革，制定頒布了新時期的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，為新的大學(xué)英語教材的編寫提供了指導(dǎo)依據(jù)，同時也顯示了編寫新的大學(xué)英語教材的必要性和緊迫性。正是在此情勢下，北京大學(xué)教材建設(shè)委員會重點立項“大學(xué)英語”教材建設(shè)，北京大學(xué)出版社具體組織、策劃了本套“大學(xué)英語立體化網(wǎng)絡(luò)化系列教材”的編寫和出版工作?！　”咎捉滩谋辉u為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，我們又在原書基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂?！　”本┐髮W(xué)教材建設(shè)委員會將本套教材列為重點教材建設(shè)項目，重點支持。我國英語教學(xué)研究權(quán)威李賦寧教授、胡壯麟教授擔(dān)任本套教材總顧問.北京大學(xué)英語系黃必康教授任總主編，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)外語系李建華教授任網(wǎng)絡(luò)版主編。　　編寫過程中我們也得到了各主編所在院校的大力支持和配合，得到了北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、北京交通大學(xué)、中山大學(xué)、吉林大學(xué)、東南大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、東北大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、云南大學(xué)、河北師范大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北師范大學(xué)、長春師范學(xué)院、山東青年管理干部學(xué)院、淮南師范學(xué)院、江西財經(jīng)大學(xué)、西北大學(xué)、福州大學(xué)等院校數(shù)十位專家教授的關(guān)注和支持，對此我們深表謝忱。我們也特別感謝本系列教材幾十位中外英語教學(xué)專家在編寫過程中認(rèn)真細(xì)致，富有成效的工作！　　中國大學(xué)英語改革任重道遠(yuǎn)，大學(xué)英語教材建設(shè)未有止境。本套大學(xué)英語系列教材既循改革步伐，探索教學(xué)新路，缺點與不足乃至謬誤之處在所難免。衷心希望得到專家學(xué)者的批評指正，聽到廣大師生的改進(jìn)意見。

內(nèi)容概要

普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《大學(xué)英語基礎(chǔ)教程》（修訂版）依據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，專為英語水平薄弱的學(xué)生以及各學(xué)校的音體美類學(xué)生設(shè)計編寫；    每單元的Text B均為音體美方向文章，既可以陶冶情操，又可以讓音體美類學(xué)生熟悉專業(yè)英語；    文章選材中西兼顧，加入了中國元素部分，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；    本教材配有光盤、教師用書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

書籍目錄

Ulilt 1    Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA Internet  Part III  Toward Productive Language    TextB Calligraphy Not to Be Taken OverUnit 2  Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA Snake  Part III  Toward Productive Language    TextB How To Find Time for YourselfUnit 3  Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA The Titanic  Part III  Toward Productive Language    TextB Traditional Chinese PaintingUnit 4  Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA Energy  Part III  Toward Productive Language    TextB Recyclable EconomyUnit 5  Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA Honest Scales  Part III  Toward Productive Language    TextB Country MusicUnit 6  Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA Suntan and Society  Part Ill  Toward Productive Language    TextB Four Gerat Inventions fo Ancient chinaUnit 7  Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA Sleep and Emotions  Part III  Toward Productive Language    TextB Weight-liftingUnit 8  Part I  Preparatory  Part II  Language in Context    TextA How to Taske Your Time  Part III  Toward Productive Language    TextB The Origin of LifeVocabulary

章節(jié)摘錄

　　The Father decided that the voice must have been just a dream. He returned to his prayers.Again he fell into a doze. The voice spoke once more, "Why keep on praying when you know it will not help unless Kalman prays for the people？ "　　This time when the Father woke, he called the elders and asked them to announce that every one in the town was to go to the church. Within an hour the place was full. After a while the door opened, and the grocer Kalman, the last to arrive, pushed his way in and sat down. Everyone was silent, waiting for the service to begin.　　When the Father saw Kalman, he went to him and said, "Kalman, you will lead the prayers today. "　　"what are you saying, Father？" Kalman protested. "How can I when I dont even know how to read？ "　　"It doesnt matter. If you cant read all the prayers, read those that you know. "

圖書封面

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