組織中的領(lǐng)導(dǎo)行為

前言

教材建設(shè)是大學(xué)人才培養(yǎng)和知識傳授的重要組成部分。對管理教育而言，教材建設(shè)尤為重要，一流的商學(xué)院不僅要有一流的師資力量、一流的生源、一流的教學(xué)管理水乎，而且必須使用一流的教科書。一流的管理類教科書必須滿足以下標(biāo)準(zhǔn)：第一，能把所在領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識以全面、系統(tǒng)的方式和與讀者友好的語言呈獻給讀者；第二，必須有時代感，能把學(xué)科前沿的研究成果囊括進去；第三，必須做到理論和實務(wù)(包括案例分析)相結(jié)合，有很強的實用性；第四，能夠啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實的管理問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力；第五，可以作為研究人員和管理人士的工具書。中國的管理教育是伴隨改革開放而產(chǎn)生的。真正意義上的管理教育在中國不過十多年的歷史，但巨大的市場需求使得管理教育成為中國高等教育各學(xué)科中發(fā)展最快的領(lǐng)域，管理類教科書市場異常繁榮。但總體而言，目前國內(nèi)市場上管理類教科書的水平仍不能令人滿意。國內(nèi)教科書作者大多數(shù)在所涉及領(lǐng)域并沒有真正的原創(chuàng)性研究和學(xué)術(shù)貢獻，所撰寫的教科書普遍停留在對國外教科書的內(nèi)容進行中國式排列組合的水平上；國外引進的原版教科書雖然具有學(xué)術(shù)上的先進性，但由于其寫作背景是外國的管理實踐和制度安排，案例也都是取自于西方發(fā)達國家，對中國讀者而言，總有一種隔靴搔癢的感覺。如何寫出一流的中國版的管理類教材，是中國管理教育發(fā)展面臨的重要任務(wù)。北京大學(xué)光華管理學(xué)院一直重視教材建設(shè)工作。1999年夏，我們曾與經(jīng)濟科學(xué)出版社簽約，以每本20萬元的稿酬，向全國征集MBA教科書作者。這個計劃公布之后，我們收到了十幾本教科書的寫作方案。遺憾的是，經(jīng)專家委員會評審，沒有一本可以達到我們所期望的水平。

內(nèi)容概要

本書系統(tǒng)論述了國內(nèi)外主要領(lǐng)導(dǎo)理論的內(nèi)容及應(yīng)用實例，包括領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論、魅力型領(lǐng)導(dǎo)與變革型領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)-部屬交換理論，以及領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)賦能理論等，并結(jié)合團隊建設(shè)、企業(yè)文化塑造、社會網(wǎng)絡(luò)分析、戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容，深入探討了領(lǐng)導(dǎo)者如何應(yīng)用相關(guān)的理論，結(jié)合自己的管理實踐，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)水平，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性。本書的最大特色是以適域的觀點為主線，采用理論介紹、案例討論及領(lǐng)導(dǎo)行為自測相結(jié)合的方式，并應(yīng)用著者多年來在中國企業(yè)中進行變革型領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)-部屬交換、戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)賦能等方面研究的成果，深化讀者對組織中領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象本質(zhì)上的理解和應(yīng)用上的感悟。通過本教材，讀者能夠系統(tǒng)地掌握科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)理論，并學(xué)會應(yīng)用理論指導(dǎo)具體的實踐，更好地實現(xiàn)了解自己、理解別人、激勵下屬、影響他人的目的，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

作者簡介

王輝，北京大學(xué)光華管理學(xué)院組織管理系副教授。1982年進入北京大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)，1989年畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。同年進入中國科學(xué)院心理研究所從事社會心理、組織行為及人力資源管理等方面的研究。先后在美國密歇根大學(xué)、英國諾丁漢大學(xué)訪問進修。1996年晉升為副研究員。1998年進入香港科技大學(xué)組織管理學(xué)系攻讀博士學(xué)位，研究方向為戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)文化、績效評估與管理等?，F(xiàn)在北京大學(xué)光華管理學(xué)院從事教學(xué)和科研工作。在國內(nèi)外期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，包括《美國管理學(xué)會會刊》、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)季刊》、《管理世界》、《心理學(xué)報》等。主持或主要參與國家自然科學(xué)基金研究多項，負(fù)責(zé)并參加企業(yè)文化塑造、戰(zhàn)略管理、市場定位、人事選拔、績效考核等多項咨詢課題。

