CEO期望的公司培訓(xùn)

出版時(shí)間:2007-10  出版社:北京大學(xué)出版社  作者:(美)羅思韋爾等  頁數(shù):201  
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內(nèi)容概要

CEO對組織中的培訓(xùn)與發(fā)展、人力資源開發(fā)和職場學(xué)習(xí)與績效(WLP)的要求是什么?他們認(rèn)為職場學(xué)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)該如何幫助公司迎接面臨的挑戰(zhàn)?他們對 WLP專業(yè)人士的期望是什么?答案就在此書中!本書為WLP專業(yè)人士提供了令人信服的信息,幫助他們更好地了解CEO的真實(shí)想法,以正確確定其在組織中的地位。本書對培訓(xùn)師、人力資源開發(fā)人員、WLP專業(yè)人士和職場開發(fā)者具有很好的指導(dǎo)和幫助作用。

作者簡介

威廉·J.羅思韋爾,賓夕法尼亞洲大學(xué)人力資源開發(fā)教授,同時(shí)也是Rothwell公司(一家私人咨詢公司)的總裁。他從1979年至今,一直從事人力資源管理和員工培訓(xùn)與發(fā)展方面的工作。

書籍目錄

第一章 為什么要評估CEO對公司培訓(xùn)的態(tài)度 為什么僅有培訓(xùn)還不夠:職場學(xué)習(xí)與績效案例 CEO確定的業(yè)務(wù)挑戰(zhàn) 職場學(xué)習(xí)與績效如何為迎接業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)作出貢獻(xiàn) CEO確定的WLP專業(yè)人士應(yīng)具備的能力 不希望看到的結(jié)果 為什么應(yīng)該關(guān)注CEO的意見和想法 與CEO交談的重要性 自我反思 實(shí)際檢測 小結(jié)第二章 經(jīng)理角色——CEO的期望 WLP扮演經(jīng)理的角色 為什么經(jīng)理角色很重要 CEO眼中經(jīng)理應(yīng)該具備什么樣的能力 發(fā)展成為經(jīng)理使其符合CEO的期望 小結(jié)第三章 分析者角色——CEO的期望 什么是分析者的角色 為什么這個(gè)角色很重要 業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)與分析者角色 傳統(tǒng)的分析能力 CEO眼中分析者應(yīng)具備什么樣的能力 發(fā)展成為分析者使其符合CEO的期望 小結(jié)第四章 方案選擇者角色——CEO的期望 什么是方案選擇者的角色 為什么方案選擇者的角色是重要的 傳統(tǒng)的方案選擇者的能力 在CEO眼中方案選擇者應(yīng)該具備什么樣的能力 發(fā)展方案選擇者的能力使其滿足CEO的期望 利用方案選擇者的能力 小結(jié)第五章 方案設(shè)計(jì)者/開發(fā)者角色——CEO的期望 什么是方案設(shè)計(jì)者/開發(fā)者的角色 為什么這個(gè)角色是重要的 CEO對方案設(shè)計(jì)者/開發(fā)者角色的看法 職責(zé)共享 CEO確認(rèn)的方案設(shè)計(jì)者/開發(fā)者的勝任能力 提高方案設(shè)計(jì)者/開發(fā)者的能力使其滿足CEO的期望 小結(jié)第六章 方案實(shí)施者角色——CEO的期望 什么是方案實(shí)施者的角色 為什么方案實(shí)施者的角色是很重要的 方案實(shí)施者角色的基本勝任能力 CEO確認(rèn)的方案實(shí)施者角色的勝任能力 開發(fā)方案實(shí)施者的能力使其符合CEO的期望 小結(jié)第七章 變革領(lǐng)導(dǎo)者角色——CEO的期望第八章 評估者角色——CEO的期望第九章 開發(fā)一份職場學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃結(jié)論附錄A 訪談中詢問CEO的問題附錄B 記錄CEO觀點(diǎn)和建議的工作表附錄C 自我評估工作表注釋

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用戶評論 (總計(jì)9條)

 
 

  •   對CEO領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)有了新的認(rèn)識,好書
  •   熱愛培訓(xùn)的朋友們,值得看看這本書,領(lǐng)導(dǎo)希望的培訓(xùn),才是最好的培訓(xùn)。
  •   需要仔細(xì)閱讀,認(rèn)真學(xué)習(xí)
  •   看了20多頁,覺得這書寫的真有深度,但又不至于那么晦澀,深入淺出,推薦購買
  •   如題,培訓(xùn)方面的書,有參考價(jià)值
  •   如此培訓(xùn),每個(gè)受訓(xùn)的人都是人才。
  •   系列中感覺較為一般的書,說得比較泛泛
  •   還可以,書不錯(cuò),字太小
  •     個(gè)人很難去感受WLP和HRD或者培訓(xùn)有什么本質(zhì)的區(qū)別,概念的定義都是人為的,只不過用了一個(gè)更時(shí)髦的詞匯而已。難道培訓(xùn)的主要目標(biāo)就不是提高績效了(P2)?培訓(xùn)就不需要平衡個(gè)人與組織的需要?只是WLP這樣一個(gè)概念的發(fā)明,可能更易于突出個(gè)人及組織績效對于培訓(xùn)的重要性,而培訓(xùn)經(jīng)理也搖身一變從一個(gè)培訓(xùn)老師的定位變?yōu)榱私M織績效的促進(jìn)者。他要能夠發(fā)現(xiàn)績效問題、設(shè)計(jì)績效改進(jìn)方案并作出評估、成為組織變革的領(lǐng)導(dǎo)者,一個(gè)真正的績效管理專家和咨詢顧問。這一對培訓(xùn)管理者的重新定位也許是本書最大的貢獻(xiàn)。本書提到,作為一個(gè)WLP從業(yè)人員,需要具備業(yè)務(wù)知識能力、人際關(guān)系能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等,這的確給培訓(xùn)管理者提了個(gè)醒。
 

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