大耳朵男孩

內(nèi)容概要

從曹文軒作品中精選適合青少年閱讀的作品，按主題編排成書(shū)并挑選一定篇幅內(nèi)容誦讀并制作成光盤隨書(shū)贈(zèng)送。主題內(nèi)容包括面對(duì)災(zāi)難、悲憫同情、青澀時(shí)光、怡情審美、童心童趣、堅(jiān)忍執(zhí)著等。這些內(nèi)容是青少年、學(xué)校、父母?jìng)冴P(guān)心的領(lǐng)域，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。 　　朗讀在發(fā)達(dá)國(guó)家是一個(gè)日常行為。　　這是口語(yǔ)化的時(shí)代，而這口語(yǔ)的質(zhì)量又相當(dāng)?shù)拖?。惡俗的口語(yǔ)，已成為時(shí)尚，這大概不是一件好事。　  優(yōu)質(zhì)的民族語(yǔ)言，當(dāng)然包括口語(yǔ)。  　口語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)，是與書(shū)面語(yǔ)的悄然進(jìn)入密切相關(guān)的。而這其中，?讀是將書(shū)面語(yǔ)的因素轉(zhuǎn)入口語(yǔ)，從而使口語(yǔ)的品質(zhì)得以提高的很重要的一環(huán)。        朗讀著，朗讀著，優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)在不知不覺(jué)中變成了口語(yǔ)，從而提升了口語(yǔ)的質(zhì)量?！? 朗讀是體會(huì)民族語(yǔ)言之優(yōu)美的重要途徑。  　漢語(yǔ)的音樂(lè)性、漢語(yǔ)的特有聲調(diào)，所有這一切，都使得漢語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言。朗讀既可以幫助學(xué)生們加深對(duì)文本的理解，同時(shí)也可以幫助他們感受我們民族語(yǔ)言的聲音之美，從而培養(yǎng)他們對(duì)母語(yǔ)的親近感。        朗讀還有一大好處，那就是它可以幫助我們淘汰那些損傷精神和心智的末流作品。

作者簡(jiǎn)介

曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作協(xié)副主席，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要文學(xué)作品集有《紅葫蘆》、《甜橙樹(shù)》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》、《細(xì)米》、《青銅葵花》、《天瓢》、《大王書(shū)》等?！?/pre>


書(shū)籍目錄
禿鶴 　毒太陽(yáng) 　黒帽子 　屠橋 食金獸 　顫抖的繩索 　黯淡的琉璃宮 柏林上空的傘 　柏林上空的傘 稻香渡 　亮月子亮堂堂 　三鼻涕 羅圈腿的小獵狗 　羅圈腿的小獵狗 大耳朵男孩 　花之聲 　光著脊梁騎大馬 跳水 烏鴉


