漢語教學學刊（第2輯）

內(nèi)容概要

　　本文基于對漢語中介語語料庫中外國學習者差比句的偏誤的分析、比較，擬從語言共性分析人手，結(jié)合外國學習者母語差比句類型，分析其偏誤的類型學意義，進而探討外國學習者漢語差比句偏誤中所反映的語言類型和語言共性問題。本文發(fā)現(xiàn)，外國學習者漢語差比句的偏誤，共4類16種，有兩個十分一致的特點：一是所有偏誤的句子皆以比較主體為首項，二是所有的偏誤句子都是把“比較標記+比較基準”作為一個板塊，沒有分開。偏誤句子的86.5％類型正確，只是在局部出現(xiàn)偏誤?？梢姡祟愒谔幚怼氨容^”，特別是“差比”這一思維過程中，認知順序與認知方法相當一致。外國學習者學習漢語差比句的難點不在語言格式，而在其他相關(guān)方面?！　　稘h語教學學刊》是發(fā)表漢語教學領(lǐng)域各方面研究成果的園地，是世界各地從事漢語教學及其相關(guān)學科研究的教師、學者相互交流、切磋與爭鳴的學術(shù)平臺。本刊重視學科基礎(chǔ)理論的原創(chuàng)性研究，同時也注重教學模式、教學方法、教材建設(shè)、語言測試以及師資培訓等方面的深入探討。此外，本刊也將關(guān)注其他第二語言教學研究中新理論、新經(jīng)驗及其在漢語教學中的應用研究。

書籍目錄

林燾先生與對外漢語教學  差比句偏誤的類型與共性  論漢語作為第二語言教學(TCSL)與漢語作為外語教學(TCFL)  多彩的語言世界與漢語的價值和地位  語言習得與教學內(nèi)容  對外漢語語法教學的基本環(huán)節(jié)與模式  對外漢語復句教學新探  句尾助詞“了”的語義擴張及其使用條件  “是的……”句的語用分析  從漢語寫作過程看CFL語言結(jié)構(gòu)復雜度的發(fā)展  中級留學生作文中旬首的篇章連接成分  留學生生造詞語偏誤分析  高級口語課堂的實踐探索——對建構(gòu)主義理論的應用  論新聞聽力課的教學內(nèi)容  利用反饋改進網(wǎng)上漢語教學  預科教育中相關(guān)測試的分析研究——暨對預科學生入系標準的思考  試論從詞典人手催發(fā)華文教學師資的自我培訓  新加坡華文教育的焦點之一：漢字——基于中小學教材語料庫的計量分析  淺析美國國家漢語學習目標書評  語言、心智與政治——《劍橋喬姆斯基指南》評介教學動態(tài)  基礎(chǔ)深厚，扎實推進，全面繁榮——日本漢語教育情況綜述  韓國慶熙大學的漢語教學  Abstracts  《漢語教學學刊》稿件體例

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