基于中介語語料庫的漢語句法研究

前言

　　隨著中國綜合國力的日益提升，中國在國際舞臺(tái)上的作用越來越大，漢語也逐漸成為地區(qū)性或者國際性語言，因此帶來了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。漢語熱的背后是中國熱，中國文化、中國社會(huì)、中國經(jīng)濟(jì)、中國政治、中國歷史、中國武術(shù)甚至中醫(yī)都吸引了越來越多的學(xué)習(xí)者和研究者。語言是學(xué)習(xí)中國文化、了解中國社會(huì)的橋梁。語言學(xué)習(xí)是有捷徑的，方法對(duì)了可謂事半功倍。對(duì)于很多國家的學(xué)習(xí)者來說，漢語是一門很難學(xué)的語言。原因有三：第一，從類型學(xué)上看，漢語屬于孤立語，語法形態(tài)不發(fā)達(dá)，有聲調(diào)，對(duì)于其他語言背景的人來說習(xí)得較為困難；第二，漢語的書寫系統(tǒng)不是字母文字，漢字是學(xué)習(xí)中的瓶頸，漢字難學(xué)使得很多學(xué)習(xí)者望而卻步；第三，漢語作為第二語言教學(xué)的歷史比較短，很多問題沒有研究清楚，我們對(duì)漢語本身、對(duì)如何教、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理都缺乏足夠的研究?；A(chǔ)研究的薄弱導(dǎo)致我們的教材、教學(xué)法、教學(xué)手段無法滿足學(xué)習(xí)者的要求。在漢語國際推廣的形勢下，我們應(yīng)該多研究一些實(shí)際問題，從大處著眼，從細(xì)微處著手?！　”本┱Z言大學(xué)對(duì)外漢語研究中心是教育部人文社會(huì)科學(xué)百所重點(diǎn)研究基地之一，是漢語作為第二語言研究的核心基地，在海內(nèi)外漢語教學(xué)與研究領(lǐng)域有廣泛的影響。中心自成立以來，承擔(dān)了很多重要的科研項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有的已經(jīng)結(jié)項(xiàng)，有的還在進(jìn)行當(dāng)中。這批科研項(xiàng)目匯聚了北京語言大學(xué)以及海內(nèi)外學(xué)者的研究力量，其成果的發(fā)表必將在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生重要的影響，從而推動(dòng)漢語作為第二語言的教學(xué)與研究工作。北京大學(xué)出版社愿意出版這套系列叢書，作為這套叢書的作者之一，我感到十分高興。

內(nèi)容概要

本書分為上、下兩編，上編為“漢語中介語句法研究”，主要以北京語言大學(xué)“漢語中介語語料庫”中的材料為依托，采取定量研究與定性分析相結(jié)合的方法，對(duì)漢語中某些重要句式、句法成分和虛詞的習(xí)得狀況進(jìn)行描寫和分析。下編為“中介語視角的漢語句法研究”，主要是針對(duì)上編中介語句法研究中討論的問題，對(duì)漢語差比句的語義指向和類型特征、趨向補(bǔ)語的認(rèn)知特點(diǎn)、介詞的衍生機(jī)制、流水句的否定轄域、數(shù)量詞的位置及完句成分等進(jìn)行多角度的描寫和分析。本書的研究成果對(duì)對(duì)外漢語教材的編寫、HSK試題的擬定、漢語中介語語料庫的深加工等具有重要的參考價(jià)值。

作者簡介

趙金銘，1940年生，天津市人。1964年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系語言專業(yè)。北京語言大學(xué)教授，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，中國語言學(xué)會(huì)秘書長，世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，國家社科基金項(xiàng)目語言組評(píng)委，全國漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻F(xiàn)代漢語語法和對(duì)外漢語教學(xué)，著有《漢語研究與對(duì)外漢語教學(xué)》和《漢語與對(duì)外漢語研究文錄》等論著。

