高等教育市場(chǎng)化的底線

前言

　　審讀《大學(xué)之用》、《廢墟中的大學(xué)》、《高等教育市場(chǎng)化的底線》這幾部憂患當(dāng)代大學(xué)命運(yùn)的譯稿時(shí)，偏偏趕上電視臺(tái)的哪個(gè)頻道，也正連篇累牘地播放著宣傳國(guó)外知名學(xué)府的系列節(jié)目——照倒是一路的天花亂墜，仿佛下界仰望著天國(guó)?！　∵@種可巧插播在高考之后的追捧，明眼人一望便知，肯定是迎合了強(qiáng)烈的牟利動(dòng)機(jī)。不過，首先引起我關(guān)注的，還不是它那骨子里的“學(xué)店”做派，而是裝潢在其表面的、很少引起公眾懷疑的神圣性。就沖這種煞有介事的神圣性，我簡(jiǎn)直有些不忍地念及：在這個(gè)空空如也的時(shí)代，就別再去撕破家長(zhǎng)們僅存的虔誠(chéng)了吧？

內(nèi)容概要

如何將大學(xué)院系變?yōu)楂@利中心？如何防止產(chǎn)業(yè)對(duì)科研進(jìn)程橫加干涉？學(xué)術(shù)活動(dòng)遭遇利潤(rùn)盈虧問題時(shí)會(huì)怎樣？《高等教育市場(chǎng)化的底線》對(duì)這些重大的問題進(jìn)行了精彩的剖析和探討。    《高等教育市場(chǎng)化的底線》描述了美國(guó)高等教育領(lǐng)域因持續(xù)加速的市場(chǎng)化而造成的巨變：為競(jìng)爭(zhēng)精英學(xué)生，各大學(xué)將自己“品牌化”以增加吸引力；對(duì)學(xué)術(shù)超級(jí)明星開出天價(jià)工資以提高大學(xué)的知名度和聲望；由納稅人資助的學(xué)術(shù)研究變成了有利可圖的專利；學(xué)術(shù)思想以最高的價(jià)格被競(jìng)價(jià)者買走；在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的壓力下，文科逐漸萎縮。    《高等教育市場(chǎng)化的底線》詳盡探討了美國(guó)高等教育領(lǐng)域內(nèi)強(qiáng)勁的市場(chǎng)化動(dòng)力，既贊賞企業(yè)化的活力打破了學(xué)術(shù)界的沉悶氛圍，又對(duì)商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)在高等教育領(lǐng)域的泛濫懷有隱憂?！陡叩冉逃袌?chǎng)化的底線》指出，市場(chǎng)在高等教育中應(yīng)該有一席之地，但同時(shí)又必須恪守界限，不能超越自己的底線。    《高等教育市場(chǎng)化的底線》案例典型，眼光獨(dú)到，敘述生動(dòng)，結(jié)論極富于洞察力，是高等教育及公共政策等相關(guān)研究領(lǐng)域的研究者的必讀之作。