章節(jié)摘錄
　　禿鶴　　禿鶴與桑桑從一年級(jí)開(kāi)始，一直到六年級(jí)，都是同班同學(xué)?！　《d鶴應(yīng)該叫陸鶴，但因?yàn)樗且粋€(gè)十足的小禿子，油麻地的孩子就都叫他禿鶴。禿鶴所在的那個(gè)小村子，是個(gè)種了許多楓樹(shù)的小村子。每到秋后，那楓樹(shù)一樹(shù)一樹(shù)地紅起來(lái)，紅得很耐看。但這個(gè)村子里，卻有許多禿子。他們一個(gè)一個(gè)地光著頭，從那么好看的楓樹(shù)下走，就吸引了油麻地小學(xué)的老師們停下腳步，在一旁靜靜地看。那些禿頂在楓樹(shù)下，微微泛著紅光。在楓葉密集處偶爾有些空隙，那邊有人走過(guò)時(shí)，就會(huì)一閃一閃地亮，像沙里的瓷片。那些把手插在褲兜里或雙臂交叉著放在胸前的老師，看著看著，就笑了起來(lái)，也不知道是什么意思?！　《d鶴已許多次看到這種笑了?！　〉谏Ｉ５挠洃浝?，禿鶴在讀三年級(jí)之前，似乎一直不在意他的禿頭。這或許是因?yàn)樗麄兇逡膊还饩退粋€(gè)人是禿子，又或許是因?yàn)槎d鶴還太小，想不起來(lái)自己該在意自己是個(gè)禿子。禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴?！　《d鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。事實(shí)上，禿鶴的頭，是經(jīng)常被人撫摩的。后來(lái)，禿鶴發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的頭，就把自己的頭看得珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的頭，他就會(huì)立即掉過(guò)頭去判斷。見(jiàn)是一個(gè)比他弱小的，他就會(huì)追過(guò)去讓那個(gè)人在后背上吃一拳；見(jiàn)是一個(gè)比他有力的，他就會(huì)罵一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。桑桑用一根斷了的格尺，就換得了兩次撫摩。那時(shí)，禿鶴將頭很乖巧地低下來(lái)，放在了桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會(huì)數(shù)道：“一回了……”桑桑覺(jué)得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多?！　《d鶴讀三年級(jí)時(shí)，偶然地，好像是在一個(gè)早晨，他對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了。禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。并且，誰(shuí)也不能再用東西換得一摸。油麻地的屠夫丁四見(jiàn)禿鶴眼饞地看他肉案上的肉，就用刀切下足有兩斤重的一塊，用刀尖戳了一個(gè)洞，穿了一截草繩，然后高高地舉在禿鶴眼前：“讓我摸一下你的頭，這塊肉就歸你?！闭f(shuō)著，就要伸出油膩的手來(lái)。禿鶴說(shuō)：“你先把肉給我。”丁四說(shuō)：“先讓我摸，然后再把肉給你?！倍d鶴說(shuō)：“不，先把肉給我?！倍∷牡鹊綄㈤T口幾個(gè)正在閑聊的人招呼過(guò)來(lái)后，就將肉給了禿鶴。禿鶴看了看那塊肉 —— 那真是一塊好肉！但禿鶴卻用力向門外一甩，將那塊肉甩到滿是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了殺豬刀追出來(lái)。禿鶴跑了一陣卻不再跑了。他從地上抓起一塊磚頭，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，咬牙切齒地面對(duì)著抓著鋒利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，將刀子在空中揮舞了兩下，說(shuō)了一聲“小禿子”，轉(zhuǎn)身走了?！　《d鶴不再快活了。　　那天下大雨，禿鶴沒(méi)打雨傘就上學(xué)來(lái)了。天雖下雨，但天色并不暗。因此，在銀色的雨幕里，禿鶴的頭就分外地亮。同打一把紅油紙傘的紙?jiān)屡c香椿，就閃在了道旁，讓禿鶴走過(guò)去。禿鶴感覺(jué)到了，這兩個(gè)女孩的眼睛正在那把紅油紙傘下注視著他的頭。他從她們身邊走了過(guò)去。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。禿鶴低著頭往學(xué)校走去。但他沒(méi)有走進(jìn)教室，而是走到了河邊那片竹林里。　　雨沙沙沙地打在竹葉上，然后從縫隙中滴落到他的禿頭上。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂(lè)的樣子?！　《d鶴撿起一塊瓦片，砸了過(guò)去，驚得那幾只鴨子拍著翅膀往遠(yuǎn)處游去。禿鶴又接二連三地砸出去六七塊瓦片，直到他的瓦片再也驚動(dòng)不了那幾只鴨子，他才罷手。他感到有點(diǎn)涼了，但直到上完一節(jié)課，他才走向教室?！　