教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書是關(guān)于介紹“教育心理學(xué)”的教學(xué)用書，全書共分13章：其中第一章至第八章為學(xué)習(xí)心理，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)理論、知識(shí)與概念的學(xué)習(xí)、問題解決、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)遷移、品德形成與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和個(gè)別差異；第九章至第十三章為教學(xué)心理，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課堂管理、教學(xué)評價(jià)和教師心理。每章開篇均設(shè)有“導(dǎo)讀”，幫助讀者從總體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容；每章結(jié)束后設(shè)有“思考與練習(xí)”，促進(jìn)讀者對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考與應(yīng)用。

書籍目錄

編寫說明第一章  學(xué)習(xí)理論  第一節(jié)  行為主義的學(xué)習(xí)理論  第二節(jié)  社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論  第三節(jié)  信息加工學(xué)習(xí)論  第四節(jié)  認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論第二章  知識(shí)與概念的學(xué)習(xí)  第一節(jié)  知識(shí)的分類與表征  第二節(jié)  知識(shí)的獲得  第三節(jié)  概念的學(xué)習(xí)第三章  問題解決  第一節(jié)  問題解決概述  第二節(jié)  問題解決的過程與方法  第三節(jié)  知識(shí)與問題解決  第四節(jié)  教科書問題解決第四章  學(xué)習(xí)策略  第一節(jié)  學(xué)習(xí)策略概述  第二節(jié)  幾種主要的學(xué)習(xí)策略  第三節(jié)  學(xué)習(xí)策略的教學(xué)第五章  學(xué)習(xí)遷移  第一節(jié)  遷移的概述  第二節(jié)  遷移的理論  第三節(jié)  遷移的指導(dǎo)第六章  品德形成與培養(yǎng)  第一節(jié)  品德心理概述  第二節(jié)  品德形成的理論  第三節(jié)  品德形成的心理過程與條件第七章  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  第一節(jié)  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一般概述  第二節(jié)  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論  第三節(jié)  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)第八章  個(gè)別差異  第一節(jié)  學(xué)習(xí)風(fēng)格  第二節(jié)  智力差異  第三節(jié)  學(xué)習(xí)困難兒童的特點(diǎn)與教育第九章  教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)  第一節(jié)  教學(xué)目標(biāo)的一般概述  第二節(jié)  教學(xué)目標(biāo)的陳述  第三節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)第十章  課堂教學(xué)  第一節(jié)  教學(xué)事件  第二節(jié)  教學(xué)方法  第三節(jié)  教學(xué)模式  第四節(jié)  有效教學(xué)第十一章  課堂管理  第一節(jié)  課堂管理的目標(biāo)與內(nèi)容  第二節(jié)  課堂問題行為的類型與成因  第三節(jié)  課堂問題行為的處理第十二章  教學(xué)評價(jià)  第一節(jié)  教學(xué)評價(jià)的概述  第二節(jié)  教學(xué)評價(jià)的方法與技術(shù)第十三章  教師心理  第一節(jié)  教師的角色與威信  第二節(jié)  教師的心理品質(zhì)  第三節(jié)  有效教師的教學(xué)行為  第四節(jié)  教師專業(yè)發(fā)展

編輯推薦

《教育心理學(xué)》每章結(jié)束后設(shè)有“思考與練習(xí)”，促進(jìn)讀者對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考與應(yīng)用。 

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無

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