語(yǔ)言學(xué)常識(shí)十五講

用戶評(píng)論 (總計(jì)15條)

•   三 由語(yǔ)義指向理論引發(fā)的一個(gè)重大理論問(wèn)題
  
  綜合上述兩家的看法，我們認(rèn)為，所謂語(yǔ)法研究形式和意義相結(jié)合的原則，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是：涉及到句子的語(yǔ)義方面的問(wèn)題，我們希望的通過(guò)分析和描寫(xiě)句子的句法結(jié)構(gòu)獲得解釋；涉及到句子的形式方面的問(wèn)題，我們希望的通過(guò)分析和描寫(xiě)句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)獲得解釋。出于本文研究的目的，下面只討論前一種情況，不討論后一種情況。
  
  
  
  3.2通過(guò)分析和描寫(xiě)一個(gè)句子的句法結(jié)構(gòu)來(lái)解釋這個(gè)句子語(yǔ)義方面的問(wèn)題，在這方面中外語(yǔ)言學(xué)家已做了大量富有成效的工作。下面舉幾個(gè)具體例子來(lái)加以說(shuō)明。
  3.2.1對(duì)歧義句的解釋。在英語(yǔ)里，old men and women有歧義，是因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)言片段包含兩種層次結(jié)構(gòu)（實(shí)際上是兩者的直接成分不同）：（參看霍凱特1954）
  
  
  
  old ∣ men and women
  old men ∣ and women
  同樣，“我們?nèi)齻€(gè)一組” 有歧義，是因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)言片段包含兩種層次結(jié)構(gòu)（實(shí)際上是兩者的直接成分不同）：（參看呂叔湘1984a：562）
  我們∣三個(gè)一組
  我們?nèi)齻€(gè)∣一組
  
  
  
  在下面句子中，flying planes有歧義：
  （96）Flying planes can be dangerous
  這是因?yàn)閒lying planes是由不同的深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換來(lái)的：（參看萊昂斯1996）
  planes that are flying → flying planes
  someone flies planes →flying planes
  同樣，“反對(duì)的是他”有歧義，也可以用轉(zhuǎn)換分析法來(lái)解釋：
  他反對(duì)→反對(duì)的是他
  反對(duì)他→反對(duì)的是他
  3.2.2對(duì)同義句的解釋。先看例子：
  （97）a.每天放學(xué)回家，寶寶就跟上她，象個(gè)影子似的，她走到哪寶寶跟到哪。
  b. 每天放學(xué)回家，寶寶就跟上她，象個(gè)影子似的，走到哪跟到哪。
  （98）a.你先走，你的路比我的路遠(yuǎn)。
  b. 你先走，你的路比我遠(yuǎn)。
  上面每個(gè)例子中a句和b句意思相同。呂叔湘（1986）對(duì)此的解釋是：b句是說(shuō)話人對(duì)a句中相應(yīng)成分加以省略造成的，即：
  （97）b. 每天放學(xué)回家，寶寶就跟上她，象個(gè)影子似的，∧走到哪∧跟到哪。（她，寶寶）
  （98）b. 你先走，你的路比我∧遠(yuǎn)。（的路）
  
  
  
  關(guān)于省略轉(zhuǎn)換，呂叔湘（1984b：155—156）也分析過(guò)一個(gè)有趣的例子：
  （99）a.在家里，我對(duì)兒媳像閨女一樣，兒媳對(duì)我也像親媽一樣。
  b.在家里，我對(duì)兒媳像親媽一樣，兒媳對(duì)我也像閨女一樣。
  a句和b句相比較，“閨女”和“親媽”剛好掉了個(gè)過(guò)兒，但意思絲毫不變。這是因?yàn)檫@兩個(gè)句子都是由下面句子省略了相應(yīng)的成分造成的：
  （100）在家里，我對(duì)兒媳像親媽對(duì)閨女一樣，兒媳對(duì)我也像閨女對(duì)親媽一樣。
  具體省略過(guò)程如下：
  （99）a.在家里，我對(duì)兒媳像∧閨女一樣，兒媳對(duì)我也像∧親媽一樣。（親媽對(duì)，閨女對(duì)）
  b.在家里，我對(duì)兒媳像親媽∧一樣，兒媳對(duì)我也像閨女∧一樣。（對(duì)閨女，對(duì)親媽）
  （101）a.請(qǐng)讓我看一次這稿子的校樣。
  b.這稿子請(qǐng)讓我看一次校樣。
  （102）a. 我們路上走了整整一個(gè)月。
  b. 我們路上整整走了一個(gè)月。
  上面每個(gè)例子中a句和b句意思相同。呂叔湘（1986）對(duì)此的解釋是：b句是說(shuō)話人對(duì)a句中相應(yīng)成分加以移位造成的，即：
  （101）b.這稿子請(qǐng)讓我看一次∧校樣。
  （102）b. 我們路上整整走了∧一個(gè)月。
  再看一個(gè)例子：
  