⊥砩匣氐郊遥麑?duì)父親說(shuō)：“我不上學(xué)了?！薄　　坝腥似圬?fù)你了？”　　“沒(méi)有人欺負(fù)我。”　　“那為什么說(shuō)不上學(xué)？”　　“我就是不想上學(xué)?！薄　　昂f(shuō)！”父親一巴掌打在禿鶴的頭上?！　《d鶴看了父親一眼，低下頭哭了?！　「赣H似乎突然明白了什么。他轉(zhuǎn)身坐到燈光照不到的陰影里的一張凳子上。隨即，禿鶴的禿頭就映出了父親手中煙卷忽明忽暗的亮光。　　第二天，父親沒(méi)有逼禿鶴去上學(xué)。他去鎮(zhèn)上買回幾斤生姜。有人教了他一個(gè)秘方，說(shuō)是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。他把這一點(diǎn)告訴了禿鶴。禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開(kāi)的姜片，在他的頭上來(lái)回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個(gè)想要讓顧客動(dòng)心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動(dòng)不動(dòng)地坐著，任由父親用姜片去擦著。　　桑桑他們?cè)僖?jiàn)到禿鶴時(shí)，禿鶴依然還是個(gè)禿子，只不過(guò)那禿頭有了血色，像剛喝了酒一樣?！　〔恢羌?jiān)逻€是香椿，當(dāng)禿鶴走進(jìn)教室時(shí)，聞到了一股好聞的生姜味，便輕輕說(shuō)出聲來(lái)：“教室里有生姜味?！薄　‘?dāng)時(shí)全班的同學(xué)都在，大家就一齊嗅鼻子，只聽(tīng)見(jiàn)一片吸氣聲。隨即都說(shuō)確實(shí)有生姜味。于是又互相地聞來(lái)聞去，結(jié)果是好像誰(shuí)身上都有生姜味，誰(shuí)又都沒(méi)有生姜味。　　禿鶴坐在那兒不動(dòng)。當(dāng)他感覺(jué)到馬上可能就有一個(gè)或幾個(gè)鼻子順著氣味的來(lái)路嗅呀嗅地要嗅到他，并要嗅到他的頭上時(shí)，說(shuō)了一聲“我要上廁所”，就趕緊裝出憋不住的樣子跑出了教室。他跑到河邊上，用手摳了一把爛泥，涂在頭上，然后再用清水洗去。這樣反復(fù)地進(jìn)行了幾次，直到自己認(rèn)為已經(jīng)完全洗去生姜味之后，才走回教室?！　∑咂咚氖盘爝^(guò)去了，禿鶴的頭上依然毫無(wú)動(dòng)靜?！　∠奶斓搅?，當(dāng)人們盡量從身上、腦袋上去掉一些什么時(shí)，禿鶴卻戴著一頂父親特地從城里買回的薄帽，出現(xiàn)在油麻地人的眼里?！　?　　桑桑是校長(zhǎng)桑喬的兒子。桑桑的家就在油麻地小學(xué)的校園里，也是一幢草房子。　　油麻地小學(xué)是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規(guī)則，又似乎是沒(méi)有規(guī)則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動(dòng)室、倉(cāng)庫(kù)什么的。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原本就是這個(gè)樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來(lái)去蓋這種房子。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上光澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)?！　∩ＩＯ矚g這些草房子，這既是因?yàn)樗遣莘孔永锏膶W(xué)生，又是因?yàn)樗募乙苍谶@草房子里?！　∩Ｉ＞褪窃谶@些草房子里、草房子的前后與四面八方來(lái)顯示自己的，來(lái)告訴人們“我就是桑?！钡??！　《咎?yáng)　　桑桑就是桑桑，桑桑與別的孩子不大一樣，這倒不是因?yàn)樯ＩＪ切ｉL(zhǎng)的兒子，而僅僅是因?yàn)樯Ｉ＞褪巧Ｉ??！　∩Ｉ５漠愊胩扉_(kāi)或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑桑想到自己有個(gè)好住處，而他的鴿子卻沒(méi)有 —— 他的許多鴿子還只能鉆墻洞過(guò)夜或孵小鴿子，他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當(dāng)那天父親與母親都不在家時(shí)，他叫來(lái)了阿恕與朱小鼓他們幾個(gè)，將家中碗柜里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來(lái)扔在墻角里，然后將這個(gè)碗柜抬了出來(lái)，根據(jù)他想象中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動(dòng)手，用鋸子與斧頭對(duì)它大加改造。四條腿沒(méi)有必要，鋸了。玻璃門沒(méi)有必要，敲了。