北大版留學生本科漢語教材.語言技能系列（下冊）

前言

　　這套教材由華東師范大學資深對外漢語教師編寫，主要對象包括高等學校漢語言專業(yè)外國留學生、進修漢語的外國人、海外華人華僑以及國內(nèi)少數(shù)民族學生?！　∨c已有同類教材相比，本套教材具有以下幾個突出的特點?！　∫弧?nèi)容豐富，風格多元　　丹麥語言學家奧托·葉斯柏森說：“把學習語言的人扔到語言的海洋里，他就會學得快得多！”編者深深服膺葉氏此語，并在兩個方面較為忠實地貫徹了這一思想。　　首先，在國家漢辦2002年制定的《高等學校外國留學生漢語言專業(yè)教學大綱》基礎上，對語法、詞匯、漢字等語言項目適當進行了擴充，擴充比例大體在5％～15％之間。我們之所以如此大膽越綱行事，主要是考慮到與大綱制定之時相比，現(xiàn)在留學生漢語水平普遍有了提高，同時也考慮到留學生普遍反映原有大綱難度不大?！　∑浯危谋緝?nèi)容多樣，風格多元。本套教材所選文本一律為反映當今漢語的內(nèi)容，并力爭涉及最廣泛的生活文化等內(nèi)容，既緊貼多彩的現(xiàn)實生活，義充分尊重傳統(tǒng)文化精華，力爭做到交際化、趣味化、多樣化。如各種體裁的文本均在課本里占有一定比例，也不局限于所謂名家、經(jīng)典，而是廣泛吸收各類精彩文章，以便學習者接觸各種各樣的漢語真實文本。

內(nèi)容概要

　　《漢語中級綜合教程（下冊）》是北大版外國學生漢語本科規(guī)劃教材語言技能類的綜合漢語教材系列，分初、中、高三個級別，每個級別2冊，可供三個學年使用。教材內(nèi)容包括課文、生詞、語言點解析、練習等部分?！　”咎捉滩牡闹饕攸c是：　　1.以《高等學校外國留學生漢語言專業(yè)大綱》中的功能項目表、語法項目表、詞匯表和漢字表為基本依據(jù)，并根據(jù)當前時代特點和學生的實際情況作適當調(diào)整和補充?！　?.強調(diào)以功能為核心，以結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)為原則，以提高學生 綜合語言技能為目標，從而使學生的聽說讀寫能力得到全面而均衡的發(fā)展?！　?.選文強調(diào)突出漢語發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，反映中國傳統(tǒng)文化精華，注重體現(xiàn)交際性、趣味性并強調(diào)題材的豐富性和體裁我多樣化?！　”咎捉滩倪m合外國留學生漢語言專業(yè)本科生、進修生使用，其他漢語學習者也可根據(jù)實際情況靈活選用。

書籍目錄

第一單元　人生啟迪篇第一課　終極之愛第二課　賀母壽第三課　翻過那堵墻第四課　五香風尾魚第二單元　生活萬象篇第五課　我這被富人堵在家里第六課　父母陪睡何時了第七課　65歲學開車——我最開心的事第八課　一地幸福的雞毛第三單元　歷史文化篇第九課　喬家大院第十課　溫馨的賀年紅包第十一課　高嶺土的傳說第十二課　八仙傳說第四單元　現(xiàn)代科技篇第十三課　動物帶來的高科技第下四課　器官移植和細胞記憶第五單元　中外交流篇第十五課　話說多音字第十六課　京劇走進美國校園第十七課　國際SOS救援隨時待命出發(fā)第十八課　細節(jié)產(chǎn)生效益生詞總表

章節(jié)摘錄

　　我小的時候，老屋的院子里有一顆李子樹，每年結(jié)果成熟后，母親摘了它們到集市上去賣，換回一些油鹽錢。那時候，我只有七八歲，特別嘴饞，因而父親就把院門鎖上，防止我們?nèi)ネ?。而我常常盯著高墻圍住的李樹挪不動步，李子的香味實在誘人。我多次請求父親打開院門，可他每次總是搖手?！　∮幸惶彀恚覈赣H忽前忽后，一遍又一遍求父親給我摘幾個李子。父親打量了我好久，才指著高高的院墻對我說：“想吃李子？你就翻過那堵墻，自己去摘?！薄　∥伊⒓礆g喜地跑到墻根兒，跳起來試了試，墻太高過不去。我乞求地望著父親。父親則一邊搖著頭，一邊向四周巡視。見狀，我靈機一動，找來幾塊磚墊在腳下，使勁向上竄，還是上不去。我又尋來一塊木墩子搭在磚上，誰知，剛一踏上腳，　“嘩啦”一下，木檄倒了，我也栽了個跟頭。喘著粗氣，帶著委屈的淚水，我眼巴巴地望著父親。父親卻不理我，只顧嘿嘿地笑，還是說道：“翻過那堵墻去?！蔽壹绷?，掙扎著爬起來，飛快跑進屋，搬出一張椅子，墊上幾塊磚?！班徉帷钡嘏郎狭藟︻^。蹲在墻頂，我渾身發(fā)抖，不敢往下跳。這時，母親驚慌地向我跑來了，父親卻拉住母親，大聲向我喊：“沒事！沒事！跳！向下跳?！痹诟赣H的鼓勵下，我“咚”地跳下去，又飛快地爬上樹，摘到了渴望已久的李子。在我吃夠出來時，父親輕輕撫摸著我的頭，一字一頓地說：“孩子，記?。∧惴^那堵墻，就吃到了李子。

圖書封面

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