漢語閱讀教學(xué)理論與方法

內(nèi)容概要

本書是“對(duì)外漢語教學(xué)精品課程書系”中的一種，討論了閱讀的作用、閱讀類別和閱讀能力的構(gòu)成，重點(diǎn)討論了多種閱讀技能(如猜詞、理解難句、尋找主要觀點(diǎn)、預(yù)測(cè)和速讀等)的教學(xué)方法和培訓(xùn)手段，展示了閱讀課課堂教學(xué)的方法和具體環(huán)節(jié)，并分別論述了初級(jí)、中級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)與方法，最后討論了閱讀教材的選擇、使用與編寫。本書理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提供了幾十種閱讀課教學(xué)的方法和技巧，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。書中還附有初級(jí)、中級(jí)閱讀課教案和課堂教學(xué)實(shí)況錄像光盤，將是對(duì)外漢語(教學(xué))專業(yè)師生及有志于從事對(duì)外漢語教學(xué)人員的上佳之選。

作者簡(jiǎn)介

周小兵教授，中山大學(xué)國際交流學(xué)院副院長。全國漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長、廣東省中國語言學(xué)會(huì)秘書長。從事漢語作為外語教學(xué)二十余年，多次赴美、韓、泰、越南、印尼等國教授漢語、培訓(xùn)漢語教師。主要研究現(xiàn)代漢語語法和對(duì)非母語者的漢語教學(xué)。在《中國語文》、《語言研究》、《世界漢語教學(xué)》、《語言教學(xué)與研究》和《語言文字應(yīng)用》等刊物上發(fā)表論文一百五十多篇。專著包括《句法·語義·篇章》、《第二語言教學(xué)論》、《對(duì)外漢語教學(xué)中的副詞研究》、《對(duì)外漢語教學(xué)入門》、《外國人學(xué)漢語語法偏誤研究》等，教材有《中級(jí)漢語閱讀教程》、《泰國入學(xué)漢語》和《階梯漢語》等。