  
  
  （103）甲：你吃羊肉嗎？
  
  
  
  乙：a.我不吃羊肉。
  
  
  
  b.羊肉我（可）不吃。
  
  
  
  c.我羊肉不吃（吃牛肉）。（引自朱德熙1985）
  
  
  
  上面a、b、c三個(gè)句子意思完全相同，這是因?yàn)樗鼈兪怯晒餐木浞ńY(jié)構(gòu)“我不吃羊肉”轉(zhuǎn)換來(lái)的。其中“不”是新信息成分，其他成分是舊信息成分。在漢語(yǔ)中，由句法結(jié)構(gòu)形式轉(zhuǎn)換為語(yǔ)用結(jié)構(gòu)形式遵循舊信息在前新信息在后的信息組織原則。三個(gè)句子表現(xiàn)新舊信息的方式各不相同：a句是用在新信息成分“不”上加對(duì)比重音的方式來(lái)表現(xiàn)；b、c兩句是用移位的方式來(lái)表現(xiàn)，其中b句是把舊信息成分“羊肉”移位到句首造成的，c句把舊信息成分“羊肉”移位到謂語(yǔ)前造成的。即：（參看陳立民2006b）
  
  
  
  （103）a.我不吃羊肉。（“不”帶對(duì)比重音）
  
  
  
  b.羊肉我（可）不吃∧。
  
  
  
  c.我羊肉不吃∧（吃牛肉）。
  
  
  
  3.2.3對(duì)表面形式相同但語(yǔ)義結(jié)構(gòu)不同的句子的解釋。下面舉朱德熙（1985）的一個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明?！案焙汀耙粯印边B用的格式有兩大類：
  A
  這種蘋(píng)果跟那種一樣
  里頭跟外頭一樣
  B
  臉色跟紙一樣
  這兒的耗子跟貓一樣
  這兩類格式表示的意思不同。A組是實(shí)際的比較，說(shuō)明兩事相同；B組是修辭的比喻，說(shuō)明兩事類似。例如“這種蘋(píng)果跟那種一樣”是說(shuō)明兩種蘋(píng)果相同，“臉色跟紙一樣”是用紙來(lái)比喻臉色白，是一種夸張的說(shuō)法。A組和B組語(yǔ)義上的區(qū)別可以在形式上找到驗(yàn)證：第一，A組的重音在“一樣”上，B組的重音在“跟”字后頭的名詞上。第二，B組的“跟”可以換成“象”，“一樣”可以換成“似（shì）的”。換言之，這類格式可以有以下四種不同的組合：
  這兒的耗子跟貓一樣
  這兒的耗子跟貓似的
  這兒的耗子象貓一樣
  這兒的耗子象貓似的
  不管是哪一種，重音都在“跟”或“象”后頭的名詞上。跟B組不同，A組里的“跟”不能換成“象”，“一樣”也不能換成“似的”
  
  
  
  
  
