文體學(xué)概論

內(nèi)容概要

　　現(xiàn)代文體學(xué)則只是在國(guó)外于20世紀(jì)60年代、國(guó)內(nèi)于20世紀(jì)80年代相繼發(fā)展成為獨(dú)立的學(xué)科并成為大學(xué)的正規(guī)課程。文體學(xué)又是一個(gè)交叉的學(xué)科，其內(nèi)容實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言學(xué)與其他相鄰學(xué)科（如文學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、媒體研究、認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)等）的跨學(xué)科比較研究。本書(shū)將介紹文體學(xué)的發(fā)展及其基本知識(shí)，主要內(nèi)容有14章，分為三大部分；文體風(fēng)格與文體學(xué)研究、文體風(fēng)格的構(gòu)成、文體風(fēng)格的分析?！　”緯?shū)運(yùn)用比較的方法，論述文體學(xué)理論及其分析模式，旨在提高學(xué)習(xí)者的理論水平、鑒賞水平以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、大學(xué)外語(yǔ)學(xué)生、人文社科學(xué)生和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供拓寬知識(shí)面、增強(qiáng)思辨力、孕育創(chuàng)新精神的一種閱讀資料，為培養(yǎng)具有較高人文社科素養(yǎng)的國(guó)家建設(shè)人才做長(zhǎng)遠(yuǎn)貢獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

前 言第一部分 文體與文體學(xué)第一章 引 論1.1 文體學(xué)的定義與內(nèi)涵1.2 文體學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟發(fā)1.2.1 運(yùn)用文體學(xué)方法教學(xué)的可行性1.2.2 文體學(xué)與綜合英語(yǔ)教學(xué)1.3 中國(guó)的文體學(xué)教學(xué)與研究及其存在的問(wèn)題1.4 中國(guó)文體學(xué)研究的新進(jìn)展——首屆文體學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議在清華召開(kāi)第二章 文體觀2.1 選擇說(shuō)2.1.1 語(yǔ)言形式的選擇2.1.2 形式的選擇與意義的選擇2.1.3 語(yǔ)境對(duì)選擇的影響2.1.4 選擇說(shuō)的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)2.2 變異說(shuō)2.2.1 變異的形式2.2.2 實(shí)現(xiàn)層的變異2.2.3 形式層2.2.4 語(yǔ)義層2.2.5 變異觀的優(yōu)點(diǎn)以及局限2.3 突出前景化2.3.1 俄國(guó)形式主義2.3.2 布拉格學(xué)派2.3.3 利奇對(duì)前景化和變異的區(qū)分2.3.4 韓禮德對(duì)前景化的解釋2.3.5 綜述第三章 文體學(xué)的發(fā)展3.1 現(xiàn)代文體學(xué)的發(fā)展及其研究目的3.1.1 現(xiàn)代文體學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r3.1.2 現(xiàn)代文體學(xué)的研究目的3.2 形式文體學(xué)的二元對(duì)立模式：內(nèi)容一形式3.2.1 巴依的內(nèi)容對(duì)立說(shuō)3.2.2 雅各布森的結(jié)構(gòu)形式對(duì)等說(shuō)3.2.3 雷弗梯爾的讀者反應(yīng)說(shuō)3.2.4 奧曼的轉(zhuǎn)換規(guī)則說(shuō)3.2.5 形式文體學(xué)的特點(diǎn)3.3 功能文體學(xué)的三元交叉模式：概念——人際=組篇3.4 小結(jié)第四章 文體學(xué)與其他學(xué)科4.1 導(dǎo)論4.2 20世紀(jì)的文體學(xué)研究4.2.1 20世紀(jì)文體學(xué)研究的主要成果4.2.2 20世紀(jì)文體學(xué)研究的重要貢獻(xiàn)4.3 21世紀(jì)文體學(xué)研究的新課題……第二部分 文體的構(gòu)成第五章 語(yǔ)音與語(yǔ)相第六章 詞匯與文體第七章 句子與文體第八章 意義與文體第十章認(rèn)知與文體第三部分 文體的分析第十一章 功能文體第十二章 文學(xué)文體第十三章 認(rèn)知文體學(xué)研究（以小說(shuō)中的思維風(fēng)格為例）第十四章 認(rèn)知文體學(xué)研究（以詩(shī)歌為例）參考書(shū)目

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