那碗柜本來(lái)有四層，但每一層都沒(méi)有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來(lái)幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺(jué)得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺(jué)得很高尚，自己被自己感動(dòng)了。當(dāng)太陽(yáng)落下，霞光染紅草房子時(shí)，這個(gè)大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上，母親望著一個(gè)殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時(shí)，她將桑桑拖到家中，關(guān)起門來(lái)一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地揍。但桑桑不長(zhǎng)記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復(fù)發(fā)。那天，他在河邊玩耍，見(jiàn)有漁船在河上用網(wǎng)打魚(yú)，每一網(wǎng)都能打出魚(yú)蝦來(lái)，就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里并無(wú)一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺(jué)得自己非有一張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它分明是一張很不錯(cuò)的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來(lái)，然后找來(lái)一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來(lái)阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚(yú)去了。河兩岸的人都到河邊來(lái)看，問(wèn)：“桑桑，那網(wǎng)是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帳?！鄙ＩＰ睦锵耄何也挥梦脦び帜苡檬裁茨?？?jī)砂兜娜硕紭?lè)了。女教師溫幼菊擔(dān)憂地說(shuō)：“桑桑，你又要挨打了?！鄙ＩＭ蝗灰庾R(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，但在兩岸那么多感興趣的目光的注視下，他還是很興奮地沉浸在打魚(yú)的快樂(lè)與沖動(dòng)里。中午，母親見(jiàn)到竹籃里有兩三斤魚(yú)蝦，問(wèn)：“哪來(lái)的魚(yú)蝦？”桑桑說(shuō)：“是我打的。”“你打的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就這么打的唄?！蹦赣H忙著要做飯，沒(méi)心思去仔細(xì)考查。中午，一家人高高興興地吃著魚(yú)蝦，吃著吃著，母親又起了疑心：“桑桑，你用什么打來(lái)的魚(yú)蝦？”桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意支支吾吾地不說(shuō)清。母親等他將那只蝦吃完了，又問(wèn)：“到底用什么打來(lái)的魚(yú)蝦？”桑桑一手托著飯碗，一手抓著筷子，想離開(kāi)桌子，但母親用不可違抗的口氣說(shuō)：“你先別離開(kāi)。你說(shuō)，你用什么打的魚(yú)蝦？”桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有滋有味地嚼著蝦，一邊高興得不住地?cái)[動(dòng)著雙腿，一邊朝桑?？粗骸案绺缬镁W(wǎng)打的魚(yú)?！蹦赣H問(wèn)：“他哪來(lái)的網(wǎng)？”柳柳說(shuō)：“用蚊帳做的唄。”母親放下手中的碗筷，走到房間里去。過(guò)了一會(huì)兒，母親又走了出來(lái)，對(duì)著拔腿就跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒(méi)有追打。晚上，桑?；貋?lái)后，母親也沒(méi)有打他。母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發(fā)亮。




編輯推薦
　　無(wú)數(shù)的人問(wèn)我：“究竟有什么辦法讓孩子喜歡閱讀？”，我答道：“朗讀——通過(guò)朗讀，將孩子從聲音世界渡到文字世界。”　　作者親選全部作品精華，并增加十余篇最新作品，作者首套配音朗讀、彩色手繪作品，突出生命、情感、成長(zhǎng)、情趣、哲思、崇德、尚美、精神等主題?！　±首x是一種高雅的姿態(tài)，朗讀是一種神圣的儀式。





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