信息媒體及其采集

出版時(shí)間:2008-8  出版社:北京大學(xué)出版社  作者:劉茲恒  頁(yè)數(shù):274  
Tag標(biāo)簽:無(wú)  

前言

  我們正在進(jìn)入信息社會(huì),信息在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展中所起的作用已日益明顯地表現(xiàn)出來(lái)。在當(dāng)前我國(guó)大力推進(jìn)社會(huì)信息化和信息社會(huì)化的過(guò)程中,建設(shè)、開(kāi)發(fā)和利用信息資源就具有特別重要的意義?! ∪欢鶕?jù)信息的特征我們知道,信息本身作為一種客觀存在,一方面是無(wú)所不在,無(wú)處不有;另一方面卻是看不見(jiàn)、摸不著,它只能依附于一定的物質(zhì)載體才能得以保存和傳遞。這樣,我們就把那些記錄信息,并專(zhuān)門(mén)用于傳遞、交流信息的物質(zhì)載體稱(chēng)為信息媒體。因此我們可以說(shuō),在很大程度上,信息的采集首先是信息媒體的采集,信息資源的建設(shè)就是信息媒體資源的建設(shè)。本書(shū)沒(méi)有采用“信息采集”這一比較寬泛的概念來(lái)組織書(shū)中的內(nèi)容,就是基于以上考慮。與其抽象地不分采集主體而泛泛地全面介紹信息與信息的采集,不如實(shí)實(shí)在在地以信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的任務(wù)為依據(jù),有的放矢地論述信息媒體及其采集方法,這也更符合信息服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)信息資源、服務(wù)信息用戶(hù)的需要?! ⌒畔⒚襟w及其采集作為信息管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課,是從原來(lái)的文獻(xiàn)資源建設(shè)課程發(fā)展起來(lái)的。作為教材,本書(shū)不僅介紹了傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息媒體,而且介紹了現(xiàn)代各種非紙質(zhì)信息媒體,還介紹了迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息資源,力求使學(xué)生能夠?qū)π畔⒚襟w的產(chǎn)生、發(fā)展及其各自的特點(diǎn)、功能等有比較全面的了解。本書(shū)還結(jié)合我國(guó)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)信息媒體采訪(fǎng)工作的實(shí)際,全面介紹了國(guó)內(nèi)外信息媒體的生產(chǎn)、發(fā)行情況和采訪(fǎng)的書(shū)目工具,分析了信息媒體采集的原則和依據(jù),并對(duì)信息媒體采集工作的組織、方法與程序進(jìn)行了詳細(xì)的論述。為了使學(xué)生能夠了解信息媒體采集技術(shù)的最新發(fā)展,本書(shū)還對(duì)信息媒體的自動(dòng)化采訪(fǎng)系統(tǒng)進(jìn)行了分析;為了啟發(fā)學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給信息服務(wù)機(jī)構(gòu)信息資源建設(shè)帶來(lái)的變化,本書(shū)專(zhuān)門(mén)安排了網(wǎng)絡(luò)虛擬信息資源建設(shè)的內(nèi)容,將信息服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)際“擁有”信息資源和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“存取”信息資源一并納入信息資源建設(shè)的范疇;為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的信息資源發(fā)展觀,本書(shū)介紹了信息資源評(píng)價(jià)的相關(guān)方法,并且將信息資源的共建、共享作為信息服務(wù)機(jī)構(gòu)信息資源建設(shè)所追求的最終目標(biāo),力求使學(xué)生能夠從宏觀上對(duì)信息資源建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃和控制。

內(nèi)容概要

本書(shū)立足于信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息資源建設(shè),從分析信息、信息媒體和信息資源的概念、功能出發(fā),系統(tǒng)討論了紙質(zhì)信息媒體、非紙質(zhì)信息媒體、電子及網(wǎng)絡(luò)等各類(lèi)信息資源的類(lèi)型、特點(diǎn)和作用;揭示了信息媒體的生產(chǎn)、發(fā)行過(guò)程及其管理、控制機(jī)制;并根據(jù)我國(guó)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的實(shí)際,全面論述了信息媒體采集的計(jì)劃、原則;深入分析了信息媒體選擇和采集的方法;詳細(xì)介紹了信息媒體采集自動(dòng)化系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn);還對(duì)信息資源的評(píng)價(jià)和信息資源保障體系的建設(shè)進(jìn)行了深入的探討。    本書(shū)不僅可以作為高等院校圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)和信息資源管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材,也可供信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息采訪(fǎng)人員在業(yè)務(wù)進(jìn)修時(shí)參考。

