電子測量與傳感技術(shù)

前言

　　隨著招生規(guī)模迅速擴大，我國高等教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，全面素質(zhì)教育必須在教育模式、教學(xué)手段等各個環(huán)節(jié)進行深入改革，以適應(yīng)大眾化教育的新形勢。面對社會對高等教育人才的需求結(jié)構(gòu)變化，自20世紀90年代以來，全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了一大批以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標的應(yīng)用型本科院校，很大程度上彌補了我國高等教育人才培養(yǎng)規(guī)格單一的缺陷?！　〉?，作為教學(xué)體系中重要信息載體的教材建設(shè)并沒有能夠及時跟上高等學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格目標的變化，相當(dāng)長一段時間以來，應(yīng)用型本科院校仍只能借用長期存在的精英教育模式下研究型教學(xué)所使用的教材體系，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標與教材體系的不協(xié)調(diào)，影響著應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，認真研究應(yīng)用型本科教育教學(xué)的特點，建立適合其發(fā)展需要的教材新體系越來越成為擺在廣大應(yīng)用型本科院校教師面前的迫切任務(wù)。　　2005年4月北京大學(xué)出版社在南京工程學(xué)院組織召開《21世紀全國應(yīng)用型本科電子通信系列實用規(guī)劃教材》編寫研討會，會議邀請了全國知名學(xué)科專家、工業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員和部分應(yīng)用型本科院校骨干教師共70余人，研究制定電子信息類應(yīng)用型本科專業(yè)基礎(chǔ)課程和主干專業(yè)課程體系，并遴選了各教材的編寫組成人員，落實制定教材編寫大綱?！　?005年8月在北京召開了《21世紀全國應(yīng)用型本科電子通信系列實用規(guī)劃教材》審綱會，廣泛征求了用人單位對應(yīng)用型本科畢業(yè)生的知識能力需求和應(yīng)用型本科院校教學(xué)一線教師的意見，對各本教材主編提出的編寫大綱進行了認真細致的審核和修改，在會上確定了32本教材的編寫大綱，為這套系列教材的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)?！　〗?jīng)過各位主編、副主編和參編教師的努力，在北京大學(xué)出版社和各參編學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過北大出版社編輯們的辛苦工作，我們這套系列教材終于在2006年與讀者見面了?！　　?1世紀全國應(yīng)用型本科電子通信系列實用規(guī)劃教材》涵蓋了電子信息、通信等專業(yè)的基礎(chǔ)課程和主干專業(yè)課程，同時還包括其他非電類專業(yè)的電工電子基礎(chǔ)課程?！　‰姽る娮优c信息技術(shù)越來越滲透到社會的各行各業(yè)，知識和技術(shù)更新迅速，要求應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)過程中，必須緊密結(jié)合現(xiàn)行工業(yè)企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀。因此，教材內(nèi)容必須能夠?qū)⒓夹g(shù)的最新發(fā)展和當(dāng)今應(yīng)用狀況及時反映進來。　　參加系列教材編寫的作者主要是來自全國各地應(yīng)用型本科院校的第一線教師和部分工業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員，他們都具有多年從事應(yīng)用型本科教學(xué)的經(jīng)驗，非常熟悉應(yīng)用型本科教育教學(xué)的現(xiàn)狀、目標，同時還熟悉工業(yè)企業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀和人才知識能力需求。本系列教材明確定位于“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”目標，具有以下特點：　?。?）強調(diào)大基礎(chǔ)：針對應(yīng)用型本科教學(xué)對象特點和電子信息學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整理順了課程之間的關(guān)系，避免了內(nèi)容的重復(fù)，將眾多電子、電氣類專業(yè)基礎(chǔ)課程整合在一個統(tǒng)一的大平臺上，有利于教學(xué)過程的實施。

內(nèi)容概要

本書重點闡述了電子測量（包括電量和非電量的測量）的基本原理和實際應(yīng)用，內(nèi)容包括電子測量基礎(chǔ)知識、基本電參量的測量、電子測量顯示技術(shù)、線性系統(tǒng)測量、電子測量技術(shù)新進展、傳感器基礎(chǔ)知識、結(jié)構(gòu)型傳感器、物性型傳感器、其他傳感器、傳感器應(yīng)用技術(shù)。    本書具有內(nèi)容豐富、條理清晰、突出應(yīng)用等特點，可作為理工科本科院校電子信息類專業(yè)的教材，也可供非電類專業(yè)使用，還可供廣大科研、工程技術(shù)人員參考。內(nèi)容經(jīng)適當(dāng)刪減后，還可作為高職高專類教材使用。

