工程力學(xué)

前言

　　高等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。從20世紀(jì)90年代末開始，伴隨我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育也進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。在短短的幾年時(shí)間內(nèi)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模，無論是在校生數(shù)量還是院校的數(shù)量，都已接近高等教育總規(guī)模的半壁江山。因此，高等職業(yè)技術(shù)教育承擔(dān)著為我國(guó)走新型工業(yè)化道路、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式提供高素質(zhì)技能型人才的重任。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，特別是隨著我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代制造業(yè)急需高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才。　　為了使高職高專機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生滿足市場(chǎng)需求，具備企業(yè)所需的知識(shí)能力和專業(yè)素質(zhì)，高職高專院校的機(jī)電類專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，努力建立培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)第一線所需的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的教學(xué)體系和教材資源環(huán)境，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，積極探討機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。因此，組織編寫符合高等職業(yè)教育特色的機(jī)電類專業(yè)規(guī)劃教材是高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的需要?！　〗滩慕ㄔO(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，要求我們必須重視高等職業(yè)教育教材改革與建設(shè)，編寫和出版具有高等職業(yè)教育自身特色的教材。近年來，高職教材建設(shè)取得了一定成績(jī)，出版的教材種類有所增加，但與高職發(fā)展需求相比，還存在較大的差距。其中部分教材還沒有真正過渡到以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主的體系中來，高職特色反映也不夠，極少數(shù)教材內(nèi)容過于膚淺，這些都對(duì)高職人才培養(yǎng)十分不利。因此，做好高職教材改革與建設(shè)工作刻不容緩?！　”本┐髮W(xué)出版社抓住這一時(shí)機(jī)，組織全國(guó)長(zhǎng)期從事高職高專教學(xué)工作并具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，編寫了高職高專機(jī)電系列實(shí)用規(guī)劃教材，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行了有效的整合，注意了課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整，反映系列教材各門課程之間的滲透與銜接，內(nèi)容合理分配；努力拓寬知識(shí)面，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了初步的探索，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，突出技能培養(yǎng)和理論知識(shí)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，精簡(jiǎn)了理論內(nèi)容，既滿足大類專業(yè)對(duì)理論、技能及其基礎(chǔ)素質(zhì)的要求，同時(shí)提供選擇和創(chuàng)新的空間，以滿足學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)修或探究學(xué)習(xí)的需求；對(duì)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)的更新，反映了技術(shù)的最新發(fā)展，同時(shí)結(jié)合行業(yè)的特色，縮短了學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能與生產(chǎn)一線要求的距離，具有鮮明的高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特色?！　∽詈螅覀兏兄x參加本系列教材編著和審稿的各位老師所付出的大量卓有成效的辛勤勞動(dòng)，也感謝北京大學(xué)出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯們對(duì)本系列教材的支持和編審工作。由于編寫的時(shí)間緊、相互協(xié)調(diào)難度大等原因，本系列教材還存在一些不足和錯(cuò)漏。我們相信，在使用本系列教材的教師和學(xué)生的關(guān)心和幫助下，不斷改進(jìn)和完善這套教材，使之成為我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)改革、課程體系建設(shè)和教材建設(shè)中的優(yōu)秀教材?！　　?l世紀(jì)全國(guó)高職高專機(jī)電系列實(shí)用規(guī)劃教材》　　專家編審委員會(huì)　　2007年7月

內(nèi)容概要

本書是依據(jù)教育部最新制定的高職高專教育機(jī)械類及近機(jī)械類專業(yè)工程力學(xué)課程教學(xué)基本要求編寫而成的。全書共分3篇12章，第1篇為靜力學(xué)部分，第2篇為材料力學(xué)部分，第3篇為運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)部分。    本書文字簡(jiǎn)明，內(nèi)容精練，簡(jiǎn)化理論推導(dǎo)，注重理論應(yīng)用。本書可作為高職高專機(jī)械類及近機(jī)械類專業(yè)60～70學(xué)時(shí)工程力學(xué)課程的教學(xué)用書，也可供有關(guān)技術(shù)人員參考。

