計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（下）

內(nèi)容概要

　　《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代方法（下）》覆蓋了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的所有重要內(nèi)容。全書采用了循序漸進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，注重使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初便學(xué)會(huì)像計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣去思考?！队?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代方法（下）》結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，給出了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用的大量實(shí)例，包括恩格爾曲線、菲利浦斯曲線、理性預(yù)期假設(shè)的檢驗(yàn)等經(jīng)典例子。下冊(cè)包括計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些重要專題，如估計(jì)量的大樣本特性、工具變量估計(jì)、聯(lián)立方程組以及面板數(shù)據(jù)分析等，適用于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)第二學(xué)期的課程?！　〔煌趥鹘y(tǒng)教材以最小二乘法開始教學(xué)的做法，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代方法（下）》從一個(gè)蒙特卡羅模擬練習(xí)開始，一方面避免了因?qū)W生不理解樣本分布而帶來的問題；另一方面，通過將學(xué)生的注意力集中在重復(fù)樣本的估計(jì)量的差異。使學(xué)生從學(xué)習(xí)之初即像計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣思考?！　　盎貧w的經(jīng)典成就”（Regression’s Great Hils）專欄提供了一系列學(xué)生可以模仿的計(jì)量分析，以幫助學(xué)生在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之間建立清晰的聯(lián)系，完成從理論經(jīng)濟(jì)學(xué)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的跳躍，并向?qū)W生展示了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究如何能夠豐富經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要知識(shí)。　　《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代方法（下）》在正文中應(yīng)用了大量的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代方法（下）》以經(jīng)濟(jì)行為為前提，以理論量化經(jīng)濟(jì)關(guān)系，關(guān)注理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。　　《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代方法（下）》內(nèi)容豐富，既可用作入門教材，亦可用作具備經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)背景的學(xué)生的高級(jí)教材，可供教師根據(jù)不同教學(xué)目的靈活取舍。

作者簡(jiǎn)介

　　邁克爾·P.默里（Michael P.Murray），Bates學(xué)院（Bates College）經(jīng)濟(jì)學(xué)系查爾斯·富蘭克林·菲利普斯（Charles Franklin PhiUips）講座教授，曾在加州大學(xué)圣地亞哥分校（UCSD）、杜克大學(xué)（Duke University）等學(xué)校任教。

書籍目錄

第12章 估計(jì)量的大樣本特性：一致性和漸近有效性第13章 工具變量估計(jì)第14章 聯(lián)立方程組第15章 隨機(jī)實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)第16章 面板數(shù)據(jù)分析第17章 預(yù)測(cè)第18章 隨機(jī)趨勢(shì)變量第19章 Logit模型與Probit模型：截?cái)嗯c刪失樣本

圖書封面

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