職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

前言

　　隨著大中專院校的連年擴(kuò)招和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，我國(guó)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。2008年高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比上年增加了64萬人，更是加大了就業(yè)市場(chǎng)的壓力。可以預(yù)測(cè)的是：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深化及城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的加快，隨著改革開放力度的進(jìn)一步加大，以及各級(jí)各類大中專院校在招生規(guī)模、在校生規(guī)模和畢業(yè)生規(guī)模均有小幅增加的情況下，未來若干年全國(guó)大中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。大中專院校學(xué)生就業(yè)是一個(gè)涉及千家萬戶利益的大問題，關(guān)乎和諧校園乃至和諧社會(huì)的構(gòu)建?！　∽鳛椤耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育，更需要認(rèn)清面臨的形勢(shì)和任務(wù)，努力在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)贏得自己的一片天地。如何抓住職業(yè)教育特別是高職教育難得的發(fā)展機(jī)遇，去迎接前所未有的巨大挑戰(zhàn)，其中一個(gè)很重要的內(nèi)容就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育、就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，真正在實(shí)際就業(yè)工作中解決好普遍存在的“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”的問題，讓職業(yè)院校的學(xué)生贏在起點(diǎn)?！　「愫寐殬I(yè)院校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。要完成好這項(xiàng)浩大的工程，既需要各級(jí)教育行政主管部門的高度重視和強(qiáng)有力的政策支持，又需要各院校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師采取有力措施扎實(shí)推進(jìn)，更需要廣大學(xué)生特別是畢業(yè)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，邁好職場(chǎng)生涯的第一步。在教育部要求大力推進(jìn)高等院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教育的背景下，受北京大學(xué)出版社和本書編委會(huì)委托，我們組織有關(guān)院校多年來從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作、職業(yè)素質(zhì)教育和“雙師型”的教師，編寫了《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》一書?！　”緯卜炙膫€(gè)模塊：“職業(yè)生涯篇”、“職業(yè)素質(zhì)篇”、“職業(yè)技能篇”和“創(chuàng)業(yè)教育篇”，總計(jì)十三章教學(xué)內(nèi)容，并在書的最后介紹了有影響的“國(guó)內(nèi)部分人才求職網(wǎng)站”?！　”緯黄屏诉^多講解“求職技巧”的傳統(tǒng)編寫模式，將職業(yè)教育、就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地統(tǒng)一起來。這樣就為各地不同類型職業(yè)院校，甚至是不同行業(yè)和專業(yè)的職業(yè)院校，在使用本書過程中適當(dāng)穿插講解適合本校、本行業(yè)、本專業(yè)必要的“求職技巧”提供了自主安排取舍有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的回旋空間，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)教育的針對(duì)性和有效性?！　∪珪碚撀?lián)系實(shí)際，既有職場(chǎng)導(dǎo)航的點(diǎn)睛之語(yǔ)，又有翔實(shí)豐富的案例分析；既有啟發(fā)學(xué)生思維的分析思考，也有開闊師生視野的資料鏈接。因此，本書特別適合各類職業(yè)院校學(xué)生使用，是職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)方面的必讀教材。

內(nèi)容概要

搞好職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。其中，推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育，又是幫助學(xué)生在職場(chǎng)贏在起點(diǎn)、邁好職業(yè)生涯第一步的重要一環(huán)。為此，我們組織全國(guó)有關(guān)院校從事畢業(yè)生就業(yè)工作、職業(yè)素質(zhì)教育和“雙師型”的教師，編寫了這本教材。    本書共分四個(gè)模塊：“職業(yè)生涯篇”、“職業(yè)素質(zhì)篇”、“職鹽技能篇”和“創(chuàng)盈教育篇”，總計(jì)十三章，并在書的最后介紹了有影響的“國(guó)內(nèi)部分人才求職網(wǎng)站”。    本書理論聯(lián)系實(shí)際，既有職場(chǎng)導(dǎo)航的點(diǎn)睛之語(yǔ)，又有翔實(shí)豐富的案例分析；既有啟發(fā)學(xué)生思維的分析與思考，也有開闊師生視野的資料鏈接。全書將職業(yè)教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了鮮明的職教特色。因此，本書特別適合各類職業(yè)院校學(xué)生使用，是職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育方面的必讀教材。