書籍目錄

第一部分  作為個體的領(lǐng)導(dǎo)　第一章  領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)　　第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)的定義　　第二節(jié)  西方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的研究　　第三節(jié)  中國企業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)行為研究　　第四節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)有效性的適域觀點　　案例　　自測題　　參考文獻　第二章  領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論　　第一節(jié)  權(quán)變的觀點　　第二節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)的跨文化比較研究　　第三節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論　　案例　　自測題　　參考文獻　第三章  魅力型領(lǐng)導(dǎo)與變革型領(lǐng)導(dǎo)　　第一節(jié)  魅力型領(lǐng)導(dǎo)　　第二節(jié)  變革型領(lǐng)導(dǎo)　　第三節(jié)  國外相關(guān)研究　　第四節(jié)  國內(nèi)相關(guān)的研究及實踐　　案例　　自測題　　參考文獻　第四章    自我完善的領(lǐng)導(dǎo)　　第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)的倫理道德　　第二節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者的能力與人格　　第三節(jié)  性別與領(lǐng)導(dǎo)　　第四節(jié)  國際化中的領(lǐng)導(dǎo)　　案例　　自測題　　參考文獻第二部分  人際互動中的領(lǐng)導(dǎo)　第五章    權(quán)力、溝通與影響力　　第一節(jié)  權(quán)力與影響　　第二節(jié)  溝通技能與影響力　　第三節(jié)  做一個有影響力的人物　　第四節(jié)  影響他人的技巧　　案例　　自測題　　參考文獻　第六章  激勵與授權(quán)　　第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)與激勵　　第二節(jié)  參與式領(lǐng)導(dǎo)　　第三節(jié)  授權(quán)賦能　　第四節(jié)  授權(quán)與監(jiān)控　　案例　　自測題　　參考文獻　第七章  領(lǐng)導(dǎo)-部屬交換理論　　第一節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)-部屬交換理論　　第二節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)對下屬的歸因　　第三節(jié)  中國企業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)-部屬交換　　案例　　自測題　　參考文獻　第八章  社會資本與“關(guān)系”　　第一節(jié)  人力資本和社會資本　　第二節(jié)  社會網(wǎng)絡(luò)與人際關(guān)系　　第三節(jié)  “關(guān)系”　　案例　　參考文獻第三部分  團隊與組織中的領(lǐng)導(dǎo)　第九章  團隊的領(lǐng)導(dǎo)　　第一節(jié)  團隊的本質(zhì)　　第二節(jié)  高效率團隊　　第三節(jié)  團隊建設(shè)和團隊結(jié)構(gòu)　　第四節(jié)  團隊的領(lǐng)導(dǎo)　　第五節(jié)  有關(guān)團隊的研究　　案例　　自測題　　參考文獻　第十章  領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)文化　　第一節(jié)  企業(yè)文化概述　　第二節(jié)  企業(yè)文化的維度與測量　　第三節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)文化　　案例　　自測題　　參考文獻　第十一章  組織變革的領(lǐng)導(dǎo)　　第一節(jié)  組織變革的要素　　第二節(jié)  變革過程　　第三節(jié)  學(xué)習(xí)型組織　　第四節(jié)  中國企業(yè)變革的領(lǐng)導(dǎo)　　案例　　參考文獻　第十二章  戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)　　第一節(jié)  戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)概述　　第二節(jié)  高管人員的歸因及印象管理　　第三節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)者繼任問題　　第四節(jié)  戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)的幾個重要問題　　案例　　參考文獻自測題評分方法及參考得分后記

章節(jié)摘錄

第一部分 作為個體的領(lǐng)導(dǎo)第一章 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)第一節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)的定義。一、領(lǐng)導(dǎo)即一種影響過程領(lǐng)導(dǎo)是一個非常引人入勝的話題。我們平時看電視、讀報紙、聽廣播，都會關(guān)注某個國家領(lǐng)導(dǎo)人或是某些著名公司的領(lǐng)導(dǎo)人在做什么。大到國事訪問，小到軼事趣聞，我們的大眾傳媒每天充斥著這類新聞。新聞報道或許距離我們較遠，在我們的生活中，身邊也真真切切地存在著各式各樣的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象。比如，你可能是一個企業(yè)的負(fù)責(zé)人、一個部門的經(jīng)理，即使只是一名普通的員工，也要隨時隨地聽從領(lǐng)導(dǎo)的差遣。也就是說，領(lǐng)導(dǎo)這一概念對我們的工作、我們的生活都有直接或間接的影響。尤其是商學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生，都希望能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。那么，不管在國外當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，還是在國內(nèi)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，都涉及哪些方面的內(nèi)容呢？從20世紀(jì)30年代開始，人們就開始對領(lǐng)導(dǎo)這一現(xiàn)象進行非常深入和科學(xué)的研究。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的定義包含了特質(zhì)、行為、影響、互動模式、角色關(guān)系，以及管理上的職位等諸多方面的內(nèi)容。讓我們先從領(lǐng)導(dǎo)的定義說起?！邦I(lǐng)導(dǎo)”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》（1998）里的解釋是“率領(lǐng)和引導(dǎo)朝著一定方向前進”。由此可見，領(lǐng)導(dǎo)很重要的內(nèi)涵是“領(lǐng)”和“導(dǎo)”，也就是帶領(lǐng)和引導(dǎo)大家朝著一個方向前進。這與“管”和“理”有很大的不同。盡管理解這一概念比較容易。然而，當(dāng)人們將領(lǐng)導(dǎo)作為一個科學(xué)現(xiàn)象來研究和探討時，它就變得非常復(fù)雜了。研究者根據(jù)自己的見解和最感興趣的方式去定義領(lǐng)導(dǎo)。