書籍目錄

前言 上編漢語中介語句法研究 上編　漢語中介語句法研究　第一章　語法偏誤句的等級(jí)序列 　第二章　差比句偏誤的類型與共性 　第三章　“得”字補(bǔ)語句的習(xí)得狀況 　第四章　趨向補(bǔ)語的習(xí)得狀況 　　第一節(jié)　英語母語學(xué)習(xí)者趨向補(bǔ)語的習(xí)得狀況　　第二節(jié)　日語母語學(xué)習(xí)者趨向補(bǔ)語的習(xí)得狀況　　第三節(jié)　朝鮮語母語學(xué)習(xí)者趨向補(bǔ)語的習(xí)得狀況　第五章　介詞的習(xí)得狀況 　第六章　否定詞“不”和“沒有”的習(xí)得狀況 　　第一節(jié)　否定詞“不”的習(xí)得狀況　　第二節(jié)　否定詞“沒有”的習(xí)得狀況　第七章　程度副詞的習(xí)得狀況 　第八章　量詞的習(xí)得狀況 下編　中介語視角的漢語句法研究　第九章　漢語差比句研究 　　第一節(jié)　漢語“比較”范疇的確立　　第二節(jié)　漢語差比句的語義指向類型　　第三節(jié)　漢語差比句的南北差異及其歷史嬗變　第十章　趨向補(bǔ)語研究 　　第一節(jié)　“動(dòng)+趨+了”和“動(dòng)+了+趨”比較　　第二節(jié)　“動(dòng)詞+復(fù)合趨向動(dòng)詞”帶賓語句式　第十一章　漢語介詞衍生的語義機(jī)制 　第十二章　流水句中否定的轄域及其警示標(biāo)志 　第十三章　數(shù)量詞在多層定名結(jié)構(gòu)中的位置 　第十四章　漢語的完句范疇 后記

章節(jié)摘錄

　　上編　漢語中介語句法研究　　第一章　語法偏誤句的等級(jí)序列　　引言　　語言理論是語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)，對(duì)外漢語語法教學(xué)也應(yīng)有理論的指導(dǎo)。不過，語言理論與語言教學(xué)的關(guān)系是間接的，它是通過運(yùn)用語言理論對(duì)語言進(jìn)行的描寫來服務(wù)于教學(xué)的?！　∩烧Z言學(xué)思想的最新發(fā)展，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)的目標(biāo)是使有關(guān)語言的說明盡可能簡潔和概括，所有的表征式和派生過程盡可能經(jīng)濟(jì)，其標(biāo)準(zhǔn)是：所提出的用來解釋語言現(xiàn)象的設(shè)置數(shù)目應(yīng)盡量少。這就是“經(jīng)濟(jì)原則”。而且認(rèn)為，句子結(jié)構(gòu)的表征中不應(yīng)有羨余或多余的成分，每個(gè)成分必須充當(dāng)一個(gè)角色并得到解釋，即所謂“完整解釋原則”（戴維?克里斯特爾，2000）。這就是喬姆斯基的“最簡方案”，也有人叫做“最小程序”（Minimalist Programine）。并認(rèn)為，這一論點(diǎn)將各種語言之間的不同歸結(jié)為其虛詞成分（Functional Elements）和詞匯方面的差異。并預(yù)言，理論語言學(xué)研究中的這一新發(fā)展，必將會(huì)對(duì)語言習(xí)得研究產(chǎn)生一定的影響（袁博平，1995）。　　基于這種理論而形成的一種研究方法，就又是對(duì)比研究方法。這是當(dāng)代語言研究中最普遍、最著名的研究方法。這一方法在語言學(xué)的各個(gè)學(xué)科、各個(gè)方面都得到廣泛的應(yīng)用，有著很深刻的理論意義。寧春巖（1996）在介紹對(duì)比法的使用時(shí)，概括為兩個(gè)要點(diǎn)：第一，對(duì)比是關(guān)于句子與非句子、可能與不可能、“符合語法的”或“造得好的”與“不符合語法的”或“造得不好的”等相對(duì)概念之間的對(duì)比，是關(guān)于“是與非”、“有與無”、“成立與不成立”等絕對(duì)概念之間的對(duì)比。

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