書籍目錄

第1篇　靜力學(xué)　第1章　靜力學(xué)的基本概念和物體的受力分析　　1.1　靜力學(xué)的基本概念　　　1.1.1　剛體的概念　　　1.1.2　平衡的概念　　　1.1.3　力和力系的概念　　1.2　靜力學(xué)公理　　　1.2.1　二力平衡公理　　　1.2.2　加減平衡力系公理　　　1.2.3　力的平行四邊形法則　　　1.2.4　作用力與反作用力定律　　　1.2.5　剛化原理　　1.3　約束與約束反力　　　1.3.1　柔索約束　　　1.3.2　光滑接觸面約束　　　1.3.3　光滑圓柱鉸鏈約束　　　1.3.4　軸承約束　　　1.3.5　球鉸鏈約束　　　1.3.6　二力桿約束　　1.4　受力分析與受力圖　　小結(jié)　　思考與練習(xí)題　第2章　平面力系　　2.1　平面匯交力系的合成與平衡　　　2.1.1　平面匯交力系合成的幾何法　　　2.1.2　平面匯交力系合成的解析法　　　2.1.3　平面匯交力系的平衡方程及應(yīng)用　　2.2　力矩與平面力偶理論　　　2.2.1　力對(duì)點(diǎn)之矩　　　2.2.2　力偶及其性質(zhì)　　2.3　平面一般力系的簡(jiǎn)化與平衡　　　2.3.1　力的平移定理　　　2.3.2　平面一般力系向一點(diǎn)的簡(jiǎn)化　　　2.3.3　平面一般力系的平衡方程及應(yīng)用　　2.4　靜定與超靜定問題物體系統(tǒng)的平衡　　　2.4.1　靜定與超靜定問題的概念　　　2.4.2　物體系統(tǒng)的平衡　　2.5　考慮摩擦?xí)r的平衡問題　　　2.5.1　滑動(dòng)摩擦　　　2.5.2　摩擦角與自鎖現(xiàn)象　　　2.5.3　考慮摩擦?xí)r的物體平衡問題　　　2.5.4　滾動(dòng)摩擦簡(jiǎn)介　　小結(jié)　　思考與練習(xí)題　第3章　空間力系　　3.1　力在空間直角坐標(biāo)軸上的投影　　　3.1.1　一次投影法　　　3.1.2　二次投影法　　3.2　力對(duì)軸之矩　　　3.2.1　力對(duì)軸之矩　　　3.2.2　合力矩定理　　3.3　空間力系的平衡方程及其應(yīng)用　　　3.3.1　空間力系的平衡方程　　　3.3.2　輪軸類構(gòu)件平衡問題的平面解法　　3.4　物體的重心和平面圖形的形心　　　3.4.1　物體重心的概念　　　3.4.2　重心的坐標(biāo)公式　　　3.4.3　確定物體重心的方法　　　……第2篇　材料力學(xué)第3篇　運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)附錄　型鋼規(guī)格表思考與練習(xí)題答案參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　靜力學(xué)的基本概念和物體的受力分析　　1.1　靜力學(xué)的基本概念　　1.1.1　剛體的概念　　靜力學(xué)的研究對(duì)象為剛體，所謂剛體是指在力的作用下不發(fā)生變形的物體?！　傮w是一個(gè)理想化的力學(xué)模型，事實(shí)上剛體是不存在的，因?yàn)槿魏挝矬w在受力后或大或小都會(huì)發(fā)生形變。如果物體的變形不大或?qū)ρ芯康膯栴}影響很小時(shí)，變形可以忽略不計(jì)，就可將物體抽象為剛體。例如：當(dāng)汽車通過橋梁時(shí)，雖然橋梁因承受汽車的壓力而產(chǎn)生微小的形變，但是當(dāng)橋梁微小變形對(duì)研究其平衡問題不產(chǎn)生影響或影響很小時(shí)，便可以忽略不計(jì)，此時(shí)可將橋梁看成剛體。實(shí)踐證明，引入剛體力學(xué)模型在許多情況下得到的分析結(jié)果是足夠精確的，并使問題的研究大為簡(jiǎn)化。　　1.1.2　平衡的概念　　所謂平衡，是指物體相對(duì)于慣性參考系保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。在工程問題中，平衡通常是指物體相對(duì)地球靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。　　1.1.3　力和力系的概念　　力是物體問的相互機(jī)械作用?！　牧Φ亩x可以看出力是在物體間相互作用時(shí)產(chǎn)生的，這種作用至少是兩個(gè)物體，如果沒有了這種作用，力也就不存在，所以力具有物質(zhì)性?！　∥矬w問相互作用的形式很多，大體分為兩類：一類是直接接觸，例如物體間的拉力和壓力；另一類是“場(chǎng)”的作用，例如地球引力場(chǎng)中的重力，電場(chǎng)對(duì)電荷的引力和斥力等?！　×τ袃煞N作用效應(yīng)：一是力的運(yùn)動(dòng)效應(yīng)，即力使物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，例如靜止在地面上的小車，當(dāng)用力推它時(shí)，便開始運(yùn)動(dòng)；二是力的變形效應(yīng)，即力使物體的大小和形狀發(fā)生改變，例如鋼筋受到較大橫向力時(shí)將產(chǎn)生彎曲，粉筆受力過大時(shí)將變碎等?！　×?duì)物體的作用效應(yīng)取決于力的三要素，即力的大小、方向、作用點(diǎn)?！　×Φ拇笮”硎疚矬w間相互機(jī)械作用的強(qiáng)弱程度。在國(guó)際單位制（SI）中，力的單位采用牛頓（N）（簡(jiǎn)稱牛）或者千牛頓（kN）（簡(jiǎn)稱千牛），1kN=103N。

編輯推薦

　　叢書特點(diǎn)　　針對(duì)性強(qiáng)，切合職業(yè)教育目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)能力，側(cè)重技能傳授；　　實(shí)用性強(qiáng)，大量的經(jīng)典真實(shí)案例，實(shí)詻內(nèi)容具體詳細(xì)，與就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合；　　適應(yīng)性強(qiáng)，教程與實(shí)訓(xùn)二合一，知合于三年制和兩年制高職高專，也同樣適合于其他各類大中專院校；　　強(qiáng)調(diào)知識(shí)的漸進(jìn)性、兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，針對(duì)高職高專學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容；　　書中配套形式多樣的習(xí)題，網(wǎng)上提供完備的電子教案，提供相應(yīng)的素材、程序代碼、習(xí)題參考答案等教學(xué)資源，完全適合教學(xué)需要。　　教材系列完整，涵蓋機(jī)電專業(yè)各個(gè)方面；編者分布廣泛，結(jié)合不同地域特點(diǎn)，適合不同地域讀者。

圖書封面

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