中國語文

前言

　　為滿足“大學(xué)語文”教學(xué)的需要，同時也為了改革這門課程，使之更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，北京“大學(xué)語文”教育研究所組織編寫了《中國語文》教材?！　∵@套“大學(xué)語文”教材定名《中國語文》，意味著更加強調(diào)對母語和民族文化的體認(rèn)。教材編寫力求適合當(dāng)今大學(xué)生的新的語文教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方式，建立比較可行的“大學(xué)語文”教育模式和教學(xué)規(guī)范，使這門課日趨成熟，能真正受到大學(xué)生的歡迎與重視?！　∵@是新型的“大學(xué)語文”教材，共兩種：其一是正本，篇幅較大，內(nèi)容也豐富一些，可供各類型普通高校選用；另一是“簡編本”，篇幅較小，淺易一些，比較適合教學(xué)型、職業(yè)型大學(xué)以及高職高專使用。　　這里對教材的編寫和使用做些說明。　　首先，是課程與教材的定位?！　　吨袊Z文》以提高學(xué)生“語文素養(yǎng)”為主要目標(biāo)，突出入文性，但不脫離“語文”，不是一般的文學(xué)讀本或人文讀本?，F(xiàn)在許多師生對“大學(xué)語文”的要求都很實際，主要是希望能“短平快”解決讀寫能力問題。這種要求可以理解。但大學(xué)語文的課時有限，一般只有一學(xué)期，最多一學(xué)年，每周也就2課時左右，要明顯提高讀寫能力，不容易做到，因為語文能力的提高需要不斷地積累。所以《中國語文》的定位不宜太實，不設(shè)計為“補課”。讀寫能力培養(yǎng)當(dāng)然是題中應(yīng)有之義，但課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)實事求是，考慮到課程性質(zhì)與課時限制等因素。另一方面，定位也不宜太虛，不能脫離了“語文”去籠統(tǒng)講人文性。以大而化之的人文教育取代語文課，也難于取得好的效果。這套教材考慮到了在當(dāng)前普通高校的基本課程結(jié)構(gòu)中，“大學(xué)語文”到底能做些什么，定位在增加學(xué)習(xí)興趣和提升“語文素養(yǎng)”，是比較務(wù)實的。

內(nèi)容概要

　　《中國語文》以提高學(xué)生“語文素養(yǎng)”為主要目標(biāo)，突出人文性，但不脫離“語文”，不是一般的文學(xué)讀本或人文讀本。力爭在較高的層次上（相對高中而言），讓同學(xué)們對語文與中國文化有感性的和一定系統(tǒng)性的了解，學(xué)會欣賞文學(xué)與文化精品，不斷豐富自己的感受力、想象力，進(jìn)而養(yǎng)成高品味的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為一種終生受用的生活方式?！　∵@是新型的“大學(xué)語文”教材，共兩種：其一是正本，篇幅較大，內(nèi)容也豐富一些，可供各類型普通高校選用；另一是“簡編本”，篇幅較小，淺易一些，比較適合教學(xué)型、職業(yè)型大學(xué)以及高職高專使用。

書籍目錄

新型大學(xué)語文教材的編寫與使用（代序）古代文漢廣 （《詩經(jīng)·周南》）燕燕（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）月出 （《詩經(jīng)·陳風(fēng)》）湘夫人（《楚辭·九歌》）仰之彌高鉆之彌堅 （《論語·子罕》）富貴不能淫 （《孟子·滕文公下》）上善若水（《老子》）曲則全 （《老子》）秋水 （《莊子·秋水》）淳于髡列傳（《史記》）上邪 （漢樂府）白頭吟 （漢樂府）子夜四時歌 （南朝樂府）終南山 王維走馬川行奉送出師西征 岑參贈孟浩然 李白飲中八仙歌 杜甫長恨歌 白居易天上謠 李賀贈別 杜牧無題 李商隱八聲甘州 柳永臨江仙 晏幾道定風(fēng)波 蘇軾武陵春 李清照摸魚兒 辛棄疾【中呂】賣花聲（懷古二首） 張可久酒德頌劉伶錢塘潮 酈道元殿中少監(jiān)馬君墓志 韓愈五代史伶官傳序 歐陽修前赤壁賦蘇軾湖心亭看雪 張岱村姥姥是信口開河情哥哥偏尋根究底 曹雪芹謀攻 孫武雁蕩山 沈括現(xiàn)代文傷逝 魯迅金鎖記（節(jié)選） 張愛玲竹林的故事 廢名天狗 郭沫若春天的心 林庚北方 艾青贊美 穆旦白玉苦瓜 余光中會唱歌的鳶尾花 舒婷面朝大海，春暖花開 海子愛爾克的燈光 巴金一個消逝了的山村 馮至鄉(xiāng)土本色 費孝通傅雷家書（節(jié)選） 傅雷工作與人生 王小波茶館（節(jié)選） 老舍臥虎藏龍（節(jié)選） 王蕙玲西文中譯共產(chǎn)黨宣言（節(jié)選） [德]卡爾·馬克思 弗里德里?！ざ鞲袼沽_密歐與朱麗葉（節(jié)選） [英]威廉·莎士比亞高尚的生活 [英]伯特蘭·羅素大自然在反抗（節(jié)選） [美]R．卡遜愛的起源（節(jié)選） [蘇聯(lián)]米·普里什文后記

章節(jié)摘錄

　　閱讀提示　　王勃（649—676），字子安，絳州龍門（今山西省稷山縣）人?！俺跆扑慕堋敝?。年幼時即被視為天才少年，14歲即應(yīng)舉及第，授朝故郎。沛王李賢侶署府修撰，因著文觸怒唐高宗而被逐出王府。后漫游蜀中，一度任虢州參軍。后囚得罪官僚而被革職。父親王福疇亦受牽連，被貶為交趾令。唐離宗上元二年（675）他去交趾看望父親，路過洪州，參與了洪州都督閻伯瑪于九月九門在滕王閣舉行的盛大宴會，故有此作。后渡海時溺水，驚懼而死。詩歌成就大于散文，但這篇《秋日登洪府滕王閣餞別序》（即《滕王閣序》）卻大大超過他的詩名。著有《王子安集》?！　∵@篇文章本為即興之作，卻成為廣為傳誦的千古名篇。登高賦詩，宴游著文，是古代文人的雅事，但往往只是應(yīng)酬之作，徒有文采而缺乏充實的內(nèi)容。本文雖也是為宴飲而作，文中也不免有應(yīng)酬恭維的套語，但卻寫出了豐富的內(nèi)容和作者自己真實、深沉的人生感受?！　∽髡咴谔囟ǖ臅r間和特定的情景之下寫一篇贈序，當(dāng)然首先要寫到滕王閣，寫到宴飲和參加宴飲的人。但作者的眼界十分開闊，不只是著眼于滕王閣和宴飲本身，還著眼于洪州，著眼于與洪州相關(guān)的山川風(fēng)物、人文地理。寫洪州地形之雄、人文之盛，以致“物華天寶”和“人杰地靈”成為后世常用的成語。對相關(guān)人物，既有泛寫，如“俊彩星馳”、“賓主盡東南之美”、“勝友如云”、“高朋滿座”等；也寫到席間重要的具體人物，如作為主人的“都督閻公”、作為貴賓的“宇文新州”以及“孟學(xué)士”、“王將軍”等。這樣就不僅具體地寫出了這次宴飲的盛況，也讓人感到“人杰地靈”的贊美并非虛語。

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