高中數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　《新課標(biāo)全程學(xué)案：高中數(shù)學(xué)選修2-1(人教B版)》以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為總綱，以人教社數(shù)學(xué)教材（B版）為主線，以學(xué)生認知水平為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合了多年教學(xué)積累的優(yōu)秀而獨特的解題方法，汲取了近幾年的全國高考試題以及模擬試題的精華。學(xué)案既有條理清晰的知識點總結(jié)，經(jīng)典的例題素材，又有精心挑選的習(xí)題；源于教材，又高于教材，從中既能找到課本的影子，又跳出了書本并開闊了學(xué)生的視野，使其具有豐富的數(shù)學(xué)綜合能力。學(xué)案極具系統(tǒng)性和全面性，是學(xué)生同步學(xué)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的必備資料?！　　缎抡n標(biāo)全程學(xué)案：高中數(shù)學(xué)選修2-1(人教B版)》的特點如下：　　深厚的理論背景　　《新課標(biāo)全程學(xué)案：高中數(shù)學(xué)選修2-1(人教B版)》獨創(chuàng)的“學(xué)案教學(xué)法”是在“全效學(xué)習(xí)”理論的基礎(chǔ)上提出的，“全效學(xué)習(xí)”理論是眾多國內(nèi)著名教育專家歷時數(shù)年潛心研究的創(chuàng)新性成果，該理論從教學(xué)論的視角，探索了如何在不同的教學(xué)背景下，引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)條件下的、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的中小學(xué)生建構(gòu)起適合自己的全面的學(xué)習(xí)方案?！　⌒酆竦捻椖恳劳小　　皩W(xué)案教學(xué)法”被教育部“十一五”項目辦確立為首批實驗課題，其母課題“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實驗”項目是國家教育部“十一五”專項任務(wù)項目。該項目是經(jīng)教育部批準(zhǔn)立項的國家級項目，凝聚了眾多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者，旨在進一步探索建構(gòu)面向全體學(xué)生的、全面有效的學(xué)習(xí)方案，綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的有效途徑?！　詫嵉膶嵺`基礎(chǔ)　　《新課標(biāo)全程學(xué)案：高中數(shù)學(xué)選修2-1(人教B版)》在編寫之初，各位編者曾進行了廣泛的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，并組織了大范圍的教學(xué)實驗，根據(jù)實驗結(jié)果形成本學(xué)習(xí)方案，然后再由眾多名師討論研究，并進一步修正、細化、完善，最終才完成《新課標(biāo)全程學(xué)案：高中數(shù)學(xué)選修2-1(人教B版)》的編寫，所以具有超強的實踐效果。

書籍目錄

第一章　常用邏輯用語1.1　命題與量詞1.2　基本邏輯聯(lián)結(jié)詞1.3　充分條件必要條件與命題的四種形式1.4　常用邏輯用語練習(xí)常用邏輯用語綜合題第二章　圓錐曲線與方程2.1　曲線與方程2.2　曲線與方程練習(xí)2.3　橢圓2.4　橢圓專題2.5　橢圓練習(xí)2.6　雙曲線2.7　雙曲線專題2.8　雙曲線練習(xí)2.9　橢圓與雙曲線練習(xí)2.10　拋物線2.11　拋物線練習(xí)2.12　直線與圓錐曲線2.13　直線與圓錐曲線練習(xí)平面向量與解析幾何綜合題第三章　空間向量與立體幾何3.1　空間向量的線性運算3.2　空間向量的基本定理3.3　兩個向量的數(shù)量積3.4　空間向量的直角坐標(biāo)運算3.5　空間向量的直角坐標(biāo)運算練習(xí)3.6　直線的方向向量與直線的向量方程3.7 直線的方向向量與直線的向量方程練習(xí)3.8　平面的法向量與平面的向量表示3.9　直線與平面的夾角3.10　直線與平面的夾角練習(xí)3.11　二面角及其度量3.12　二面角及其度量練習(xí)3.13　距離3.14　距離練習(xí)空間向量與立體幾何綜合題1空間向量與立體幾何綜合題2空間向量與立體幾何綜合題3模塊結(jié)業(yè)測試（選修2-1）

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