  3.3然而迄今為止的語(yǔ)法研究在貫徹形式和意義相結(jié)合原則方面所做的工作還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我們?cè)谘芯空Z(yǔ)義指向問(wèn)題的時(shí)候感觸尤其深。下面以動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)句為例加以說(shuō)明。
  呂叔湘（1986）對(duì)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)句中主要?jiǎng)釉~以及補(bǔ)語(yǔ)動(dòng)詞（形容詞）的語(yǔ)義指向作了全面的分析。動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)句包括一般句式、“把”字句、“被”字句三種句法結(jié)構(gòu)形式，每一種句法結(jié)構(gòu)形式都對(duì)應(yīng)著多種語(yǔ)義結(jié)構(gòu)形式，即“盡管含有動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的句式基本上相同，可是主、動(dòng)、賓、補(bǔ)這四個(gè)成分之間的語(yǔ)義關(guān)系是多種多樣的”。為論述簡(jiǎn)便，下面只討論一般的動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)句式。按照呂叔湘（1986），一般的動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)句式對(duì)應(yīng)著八種語(yǔ)義結(jié)構(gòu)形式。具體情況如下：④
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
•   個(gè)人意見(jiàn)：就算學(xué)爪哇國(guó)語(yǔ)言的人，都可以選擇在開(kāi)始研究爪哇國(guó)語(yǔ)言之前，先看這本。
  難度是相當(dāng)?shù)??？兴缤锌祜L(fēng)化的面包。
  它說(shuō)常識(shí)是沒(méi)錯(cuò)的，看了覺(jué)得都是常識(shí)，都該知道
  它說(shuō)十五講是騙人的，含金量是N倍。。
  通識(shí)教材其實(shí)比精專教材更難寫(xiě)吧。。但是這本書(shū)感覺(jué)，結(jié)構(gòu)合理，這么晦澀的東西卻盡可能的講述清晰。即使初讀不會(huì)不懂，復(fù)讀再讀，總會(huì)有所理解。。
  適合做研究的人以目錄形式挖掘感興趣的出發(fā)點(diǎn)
  備注：我絕對(duì)不是托兒。。
•   全面的語(yǔ)言學(xué)入門(mén)書(shū)籍，考研必備，但是很多內(nèi)容泛泛而談，深入學(xué)習(xí)者還是需要參考更專業(yè)的書(shū)籍
•   這書(shū)一本語(yǔ)言學(xué)的通論生動(dòng)形象
•   這本書(shū)還是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)
•   正品。。印刷非常好，值得珍藏
•   通識(shí)類的東西就是給大家一個(gè)基本的框架，對(duì)于我們拓展思維還是有好處的。我也是聽(tīng)學(xué)姐介紹買(mǎi)的這本書(shū)，不錯(cuò)。
•   沈陽(yáng)老師的這本書(shū)是作為基礎(chǔ)讀物的,他的其他的書(shū)都挺難的,感覺(jué)這本還可以.不過(guò)就是紙質(zhì)不好.
•   書(shū)很專業(yè)，有點(diǎn)難度……
•   為了考研買(mǎi)的，還可以
•   　　不過(guò)不能算入門(mén)讀物，畢竟有些概念說(shuō)得還比較深。
  　　這書(shū)本來(lái)打算翻翻就還掉，不過(guò)在公交車(chē)上看了一路，倒是越看越有意思。
  　　這里摘一些個(gè)人新學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，不單獨(dú)一個(gè)個(gè)開(kāi)筆記了。
  　　
  　　P6
  　　這里提到了漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系，還有屈折語(yǔ)、黏著語(yǔ)、綜合語(yǔ)、分析語(yǔ)、多式綜合語(yǔ)，不過(guò)沒(méi)做什么介紹，需要去Wiki上補(bǔ)課。
  　　
  　　P60