書籍目錄

職業(yè)生涯篇  第一章  職業(yè)概述　  一、職業(yè)的起源和演變　  二、職業(yè)的含義　  三、職業(yè)的特征和功能　第二章  職業(yè)類別和職業(yè)資格證書　  一、職業(yè)分類　  二、職業(yè)資格證書和職業(yè)資格證書制度　  三、就業(yè)準(zhǔn)入制度及其意義　  四、職業(yè)技能鑒定制度　第三章  職業(yè)生涯規(guī)劃　  一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義　  二、職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性　  三、職業(yè)生涯階段的劃分　  四、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和意義　  五、實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃　第四章  職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展　  一、職業(yè)選擇的原則和依據(jù)　  二、職業(yè)選擇的個(gè)體影響因素　  三、職業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)職業(yè)素質(zhì)篇　第五章  職業(yè)素質(zhì)概述　  一、職業(yè)素質(zhì)及其基本特征　  二、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成　  三，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要性　第六章  職業(yè)素質(zhì)提高的途徑和方法　  一、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)　  二、確定職業(yè)理想　  三、規(guī)范職業(yè)道德　  四、發(fā)掘職業(yè)能力　  五、注重職業(yè)心力　  六、加強(qiáng)職業(yè)交往　  七、提升創(chuàng)新素質(zhì)　第七章  職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練　  一、職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義　  二、職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法職業(yè)技能篇　第八章  職業(yè)技能概述　  一、職業(yè)技能的含義　  二、職業(yè)技能的內(nèi)容　  三、職業(yè)技能的鑒定　第九章  職業(yè)技能的培養(yǎng)與測(cè)試　  一、職業(yè)技能的等級(jí)與培養(yǎng)　  二、職業(yè)技能的測(cè)試原則和基本方法　第十章  職業(yè)技能的發(fā)展趨勢(shì)　  一、影響職業(yè)技能發(fā)展的因素　  二、職業(yè)技能的多樣性、多層次、多方位、專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)業(yè)教育篇　第十一章  青年學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概述　  一、創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代背景　  二、影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素　  三、時(shí)代呼喚大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)　第十二章  搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)　  一、全面提升高職生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)　  二、國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育概況及我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐　  三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格　  四、打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)　第十三章  勇于創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想　  一、創(chuàng)業(yè)條件的分析評(píng)估　  二、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備　  三、創(chuàng)業(yè)實(shí)施附錄  國(guó)內(nèi)部分人才求職網(wǎng)站參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　職業(yè)生涯篇　　第一章　職業(yè)概述　　二、職業(yè)的含義　?。ㄒ唬┦裁词锹殬I(yè)？　　“職業(yè)”一詞是由“職”與“業(yè)”兩字構(gòu)成。所謂“職”，包含著社會(huì)職責(zé)、天職、權(quán)利與義務(wù)；所謂“業(yè)”，包含著從事的業(yè)務(wù)、事業(yè)、獨(dú)特性工作，也有的學(xué)者用“職是責(zé)任、業(yè)是業(yè)務(wù)”來詮釋“職業(yè)”一詞的內(nèi)涵?？梢哉f，“職業(yè)”在這里反映著個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)方面的內(nèi)容，屬于個(gè)人與社會(huì)互動(dòng)的范疇。它是對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合表現(xiàn)，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、權(quán)力、職責(zé)、地位的一般性表征。所以說，職業(yè)是人作為社會(huì)角色的一個(gè)極為重要的方面。不僅如此，職業(yè)還往往成為一個(gè)人最基本的符號(hào)、最主要的特征。人們常說某某人是個(gè)“什么”人，其中最重要的特征之一就是職業(yè)，這是因?yàn)槁殬I(yè)通常能反映一個(gè)人的社會(huì)身份、社會(huì)地位與自身的文化、能力、素質(zhì)水平等內(nèi)容。還應(yīng)當(dāng)指出的是，“職業(yè)”與“就業(yè)”這兩個(gè)詞含義比較接近。二者的不同之處在于，“職業(yè)”一詞更偏重于社會(huì)意義，偏重于個(gè)人和人生：“就業(yè)”一詞則更偏重經(jīng)濟(jì)意義，偏重于體制和制度?？梢哉f，社會(huì)學(xué)、管理學(xué)主要關(guān)注職業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)更加關(guān)注就業(yè)?！　纳鐣?huì)的角度講，職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者因此而為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并得到社會(huì)的承認(rèn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制、維持社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)和創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富：從個(gè)人的角度講，職業(yè)則是勞動(dòng)者“扮演”的社會(huì)角色，通過勞動(dòng)獲得穩(wěn)定、合法的收入，維持生活，參與社會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人潛能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這也是職業(yè)這種特定的社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的主要特點(diǎn)。綜合各種對(duì)職業(yè)有影響的因素，我們認(rèn)為：職業(yè)是指人們?yōu)榫S掙在經(jīng)濟(jì)上的生計(jì)，而在社會(huì)中承擔(dān)某一分工角色，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)系和自我價(jià)值而發(fā)揮個(gè)性才能的一種持續(xù)性的活動(dòng)方式?！　∫粋€(gè)理想的職業(yè)意味著什么？意味著你能最充分地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體現(xiàn)自己的價(jià)值；意味著你擁有足以使自己滿意的社會(huì)地位；意味著你能最大限度地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)也能得到豐厚的收入。一個(gè)理想的職業(yè)，可能使你比別人更輕松地?fù)碛凶约旱淖》浚绲負(fù)碛凶约旱霓I車。一句話，一個(gè)理想的職業(yè)在很大程度上就意味著成功。對(duì)于一個(gè)處于擇業(yè)階段的年輕人來說，其面臨著更加激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也面臨著比父輩們多得多的機(jī)會(huì)，能夠抓住機(jī)會(huì)獲得最理想的職業(yè)，也就等于抓住了一生中最大的幸運(yùn)?！　　?/pre>








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