后記

我于1982年到北京大學(xué)心理系讀書，在北大7年的心理學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是碩士期間社會心理學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使我對采用西方實證的研究方法，同時參考中國傳統(tǒng)文化的精華，來研究中國本土的現(xiàn)象，如社會心理現(xiàn)象、組織行為、領(lǐng)導(dǎo)行為等產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于在同學(xué)碩士畢業(yè)后紛紛出國留學(xué)時，自己選擇了到中國科學(xué)院心理研究所從事心理學(xué)的研究。在這期間，在研究思路、方法訓(xùn)練等方面受到的較大影響來自我國臺灣的著名心理學(xué)家楊國樞先生及我國香港大學(xué)的楊中芳老師。他們推動的有關(guān)“本土心理學(xué)”的研究不但在視野上給了我很多的啟發(fā)，同時在方法的訓(xùn)練上也使我受益匪淺，并使我立志在“心理學(xué)本土化”方面做出一點成績。盡管現(xiàn)在離心理學(xué)遠了一些，但當(dāng)時的想法及訓(xùn)練無疑對現(xiàn)在從事的工作有非常大的影響。很幸運獲得了一次難得的機會去香港科技大學(xué)攻讀組織管理方向的博士。在這里，不但可以師從徐淑英、樊景立、羅勝強等國際知名學(xué)者，隨時向他們請教，尤其重要的是，香港科技大學(xué)世界一流的學(xué)術(shù)氛圍和國際化的交流環(huán)境進一步開拓了我的視野，完善了方法的訓(xùn)練，增加了研究的經(jīng)驗，并使我深深地喜歡上了組織行為學(xué)和人力資源管理方面的研究，特別是中國企業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)行為、企業(yè)文化等方面的研究。本書中引用的我的一些研究成果，我對領(lǐng)導(dǎo)行為的思考、分析和解釋，與這段時間的訓(xùn)練密不可分。正是有了這些訓(xùn)練和熏陶，才使我有能力、有機會完成這部書稿。2002年，我非常榮幸地重新回到北大，加入了光華管理學(xué)院，繼續(xù)從事組織行為、領(lǐng)導(dǎo)行為的研究，并為MBA學(xué)生開設(shè)“組織行為學(xué)”、“領(lǐng)導(dǎo)行為”課程，為EMBA學(xué)生講授“企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”這門課。在與同學(xué)們的交往與交流的過程中，他們多年的工作經(jīng)驗對我設(shè)計、思考及撰寫本書的內(nèi)容起到了非常好的借鑒作用。書中的一些觀點、事例可能直接來自于他們的課堂發(fā)言、課后作業(yè)及隨意的聊天之中。

編輯推薦

《組織中的領(lǐng)導(dǎo)行為》共分為3個部分，12個章節(jié)。第一部分是“作為個體的領(lǐng)導(dǎo)”，包括“領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)”、“領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論”、“魅力型領(lǐng)導(dǎo)與變革型領(lǐng)導(dǎo)”，以及“自我完善的領(lǐng)導(dǎo)”等4個章節(jié)。主要探討領(lǐng)導(dǎo)如何從自身的角度了解自己，認(rèn)識自己，發(fā)揮有效的領(lǐng)導(dǎo)行為，形成獨特的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。第二部分是“人際互動中的領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是影響他人，而要最大限度地影響下屬、同事，甚至上級，領(lǐng)導(dǎo)還必須了解人際交往的過程及特點、影響他人的手段和技巧，以及如何最大限度地激勵下屬。該部分的4個章節(jié)，“權(quán)力、溝通與影響力”，“激勵與授權(quán)”，“領(lǐng)導(dǎo)一部屬交換理論”，以及“社會資本與‘關(guān)系”’可以幫助讀者了解領(lǐng)導(dǎo)如何在一個動態(tài)的過程中實施領(lǐng)導(dǎo)行為，行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力。第三部分是“團隊與組織中的領(lǐng)導(dǎo)”，介紹領(lǐng)導(dǎo)如何帶領(lǐng)團隊、如何通過企業(yè)文化的建立更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的效果、領(lǐng)導(dǎo)與變革，以及戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容。這3個部分的劃分可以幫助讀者更好地了解領(lǐng)導(dǎo)的靜態(tài)及動態(tài)的本質(zhì)，以及如何在個體層面、團隊層面及組織層面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。

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