教育印跡

前言

　　為提高教師的教育科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，也為了宣傳廣大教師敬業(yè)愛生、育人為本的美好品德，激勵(lì)廣大教師愛教樂教、提高師德修養(yǎng)，繼成功舉辦全市教育系統(tǒng)“2006，我的教育故事”征文活動(dòng)并出版《教育印痕》之后，我們又舉辦了全市教育系統(tǒng)“2007，我的教育故事”征文評(píng)比活動(dòng)。我們將征文中的部分作品集結(jié)成《教育印跡》出版。這些故事展現(xiàn)了教師們從事教育工作的幸福、艱辛和智慧，他們或講述當(dāng)教師的酸甜苦辣，或描繪自己獨(dú)特的教育藝術(shù)，或記述與家長(zhǎng)、同事、學(xué)生、名師之間真情交往的心得體會(huì)，或分享自己在教壇上成長(zhǎng)的哲理……這些故事清新淡雅卻又讓人回味無窮。

內(nèi)容概要

　　《教育印跡》收錄了數(shù)十位中小學(xué)老師親筆寫下的教育故事。這些教育故事記錄了教育教學(xué)中的酸甜苦辣，展現(xiàn)了新課改背景下師生關(guān)系的成長(zhǎng)，飽含著濃濃的師生情誼，折射出閃光的教育智慧。篇幅不大卻跌宕起伏，清新淡雅又令人回味無窮。同時(shí)，這些故事也是教師親身參與教育研究，通過開展教育敘事來反思教育實(shí)踐的成果。

書籍目錄

序1 背起愛的行囊上路花開自有時(shí)寒冬里的藍(lán)火苗補(bǔ)心因?yàn)橛袗圻@個(gè)冬天，我不冷一雙千層底的布棉鞋一封特別的信愛，從不卑微北風(fēng)吹開心之門“尋人啟事”的故事尊重與微笑女校長(zhǎng)的獎(jiǎng)品2 熟悉的地方有風(fēng)景讓獎(jiǎng)狀增值作業(yè)傳真情一次別開生面的家長(zhǎng)會(huì)心靈的碰撞我和學(xué)生們的溫馨故事奇跡，你創(chuàng)造過嗎？難忘的禮物她，怎么會(huì)曠課別忘了，背后那雙關(guān)注你的眼睛心頭，那一份美麗的痛故事正在繼續(xù)花香軼事盛開的不僅僅是菊花在“沒有”后進(jìn)生的那一周3 挖掘智慧的清泉在對(duì)比中認(rèn)識(shí)自己一次偶然的誤會(huì)一立千鈞特別的“懲罰每一個(gè)生命都是美麗的“柳絮輕揚(yáng)孩子，你要為老師的“謊言”負(fù)責(zé)緘默的威力細(xì)節(jié)的魅力“失聲”讓我重新認(rèn)識(shí)學(xué)生“水瓶琴”事件半瓶藍(lán)墨水跑出自己的速度一張“丟失”的數(shù)學(xué)試卷一節(jié)公開課借“分”之后兩個(gè)光榮榜4 在七彩斑斕中放歌一個(gè)都不能少采得百花成蜜后不能說的秘密一把傘，一份情“無償”家教“形象工程”一封沒有寄出的信老師，明天聽課的老師還來嗎紙飛機(jī)5 用不同的尺子衡量紙橋別忘了那一棵我班也有“李小龍”老師，請(qǐng)讓我把話說完孩子，感謝你教會(huì)我走近學(xué)生慚愧，我所做的其實(shí)只是等待午睡小曲三份“家務(wù)勞動(dòng)合同”另起一行，你第“沒有”結(jié)果是最完美的結(jié)果一個(gè)孩子的寬容用不同的尺子衡量

章節(jié)摘錄

　　我和學(xué)生們的溫馨故事　　認(rèn)真回想逝去的一年中和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是很小很小的事，似乎都構(gòu)不成完整的故事，但的確很溫馨很甜蜜，很有些味道。　　鏡頭一：第一次收“賄賂品”　　一天早上第一節(jié)課，我講評(píng)病句專題的練習(xí)，學(xué)生上課的精神不是很好，我想盡各種辦法調(diào)動(dòng)他們的熱情?？赡芤?yàn)樵缟蠜]吃飯，講著講著，就沒力氣了，兩眼發(fā)花。因?yàn)橐郧坝羞^沒吃早飯暈倒的事，所以我趕緊用手支著腦袋，對(duì)學(xué)生說：“大家先自己看一會(huì)兒?！比缓缶妥街v臺(tái)前了。學(xué)生開始有些騷動(dòng)，我聽到有學(xué)生問老師怎么了，又有孩子示意安靜。接著全班就安靜下來了。我歇了一會(huì)兒，好些了。怕他們以為我患了什么絕癥，故作輕松地笑說：“早上沒吃好，現(xiàn)在沒事了，繼續(xù)上課。”學(xué)生松口氣：“噢，嚇?biāo)廊肆恕！睕]多久，下課鈴就響了，有幾個(gè)學(xué)生圍到講臺(tái)前。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教育印跡 PDF格式下載

---