音樂(lè)-教與學(xué)-高中新課程

前言

　　高中新課程改革，涉及課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)、課程管理等多方面的變革，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)管理提出了相應(yīng)的變革要求，促使教師觀發(fā)生了變化，也為教師職業(yè)賦予了新的內(nèi)涵。教師要對(duì)教材、學(xué)生及教育資源進(jìn)行科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)和研究，不斷地實(shí)踐、不斷地創(chuàng)新，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至學(xué)生人格的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高等教育以及具備面對(duì)社會(huì)就業(yè)所需要的各種能力打基礎(chǔ)?！　「咧行抡n程改革帶來(lái)的這些新理念、新標(biāo)準(zhǔn)，給教師帶來(lái)很多需要解決和面對(duì)的新問(wèn)題、新情況。而新課改為滿(mǎn)足學(xué)生不同的需要和個(gè)性發(fā)展設(shè)置了選修課程，增加了部分新的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是新的課題和挑戰(zhàn)。那么，教師在新課改下應(yīng)該如何使用新教材，如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何解析各學(xué)科知識(shí)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師自身又如何適應(yīng)新的改革需要，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，等等，迫切需要得到結(jié)合教學(xué)實(shí)際的引導(dǎo)和幫助。鑒于此，教育部各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員及參與新課程改革的一線(xiàn)專(zhuān)家組織編寫(xiě)了這套《高中新課程教與學(xué)》（包括必修與選修），希望能為高中一線(xiàn)教師、教育工作者釋惑解難，提供可資借鑒的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)建議?！　”咎讜?shū)依據(jù)《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，貫徹高中新課程的基本理念與要求，集中眾多專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面吸收與利用信息資源，嘗試引導(dǎo)教師樹(shù)立起在學(xué)科學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的基本理念、樹(shù)立使學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的現(xiàn)代教育學(xué)生觀，幫助教師強(qiáng)化教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程教學(xué)要求。　　本套書(shū)從課堂實(shí)際出發(fā)，立足教育學(xué)的角度，呈現(xiàn)了從課前準(zhǔn)備到課堂組織，直至課后延伸學(xué)習(xí)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，既注重從理論層面?zhèn)鬟_(dá)新課程教學(xué)理念，又重視提供可操作性強(qiáng)的具體教學(xué)方法。根據(jù)各學(xué)科具體特點(diǎn)，在新課程視角下闡釋各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，并細(xì)化至每一個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行解析，側(cè)重引領(lǐng)教師將新課程教學(xué)理論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中。其包括的主要內(nèi)容有教師備課資料、教材知識(shí)梳理、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)重難點(diǎn)解析、教學(xué)方法建議、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、知識(shí)拓展、教學(xué)優(yōu)秀范例、評(píng)價(jià)建議、相關(guān)知識(shí)鏈接等，既有助于進(jìn)入高中新課改的教師和教育工作者進(jìn)行自身知識(shí)補(bǔ)充，又有助于他們以新課程視角梳理知識(shí)，重新審視與整合教學(xué)內(nèi)容，形成新課程教學(xué)思路。

內(nèi)容概要

　　本套書(shū)依據(jù)《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，貫徹高中新課程的基本理念與要求，集中眾多專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面吸收與利用信息資源，嘗試引導(dǎo)教師樹(shù)立起在學(xué)科學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的基本理念、樹(shù)立使學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的現(xiàn)代教育學(xué)生觀，幫助教師強(qiáng)化教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程教學(xué)要求?！　”咎讜?shū)從課堂實(shí)際出發(fā)，立足教育學(xué)的角度，呈現(xiàn)了從課前準(zhǔn)備到課堂組織，直至課后延伸學(xué)習(xí)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，既注重從理論層面?zhèn)鬟_(dá)新課程教學(xué)理念，又重視提供可操作性強(qiáng)的具體教學(xué)方法。根據(jù)各學(xué)科具體特點(diǎn)，在新課程視角下闡釋各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，并細(xì)化至每一個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行解析，側(cè)重引領(lǐng)教師將新課程教學(xué)理論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中。其包括的主要內(nèi)容有教師備課資料、教材知識(shí)梳理、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)重難點(diǎn)解析、教學(xué)方法建議、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、知識(shí)拓展、教學(xué)優(yōu)秀范例、評(píng)價(jià)建議、相關(guān)知識(shí)鏈接等，既有助于進(jìn)入高中新課改的教師和教育工作者進(jìn)行自身知識(shí)補(bǔ)充，又有助于他們以新課程視角梳理知識(shí)，重新審視與整合教學(xué)內(nèi)容，形成新課程教學(xué)思路。