作者簡(jiǎn)介

大衛(wèi)·科伯（David L.Kirp），美國(guó)伯克利加州大學(xué)公共政策教授，著述甚豐。

書籍目錄

前言：新的大學(xué)第一編  高等教育的市場(chǎng)  一  這個(gè)幼小的學(xué)生去了市場(chǎng)    身份盜竊    馬加爾的方式    吸引學(xué)生的誘餌    產(chǎn)品標(biāo)價(jià)    不惜代價(jià)：改變學(xué)院經(jīng)歷    操縱市場(chǎng)    “我指導(dǎo)的不是申請(qǐng)，是生活”    有可能進(jìn)行“地區(qū)軍備控制”嗎？  二  尼采的地位：芝加哥大學(xué)    羅伯特·赫欽斯的幽靈    問題的核心    但丁還是德里達(dá)？    與雨果的矛盾    數(shù)字    雨果之后：更加平靜、溫和，并且?guī)缀鯖]有變化  三  本杰明·拉什的“孩子”：迪金森學(xué)院    瀕臨滅絕的種類    “沒有因英語而死”    形成“思想共享”    學(xué)院大門上的牌子  四  星球大戰(zhàn)：紐約大學(xué)    被馬卡羅尼公司拯救    很多的意見，很多的機(jī)會(huì)    分析哲學(xué)是最優(yōu)秀的    分析哲學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域    紐約大學(xué)的“第二哲學(xué)系”    一個(gè)共產(chǎn)主義版本的全球性大學(xué)？第二編  管理原則  五  過去的陰影：紐約法學(xué)院    先例的陰影    現(xiàn)實(shí)的影響：芝加哥一肯特    “勁量兔子”：佛羅里達(dá)大學(xué)    “如果你能在那里做到……”：紐約法學(xué)院  六  卡夫卡是一位樂觀主義者：南加州大學(xué)和密歇根大學(xué)    外包：從餐廳到學(xué)校的“商標(biāo)”    “人須自立”    USC：特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)    密歇根大學(xué)：“地方支持”的限制  七  杰斐遜先生的“私人”學(xué)院：弗吉尼亞大學(xué)達(dá)頓商學(xué)院    自治的漫長(zhǎng)道路    “特許費(fèi)用”的談判    達(dá)頓校區(qū)的“旅館”    托馬斯·杰斐遜的巨型大學(xué)    市場(chǎng)與圣父    第三編虛擬的世界  八  反叛聯(lián)盟：南方聯(lián)合大學(xué)的古典學(xué)系    “為我們的產(chǎn)品創(chuàng)造需求”    古典學(xué)的復(fù)興    古典學(xué)家的先鋒    眼前的問題    教授們的推動(dòng)    今天的校園，明天的哈佛  九  概念中的市場(chǎng)：哥倫比亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院    “天生權(quán)利”的市場(chǎng)化：哥倫比亞大學(xué)    “知識(shí)共享”：麻省理工學(xué)院    網(wǎng)上大學(xué)的教訓(xùn)  十  英國(guó)人來了——又走了：開放大學(xué)    “無產(chǎn)階級(jí)的學(xué)院”    推廣到國(guó)外    質(zhì)量不是一切    金錢和“有意義的革命”    第四編機(jī)智地賺錢  十一  廣泛協(xié)作：伯克利加州大學(xué)    大學(xué)出租？    拼湊    進(jìn)入伯克利    保持開放    與魔鬼共舞    吉規(guī)模Ⅱ，吉規(guī)模Ⅲ  十二  技術(shù)信息淘金熱：硅谷的IT證書課程    人人都可以參加    希爾德學(xué)院與優(yōu)尼泰克：了解顧客    精明的消費(fèi)者    加維蘭社區(qū)學(xué)院：普及IT培訓(xùn)    圣荷西州立大學(xué)：競(jìng)爭(zhēng)贏利    圣克魯茲加州大學(xué)：優(yōu)越感的矛盾心理    學(xué)術(shù)價(jià)值有市場(chǎng)嗎？  十三  他們都在經(jīng)商：迪弗萊大學(xué)    “迪弗萊大學(xué)：直上云霄”    但這是高等教育嗎？結(jié)語：學(xué)習(xí)公司  回到未來  個(gè)人財(cái)產(chǎn)和公共利益致謝中英譯名對(duì)照表