書籍目錄

第一章  閱讀與閱讀研究  第一節(jié)  閱讀的定義    一、詞典解釋    二、專家解釋    三、定義   第二節(jié)  閱讀的類別    一、眺讀    二、略讀    三、查讀    四、通讀    五、細(xì)讀    六、小結(jié)  第三節(jié)  閱讀與文字    一、文字的認(rèn)知方式    二、文字的類別    三、從閱讀角度看漢字的特點(diǎn)  第四節(jié)  閱讀過程與閱讀能力    一、閱讀過程    二、自下而上模式(Bottom—up Model)    三、自上而下模式(Top—down Model)    四、交互模式(Interactive Model)    五、圖示理論(Schenla Theory)    六、能力成分模式(Componential Model)  第五節(jié)  閱讀的作用    一、獲取信息    二、學(xué)習(xí)知識(shí)    三、提高語言水平和交際能力    四、提高考試、升學(xué)、求職競(jìng)爭(zhēng)力第二章  外語閱讀教學(xué)  第一節(jié)  母語閱讀與外語閱讀    一、母語閱讀與外語閱讀的相同點(diǎn)    二、母語閱讀與外語閱讀的不同點(diǎn)  第二節(jié)  外語閱讀教學(xué)的目的    一、鞏固目標(biāo)語知識(shí)，形成語感    二、擴(kuò)展詞匯量    三、培養(yǎng)閱讀技能  第三節(jié)  精讀課與泛讀課    一、精讀與精讀課    二、泛讀與泛讀課    三、小結(jié)  第四節(jié)  閱讀與聽、說、寫的關(guān)系    一、閱讀與聽    二、閱讀與寫    三、閱讀與說  第五節(jié)  外語閱讀教學(xué)法    一、理念與目標(biāo)    二、教材編寫與教學(xué)實(shí)施    三、評(píng)價(jià)與影響第三章  閱讀技能的內(nèi)容及教學(xué)  第一節(jié)  猜詞技能    一、通過偏旁猜詞    二、通過語素猜詞    三、簡(jiǎn)稱的識(shí)別與理解    四、通過互釋的詞語猜詞    五、通過上下文線索猜詞  第二節(jié)  理解長句、難句    一、變長句為短句    二、通過關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解難句    三、通過關(guān)聯(lián)詞理解長句、難句  第三節(jié)  尋找主要觀點(diǎn)和主要細(xì)節(jié)    一、尋找主要觀點(diǎn)    二、尋找重要細(xì)節(jié)  第四節(jié)  抓標(biāo)志詞    一、什么是標(biāo)志詞    二、五種常見的標(biāo)志詞    三、抓標(biāo)志詞的教學(xué)與訓(xùn)練  第五節(jié)  預(yù)測(cè)    一、預(yù)測(cè)的含義及作用    二、影響預(yù)測(cè)的因素    三、預(yù)測(cè)的根據(jù)    四、相關(guān)教學(xué)與訓(xùn)練  第六節(jié)  評(píng)讀    一、區(qū)別事實(shí)與觀點(diǎn)    二、分析作者的意圖、態(tài)度和語氣    三、評(píng)讀的教學(xué)與訓(xùn)練  第七節(jié)  快速閱讀    一、影響閱讀速度的因素    二、提高閱讀速度的方法    三、快速閱讀的教學(xué)與訓(xùn)練  第八節(jié)  不同文體的閱讀    一、說明文的閱讀    二、議論文的閱讀    三、新聞的閱讀    四、閱讀不同文體的教學(xué)與訓(xùn)練第四章  課堂教學(xué)  第一節(jié)  閱讀課堂教學(xué)的要點(diǎn)    一、技能訓(xùn)練部分的教學(xué)    二、閱讀部分的教學(xué)    三、閱讀課上的詞匯教學(xué)  第二節(jié)  閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)    一、技能訓(xùn)練    二、閱讀訓(xùn)練    三、初級(jí)閱讀教學(xué)的特殊環(huán)節(jié)——主課文的教學(xué)  第三節(jié)  答題思路和技巧的教學(xué)    一、題目的類型及相應(yīng)的解題技巧    三、教學(xué)示例  第四節(jié)  閱讀教學(xué)注意事項(xiàng)    一、糾正錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣    二、活躍課堂氣氛第五章  初級(jí)閱讀教學(xué)  第一節(jié)  初級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容    一、初級(jí)閱讀的教學(xué)目標(biāo)    二、初級(jí)閱讀的教學(xué)內(nèi)容  第二節(jié)  初級(jí)閱讀教學(xué)示例    一、教案示例    二、教案說明    三、教案課文第六章  中級(jí)閱讀教學(xué)  第一節(jié)  中級(jí)閱讀的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容    一、中級(jí)閱讀的教學(xué)目標(biāo)    二、中級(jí)閱讀的教學(xué)內(nèi)容  第二節(jié)  中級(jí)教學(xué)示例    一、教案示例    二、教案說明    三、課文原文第七章  教材選用與編寫  第一節(jié)  教材類別    一、以技能為綱    二、不以技能為綱  第二節(jié)  選  文    一、實(shí)用性    二、趣味性    三、多樣性  第三節(jié)  詞匯的控制和處理    一、單篇課文生詞量    二、生詞選取依據(jù)    三、控制生詞量的方法    四、生詞的處理  第四節(jié)  平均句子長度  第五節(jié)  課文長度、課長度與課時(shí)容量    一、課文長度    二、課長度    三、課時(shí)容量  第六節(jié)  技能訓(xùn)練與知識(shí)傳授    一、學(xué)習(xí)知識(shí)與培訓(xùn)技能    二、閱讀技能的處理  第七節(jié)  閱讀練習(xí)設(shè)計(jì)    一、技能練習(xí)設(shè)計(jì)    二、閱讀練習(xí)設(shè)計(jì)  第八節(jié)  版式設(shè)計(jì)    一、文字處理與編排    二、語言點(diǎn)技能點(diǎn)的出現(xiàn)方式    三、留空附錄1  快速閱讀及其教學(xué)訓(xùn)練附錄2  留學(xué)生對(duì)閱讀教材的反應(yīng)與要求主要參考書目后  記

章節(jié)摘錄

　　第一章 閱讀與閱讀研究　　人類歷史已經(jīng)有400萬年，而有文字記載的歷史只有五六千年。但是，就在這短短五六千年的時(shí)間里，人類文明的步伐卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去400萬年的歷史發(fā)展。原因就在于人們可以通過文字把自己的見聞、經(jīng)驗(yàn)、想法、思想告訴其他地方的人，告訴后人；其他地方的人、晚一代以至幾十代幾百代的人，都可以通過閱讀，獲取各種有用的信息、有用的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐當(dāng)中?！　￠喿x是人類發(fā)展中必不可少的高級(jí)思維行為，是人類傳遞信息、溝通、交流、傳播的主要手段，是人類認(rèn)識(shí)客觀世界和主觀世界的重要方式。　　在信息時(shí)代的今天，閱讀的重要性更是不言而喻。只要一睜開眼睛就得閱讀：圖書、報(bào)刊、廣告、影視、網(wǎng)絡(luò)等，各種信息鋪天蓋地，我們不能不讀?？梢哉f，閱讀是生存的需要。　　然而，并不是每個(gè)人都懂得閱讀。文盲當(dāng)然不能閱讀，其他人即使識(shí)字，也不一定能夠有效地閱讀。有科學(xué)家對(duì)來自不同國家的十多萬人進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人們需要提高二十種技能才能實(shí)現(xiàn)有效閱讀，其中閱讀速度與閱讀理解能力分別居于第一位和第二位。還有研究指出，運(yùn)用正確的方法，可以使英語閱讀速度提高到每分鐘一千個(gè)詞，同時(shí)仍然可以取得良好的理解效果。可見，現(xiàn)代生活需要高效閱讀，提高閱讀能力成為人們亟須完成的任務(wù)。

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