教育心理學

內容概要

　　本書是關于介紹“教育心理學”的教學用書，全書共分13章：其中第一章至第八章為學習心理，內容涉及學習理論、知識與概念的學習、問題解決、學習策略、學習遷移、品德形成與培養(yǎng)、學習動機和個別差異；第九章至第十三章為教學心理，內容包括教學目標與教學設計、課堂教學、課堂管理、教學評價和教師心理。每章開篇均設有“導讀”，幫助讀者從總體上了解學習內容；每章結束后設有“思考與練習”，促進讀者對學習內容進行思考與應用。

書籍目錄

編寫說明第一章  學習理論  第一節(jié)  行為主義的學習理論  第二節(jié)  社會認知學習理論  第三節(jié)  信息加工學習論  第四節(jié)  認知結構學習論第二章  知識與概念的學習  第一節(jié)  知識的分類與表征  第二節(jié)  知識的獲得  第三節(jié)  概念的學習第三章  問題解決  第一節(jié)  問題解決概述  第二節(jié)  問題解決的過程與方法  第三節(jié)  知識與問題解決  第四節(jié)  教科書問題解決第四章  學習策略  第一節(jié)  學習策略概述  第二節(jié)  幾種主要的學習策略  第三節(jié)  學習策略的教學第五章  學習遷移  第一節(jié)  遷移的概述  第二節(jié)  遷移的理論  第三節(jié)  遷移的指導第六章  品德形成與培養(yǎng)  第一節(jié)  品德心理概述  第二節(jié)  品德形成的理論  第三節(jié)  品德形成的心理過程與條件第七章  學習動機  第一節(jié)  學習動機的一般概述  第二節(jié)  學習動機的理論  第三節(jié)  學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)第八章  個別差異  第一節(jié)  學習風格  第二節(jié)  智力差異  第三節(jié)  學習困難兒童的特點與教育第九章  教學目標與教學設計  第一節(jié)  教學目標的一般概述  第二節(jié)  教學目標的陳述  第三節(jié)  教學設計第十章  課堂教學  第一節(jié)  教學事件  第二節(jié)  教學方法  第三節(jié)  教學模式  第四節(jié)  有效教學第十一章  課堂管理  第一節(jié)  課堂管理的目標與內容  第二節(jié)  課堂問題行為的類型與成因  第三節(jié)  課堂問題行為的處理第十二章  教學評價  第一節(jié)  教學評價的概述  第二節(jié)  教學評價的方法與技術第十三章  教師心理  第一節(jié)  教師的角色與威信  第二節(jié)  教師的心理品質  第三節(jié)  有效教師的教學行為  第四節(jié)  教師專業(yè)發(fā)展

編輯推薦

《教育心理學》每章結束后設有“思考與練習”，促進讀者對學習內容進行思考與應用。 

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