書籍目錄

第1章  電子測量基礎(chǔ)知識　1.1  測量的基本原理　　1.1.1  測量的基本概念　　1.1.2　計量的基本概念　　1.1.3  測量誤差的基本概念　　1.1.4  測量誤差的表示方法　1.2  電子測量方法與測量系統(tǒng)　　1.2.1  電子測量的基本概念　　1.2.2  電子測量的基本方法　　1.2.3  電子測量的基本實現(xiàn)方法　1.3  測量誤差及數(shù)據(jù)處理　1.4  本章小結(jié)　1.5  習(xí)題與思考題第2章  基本電參量的測量　2.1  時間和頻率的測量　　2.1.1  時間和頻率的基本概念　　2.1.2  時間和頻率測量的基本原理　　2.1.3  電子計數(shù)式頻率計舉例　2.2　電壓測量技術(shù)　　2.2.1  交流電壓的測量　　2.2.2  平均值電壓的測量　　2.2.3  峰值電壓的測量　　2.2.4　有效值電壓的測量　2.3  電壓的數(shù)字測量方法　　2.3.1  數(shù)字電壓表（DVM）的主要性能指標　　2.3.2  數(shù)字電壓表（DVM）的主要類型　　2.3.3  直流數(shù)字電壓表舉例　　2.3.4  多用數(shù)字電壓表　2.4  阻抗參數(shù)的測量　　2.4.1  阻抗參數(shù)的定義　　2.4.2  元件參數(shù)的等效電路建?！　?.4.3 阻抗參數(shù)測量的方法　　2.4.4  電壓／電流法和智能化阻抗測量　2.5  本章小結(jié)　2.6  習(xí)題與思考題第3章  電子測量顯示技術(shù)　3.1  示波器的功能、分類和發(fā)展　　3.1.1　CRT顯示技術(shù)　　3.1.2  LCD顯示技術(shù)　　3.1.3  顯示技術(shù)的展望　3.2　信號的波形顯示　　3.2.1  模擬示波器的組成　　3.2.2  波形取樣技術(shù)及取樣示波器　　3.2.3  波形存儲及顯示技術(shù)　3.3  信號分析和頻域測量顯示技術(shù)　　3.3.1  信號分析和信號頻譜的概念　　3.3.2　諧波失真度測量　3.4  本章小結(jié)　3.5  習(xí)題與思考題第4章  線性系統(tǒng)測量　4.1  概述　　4.1.1  信號源的作用、組成、分類及性能指標　　4.1.2  正弦、脈沖及函數(shù)信號發(fā)生器的組成　　4.1.3　頻率合成原理、分類、特點和發(fā)展　　4.1.4　直接數(shù)字合成原理　……第5章　電子測量技術(shù)新進展第6章　傳感器基礎(chǔ)知識第7章　結(jié)構(gòu)型傳感器第8章　物性型傳感器第9章　其他傳感器第10章　傳感器應(yīng)用技術(shù)參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第1章　電子測量基礎(chǔ)知識　　1.1　測量的基本原理　　1.1.1　測量的基本概念　　1.　測量的意義　　什么是測量？雖然絕大多數(shù)人很難說出它的準確定義，但在日常生活和實際工作中處處離不開測量。比如在日常生活中，買東西要稱重量，體檢時要測量身高，生病時要測量體溫和血壓，平時使用水、電要用水表和電表等。由此可見，人們隨時隨地都離不開測量。測量是人們認識自然、改造自然的重要手段?！　≡趯嶋H工作中和建立在嚴格數(shù)量觀念的科學(xué)研究中，就更離不開測量。電子學(xué)、機械學(xué)、化工學(xué)、計算機科學(xué)、航空航天科學(xué)和信息科學(xué)等各個學(xué)科，也都是建立在科學(xué)的實驗基礎(chǔ)之上的．　　人們?yōu)榱双@得新的知識和揭示科學(xué)的奧秘，用實驗的方法去認識世界，用測量的手段獲取實驗數(shù)據(jù)，再對測量數(shù)據(jù)進行歸納和演繹得到科學(xué)的理論，是從感性認識上升到理性認識階段。為了解釋一個現(xiàn)象或驗證一個理論，也必須通過大量的實驗和精確的測量，通過對數(shù)和量的關(guān)系進行分析、推理和計算才能得到科學(xué)的結(jié)論?！　‖F(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的三大支柱是信息獲取技術(shù)（測量技術(shù)）、信息傳輸技術(shù)（通信技術(shù)）和信息處理技術(shù)（計算機技術(shù)）。從這三大支柱技術(shù)上看，信息獲取技術(shù)是首要的，是信息技術(shù)的源頭，沒有獲取到信息，信息的傳輸和處理也就成了無源之水、無本之木?！　】茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展同測量技術(shù)的發(fā)展是相輔相成、密切相關(guān)的。新的先進的測量手段，提高了人們對客觀事物的認知程度，催生了新的科學(xué)理論，而新的科學(xué)理論又成為新的測量方法和手段的一種有效推動力，促使人們開發(fā)新的測量儀器以滿足對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。著名科學(xué)家門捷列夫說：沒有測量．就沒有科學(xué)。科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展離不開測量，離開了測量就沒有科學(xué)的進步。

編輯推薦

　　《電子測量與傳感技術(shù)》特點：　　1．內(nèi)容上與時俱進，反映科技發(fā)展的現(xiàn)狀；注重系統(tǒng)性，重視基本核心內(nèi)容，符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的知識結(jié)構(gòu)要求。　　2．適應(yīng)應(yīng)用型本科的特點，與我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，增加與生產(chǎn)實踐相關(guān)的實例（案例），有助于學(xué)生理解，增強就業(yè)后的應(yīng)用能力。　　3．內(nèi)容表述的結(jié)構(gòu)符合認知規(guī)律，適應(yīng)擴招以后應(yīng)用型本科的生源水平，符合應(yīng)用型本科學(xué)校的培養(yǎng)方案，有利于教和學(xué)?！　?．系列教材體系完整，包括通信、電子信息專業(yè)所有主要課程，理論課與實踐課教材統(tǒng)一規(guī)劃，注重各個課程知識內(nèi)容相互之間的銜接。

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