書(shū)籍目錄

第一章 信息、信息媒體和信息資源  1.1 信息概述    1.1.1 什么是信息    1.1.2 信息的特征    1.1.3 信息的類(lèi)型    1.1.4 信息的作用  1.2 信息媒體    1.2.1 信息媒體的含義    1.2.2 信息媒體的構(gòu)成要素    1.2.3 信息媒體的種類(lèi)    1.2.4 信息媒體的社會(huì)功能 1.3 信息資源    1.3.1 信息資源的概念    1.3.2 信息資源的特性    1.3.3 信息資源建設(shè)  參考文獻(xiàn)第二章 紙質(zhì)信息媒體  2.1  圖書(shū)    2.1.1 圖書(shū)的定義      2.1.2圖書(shū)的特征及作用    2.1.3 圖書(shū)的類(lèi)型      2.1.4 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)(ISBN) 2.2 期刊    2.2.1 期刊的定義      2.2.2 期刊的種類(lèi)      2.2.3 期刊的作用      2.2.4 報(bào)紙    2.2.5 核心期刊 2.3 特種文獻(xiàn)資料    2.3.1 專(zhuān)利文獻(xiàn)    2.3.2 標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)    2.3.3 研究報(bào)告    2.3.4 會(huì)議文獻(xiàn)    2.3.5 政府出版物      2.3.6 學(xué)位論文    2.3.7 產(chǎn)品資料  參考文獻(xiàn)第三章 非紙質(zhì)信息媒體 3.1 縮微型信息媒體    3.1.1 縮微型信息媒體的發(fā)展    3.1.2 縮微型信息媒體的種類(lèi)    3.1.3 縮微型信息媒體的優(yōu)缺點(diǎn)    3.1.4 CAR,COM,CIM    3.2 視聽(tīng)型信息媒體    3.2.1 視聽(tīng)型信息媒體的類(lèi)型    3.2.2 視聽(tīng)型信息媒體的特點(diǎn)  3.3 電子型信息媒體    3.3.1 電子型信息媒體的產(chǎn)生與發(fā)展    3.3.2 電子型信息媒體的種類(lèi)    3.3.3 電子型信息媒體的特點(diǎn)與功能  參考文獻(xiàn)第四章 網(wǎng)絡(luò)信息資源  4.1  網(wǎng)絡(luò)信息資源的產(chǎn)生與發(fā)展    4.1.1 網(wǎng)絡(luò)信息資源產(chǎn)生的背景    4.1.2 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)展?fàn)顩r    4.2 網(wǎng)絡(luò)信息資源的類(lèi)型    4.2.1 網(wǎng)絡(luò)信息資源的類(lèi)型劃分    4.2.2 各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)信息資源  4.3 網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)  參考文獻(xiàn)第五章 信息媒體的生產(chǎn)發(fā)行機(jī)制  5.1 信息媒體的生產(chǎn)    5.1.1 信息媒體的生產(chǎn)過(guò)程    5.1.2 信息媒體生產(chǎn)的管理  5.2 我國(guó)信息媒體的生產(chǎn)機(jī)制    5.2.1 我國(guó)出版事業(yè)的體制    5.2.2 我國(guó)出版社的類(lèi)型    5.2.3 我國(guó)重要出版機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介  5.3 我國(guó)信息媒體的發(fā)行機(jī)制    5.3.1 我國(guó)信息媒體的發(fā)行體制    5.3.2 我國(guó)信息媒體的發(fā)行機(jī)構(gòu)和發(fā)行渠道    5.3.3 網(wǎng)上書(shū)店  ……第六章 信息媒體的書(shū)目控制第七章 信息媒體采集的原則第八章 信息媒體采集計(jì)劃第九章 信息媒體的選擇第十章 信息媒體采集的方法第十一章 信息媒體采集自動(dòng)化第十二章 信息資源的評(píng)價(jià)第十三章 信息資源共享參考文獻(xiàn)

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)1條)

 
 

  •   作為教材,這本書(shū)是不錯(cuò)的,但是我卻看不下去,個(gè)中緣由,教條式的解說(shuō),使我看著乏味,無(wú)奈、無(wú)趣、無(wú)聊,棄之、扔之、毀之。大學(xué)的時(shí)光終究是回不去的感傷,而我,注定虛擲了自己的青春
 

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