  　　元音的特點(diǎn)是：1) 氣流在聲腔中沒(méi)有任何阻礙，即發(fā)音時(shí)可以暢通無(wú)阻；2) 元音都是樂(lè)音，也就是發(fā)元音的時(shí)候聲帶都要振動(dòng)。P62的舌位圖很有意思，不過(guò)要看懂還是挺累人的……P67的漢語(yǔ)普通話輔音發(fā)音特征表也是一樣。
  　　
  　　P75
  　　好(hao) /ɑ/、海(hai) /a/、家(jia) /?/ 中的三個(gè)"a"的發(fā)音其實(shí)都不一樣，但在漢語(yǔ)拼音方案中都用"a"來(lái)表示。這是因?yàn)樗^“音位”的概念。而不同的音位是否能夠用同一個(gè)注音標(biāo)記來(lái)表示，主要看它們是“對(duì)立”還是“互補(bǔ)”。也就是說(shuō)，兩個(gè)音素如果能出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境，并表示不同的意義，就是一種“對(duì)立關(guān)系”，比如"c"和"ch"；而如果兩個(gè)音素各有各的出現(xiàn)環(huán)境，或者從不出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中，就是“互補(bǔ)關(guān)系”，比如上面的"a"，/ɑ/這個(gè)音不可能出現(xiàn)在"ai"的組合中，反之亦然。
  　　
  　　P87
  　　漢語(yǔ)不是用英語(yǔ)式的句調(diào)表示語(yǔ)氣，而是用調(diào)域，也就是聲調(diào)音高的整體變化（比如抬高一個(gè)八度）來(lái)表示。
  　　
  　　P111
  　　漢字為何沒(méi)有走上表音文字的道路？這個(gè)問(wèn)題作者雖然有所解釋，但是有點(diǎn)語(yǔ)焉不詳，大概是沒(méi)有定論吧。
  　　
  　　P163
  　　語(yǔ)法具有相對(duì)的穩(wěn)定性。這一點(diǎn)其實(shí)在周振鶴的《方言與中國(guó)文化》中已經(jīng)看到了。
  　　
  　　暫時(shí)看到這里，還剩半本稍多的樣子，回頭再記。
  　　另外補(bǔ)一句，這書(shū)作為講座稿是不錯(cuò)的，可惜做書(shū)出就有點(diǎn)太雜了，整理整理會(huì)更好。
•   　　記得剛上大學(xué)的時(shí)候，有位老師曾在課堂上講到：“大學(xué)里最寶貴的資源其實(shí)不是各門(mén)課程，而是講座?！?br /> 　　因?yàn)榇n的老師數(shù)量相對(duì)有限，組合相對(duì)固定，大學(xué)那套教材又落后得相當(dāng)有水平，照本宣科下來(lái)，大學(xué)里的課程多名不副實(shí)。講座呢，則相對(duì)靈活，主講不一定是本校老師，所講內(nèi)容又不一定限于某專業(yè)，而且既然能主講了，水平往往有所保障，而且講座內(nèi)容也多與主講者自己研究的課題有關(guān)，從而保證了講座內(nèi)容既“新潮”也有“個(gè)性”。
  　　而且聽(tīng)講座自由啊，不管你什么專業(yè)哪個(gè)年級(jí)坐下來(lái)聽(tīng)就可以，聽(tīng)進(jìn)去了就多聽(tīng)會(huì)兒，聽(tīng)不進(jìn)去悄悄地走人就行，所以聽(tīng)講座，從心情上就是輕松的，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要滴。
  　　這本《語(yǔ)言學(xué)常識(shí)十五講》就是這樣一本講座般的書(shū)，它不是課本，言語(yǔ)枯燥乏味，內(nèi)容陳舊，讓人昏昏然欲睡；它也不是學(xué)科專著，言語(yǔ)晦澀生僻，內(nèi)容艱深，讓人做高山仰止?fàn)睿炊h(yuǎn)之；它就像一本講義，是一位活在當(dāng)下的老師，使用簡(jiǎn)單直白的話傳授知識(shí)，目的是讓學(xué)生知曉，懂得，明了。
  　　讀這本書(shū)其實(shí)我是帶著很強(qiáng)的目的性的，——寫(xiě)論文，或者說(shuō)為了攢論文。我覺(jué)得語(yǔ)言學(xué)挺有意思的，于是就選擇了語(yǔ)言學(xué)這個(gè)方向，然后要?jiǎng)庸P了，發(fā)現(xiàn)自己并不知道語(yǔ)言學(xué)是什么。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，最“速成”的方法不是讀名家名著學(xué)科經(jīng)典，也不是直接去搜現(xiàn)成的論文，而是“看講座”。理由如前文所述。
  　　本書(shū)如題共分十五章，每章下三到五節(jié)不等。