章節(jié)摘錄

　　大學(xué)是一個(gè)共同體。學(xué)者和學(xué)生在這里尋求真理?！　　枴ぱ潘关悹査?，《大學(xué)的理念》（1946）　　知識(shí)是一種風(fēng)險(xiǎn)資本?！　　仔獱枴た肆_，《高等教育周刊》（2000）　　這兩個(gè)校園之間只有半小時(shí)的車程，但在心理上的距離卻有一光年之遙。在它們之間，標(biāo)志的是美國(guó)新高等教育的外在差別。　　第一個(gè)校園是現(xiàn)代版本的常春藤學(xué)院，一個(gè)與平淡乏味的世界相隔離的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。這是一個(gè)真正的公園，青蔥翠綠，掩映在周遭的公園之中，里面有池塘和蜿蜒的小徑，是一個(gè)吸引學(xué)生和教師們來此進(jìn)行對(duì)話的地方。這里的建筑現(xiàn)代而不張揚(yáng)，大部分教室的大小只適合上討論課，而且配備了電子時(shí)代的設(shè)備。這是一所選拔嚴(yán)格的學(xué)校，它的學(xué)生和工作人員來自全球各地。對(duì)于在這里所受到的教育以及接觸相關(guān)事業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們感到非常滿意?！　×硪粋€(gè)校園是城市叢林中的一座仿哥特式建筑——那是猶太人區(qū)的“牛劍”。但迄今為止，那些暴露出的疏忽的痕跡仍然隨處可見，從20世紀(jì)50年代最先進(jìn)的物理實(shí)驗(yàn)室到用于奧運(yùn)——1908年奧運(yùn)會(huì)——選手訓(xùn)練的游泳池。從建校到現(xiàn)在，學(xué)校始終陷于經(jīng)濟(jì)困境之中。前些年，它有兩次幾乎難以為繼，預(yù)計(jì)中的每年一千萬美元的赤字吞沒了杯水車薪的捐贈(zèng)基金。就連那些非常忠實(shí)的畢業(yè)生中也　　四 星球大戰(zhàn)：紐約大學(xué)　　在格林尼治村的街道上空，到處都飛揚(yáng)著紫色和白色相間的三角旗：它們?cè)谛迹@里是紐約大學(xué)的領(lǐng)地。離開市區(qū)五英里的晨邊高地（Morningside Heights）是哥倫比亞大學(xué)的領(lǐng)地。哥倫比亞大學(xué)稱自己是紐約最好的大學(xué)，這一點(diǎn)長(zhǎng)期以來都沒有受到過挑戰(zhàn)，但它不會(huì)想到如此直率地展示自己的領(lǐng)地。這不是250年前建立的常青藤盟校的行事方式。雖然紐約大學(xué)1831年就建校了，但它缺乏可以依賴的光榮歷史。直到最近，它仍然是一個(gè)沒有什么聲望、缺乏資金的走讀生學(xué)校（commuter school）；20世紀(jì)70年代中期，它在破產(chǎn)的邊緣掙扎。不過它發(fā)生了足以讓任何一個(gè)公司感到自豪的轉(zhuǎn)變：在一代人的時(shí)間里，紐約大學(xué)不僅成為哥倫比亞大學(xué)真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而且成為一個(gè)將自己定位成“全球性大學(xué)”的全國(guó)知名的學(xué)府。它贏得了展示自己的機(jī)會(huì)。紐約大學(xué)是當(dāng)代美國(guó)高等教育中的成功范例?！　?0世紀(jì)80年代開始，紐約大學(xué)就可以很快地籌集到資金：在不到20年的時(shí)間里籌集了20億美元。它沒有像其他大學(xué)那樣用這筆錢來建立基金，而是把大部分錢都用于建筑、購(gòu)買新設(shè)備和聘請(qǐng)新教師。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　大衛(wèi)·科伯（David Kirp），美國(guó)伯克利加州大學(xué)公共政策教授，菩述甚豐?！　”緯亲顑?yōu)秀的教育類圖書之一，任何對(duì)高等教育有興趣的人都會(huì)認(rèn)為它不可多得。　　——《華盛頓時(shí)報(bào)》　　閱讀本書是一種享受。它充滿智慧，是閱讀書單上學(xué)生們最喜歡的一本書?！　　墩吲c管理雜志》　　本書研究的真正主題是“美國(guó)精神”?？撇鞔_地指出，大學(xué)的核心是公共利益。我們?cè)蕉嗟乜紤]到公共利益，大學(xué)的世界就會(huì)越美好，整個(gè)國(guó)家就會(huì)越美好?！　　杜f金山紀(jì)事》

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