書(shū)籍目錄

系列一　音樂(lè)鑒賞（必修課程）專(zhuān)題一　音樂(lè)表現(xiàn)要素專(zhuān)題二　音樂(lè)體裁與形式專(zhuān)題三　音樂(lè)風(fēng)格與流派專(zhuān)題四　中國(guó)民族民間音樂(lè)專(zhuān)題五　外國(guó)民族民間音樂(lè)專(zhuān)題六　中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)題七　西方音樂(lè)專(zhuān)題八　中外通俗音樂(lè)專(zhuān)題九　計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)題十　音樂(lè)與姊妹藝術(shù)及相關(guān)學(xué)科系列二　歌唱?演奏?創(chuàng)作?音樂(lè)與舞蹈?音樂(lè)與戲劇表演（選修課程）模塊一　歌唱專(zhuān)題一　歌唱的基本要素專(zhuān)題二合唱模塊二　演奏專(zhuān)題一　樂(lè)隊(duì)的基本常識(shí)專(zhuān)題二　合奏模塊三　創(chuàng)作專(zhuān)題一　歌曲創(chuàng)作的基本知識(shí)專(zhuān)題二　歌曲的常用曲式模塊四　音樂(lè)與舞蹈專(zhuān)題一　中國(guó)民族舞蹈專(zhuān)題二　中外芭蕾舞與現(xiàn)代舞模塊五　音樂(lè)與戲劇表演專(zhuān)題一　中國(guó)戲曲專(zhuān)題二　中外歌劇與音樂(lè)劇主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　專(zhuān)題一　音樂(lè)表現(xiàn)要素　　音樂(lè)表現(xiàn)要素即音樂(lè)語(yǔ)言，是音樂(lè)表現(xiàn)的基本手段，也是我們聆聽(tīng)和鑒賞音樂(lè)的基礎(chǔ)。因此，了解和熟悉音樂(lè)表現(xiàn)要素，對(duì)于學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和鑒賞音樂(lè)具有重要的作用?！　∫?、教學(xué)內(nèi)容　　1.基本知識(shí)概述　　音樂(lè)表現(xiàn)要素指構(gòu)成音樂(lè)的各種基本元素。音樂(lè)是聲音藝術(shù)，具有非語(yǔ)義性和不確定性。這種特征決定了音樂(lè)的表現(xiàn)形式的特殊性，即用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)形態(tài)和情感，一般稱(chēng)為音樂(lè)表現(xiàn)要素。從聲音的角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)具有四種基本表現(xiàn)要素，即音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色，它們體現(xiàn)了音樂(lè)的基本物理屬性。在音樂(lè)構(gòu)成中，這些基本要素相互結(jié)合和影響，形成了一些常用的音樂(lè)表現(xiàn)要素，如旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色、調(diào)式、和聲、織體和曲式等。　　2.主要概念解析　?。?）旋律。旋律亦稱(chēng)曲調(diào)，指若干樂(lè)音有組織的進(jìn)行。聲音的高低不同形成旋律線(xiàn)，構(gòu)成某個(gè)聲部陳述的樂(lè)思，表現(xiàn)一定的音樂(lè)意義。旋律的性格和效果決定于節(jié)奏、調(diào)式及音高布局，其中調(diào)式的影響更為突出，因?yàn)槿魏蔚男啥际峭ㄟ^(guò)把某一調(diào)式體系所包含的一套樂(lè)匯加以運(yùn)用處理而成（除非為了某種特殊的表情目的，旋律總是結(jié)束在主音上，因此調(diào)式總可以判明）。旋律是獨(dú)唱、齊唱等單聲部音樂(lè)的整體或重奏曲、合奏曲等多聲部音樂(lè)的主要聲部。旋律不僅具有音樂(lè)內(nèi)容，而且能體現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格、體裁和民族特征?！　。?）節(jié)奏。節(jié)奏廣義上包括速度、節(jié)奏型、節(jié)拍、重音等，其中節(jié)拍的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短有秩序地交替出現(xiàn)。節(jié)奏既是旋律不可缺少的骨干要素，又能夠脫離旋律而發(fā)揮獨(dú)特的表現(xiàn)能力；不僅是極其重要的音樂(lè)表現(xiàn)手法，也是樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基本因素。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    音樂(lè)-教與學(xué)-高中新課程 PDF格式下載

---