  　　第一章首先由語(yǔ)言的產(chǎn)生講起，引出語(yǔ)言學(xué)這門(mén)研究語(yǔ)言的科學(xué)，介紹了語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷史，研究?jī)?nèi)容和現(xiàn)當(dāng)代的一些新的思潮；接著進(jìn)一步細(xì)化，講到語(yǔ)音，文字，這部分內(nèi)容于我而言相對(duì)熟悉，因?yàn)楹艹Ｒ?jiàn)，但讀過(guò)這兩章讓我原有的那點(diǎn)淺顯的知識(shí)得到了充分梳理，重新有序排列。這部分大約可以算作是語(yǔ)言學(xué)的表面知識(shí)。
  　　然后是詞匯，語(yǔ)法，語(yǔ)義三章，這部分相對(duì)抽象一點(diǎn)，但因?yàn)樽髡邤⑹稣Z(yǔ)言平實(shí)條理清晰，所以并不難理解。這三章算是語(yǔ)言學(xué)比較深入一點(diǎn)的知識(shí)。
  　　然后就是語(yǔ)用，即語(yǔ)言運(yùn)用方面的內(nèi)容，這一章的很多地方與我之前讀過(guò)的陳原先生的《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》的內(nèi)容，觀點(diǎn)可以相互印證，而且涉及到了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，所以從內(nèi)容上我個(gè)人以為可以把這一章單獨(dú)列出。至此共八章，介紹了語(yǔ)言學(xué)中最為基礎(chǔ)的知識(shí)。
  　　之后從第九章起講語(yǔ)言的發(fā)展與變化，語(yǔ)言的規(guī)劃與規(guī)范，與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系，說(shuō)明了語(yǔ)言的重要性與一些很具體的功用；第十一章（語(yǔ)言的獲得與學(xué)習(xí)）與第十二章（語(yǔ)言與思維活動(dòng)）讀后我的收獲在于語(yǔ)言習(xí)得方面，——外語(yǔ)的習(xí)得與教學(xué)是我一直關(guān)注的問(wèn)題，這本書(shū)從語(yǔ)言的角度進(jìn)行了分析，讓我驚訝贊嘆的是，在這兩章的寫(xiě)作中，作者不光使用了中英文，日語(yǔ)也占了不小的篇幅，除此之外，還涉及到了俄語(yǔ)，法語(yǔ)以及德語(yǔ)等等。而在最開(kāi)始語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的介紹中，作者就已經(jīng)嫻熟地運(yùn)用了古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)交叉進(jìn)行描述說(shuō)明，在介紹學(xué)科知識(shí)的同時(shí)又穿插了許多歷史，地理，文化方面的內(nèi)容，從這些地方不難看出作者的水平，——這本書(shū)的編著者沈陽(yáng)先生，不光有專業(yè)知識(shí)，在其他領(lǐng)域也涉獵廣泛，也驗(yàn)證了我一直以來(lái)的“讀感”，——越是能把話說(shuō)得簡(jiǎn)單直白的人，專業(yè)水平越高。
  　　最后三章介紹的則是語(yǔ)言學(xué)的枝葉領(lǐng)域或者說(shuō)是相關(guān)學(xué)科方面的內(nèi)容，比如語(yǔ)言與文學(xué)創(chuàng)作，語(yǔ)言與民族文化，語(yǔ)言與科學(xué)技術(shù)，這幾部分其實(shí)是目前語(yǔ)言學(xué)研究的主要拓展方向，同時(shí)也是作者為語(yǔ)言的發(fā)展前景的一番展望。
  　　
  　　書(shū)后列出的主要參考文獻(xiàn)共5頁(yè)，數(shù)量大約是150本，陳原，胡壯麟，呂叔湘，羅常培，喬姆斯基，索緒爾，王力，刑福義，趙元任，周有光… …我的老師常常說(shuō)他們看論文不看文章，只要看后面的參考文獻(xiàn)，這篇論文的水平大體就可以判斷出來(lái)了?？磿?shū)也是一樣，書(shū)后的參考文獻(xiàn)也是書(shū)中內(nèi)容的一個(gè)折射，一本好書(shū)常常可以引導(dǎo)讀者去讀另一本好書(shū)，從而走上學(xué)科研究的道路，我想，這本《語(yǔ)言學(xué)常識(shí)十五講》大概就可以起這樣一個(gè)好頭兒。
  　　
•   還在考慮要不要買(mǎi)這套教材，看來(lái)教材真的很不錯(cuò)
•   ls說(shuō)的這套。。。是指這套十五講嗎？膜拜。。。
•   這就一本嘛，圖書(shū)館看看就好，犯不著真去買(mǎi)吧，提綱性的內(nèi)容~

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