基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略思考

內(nèi)容概要

　　《基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略思考》真實(shí)全面地反映了作者對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的深入思考。內(nèi)容豐富而新穎：有對(duì)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的深切憂慮，有對(duì)造成這一現(xiàn)狀深層和本質(zhì)原因的痛切剖析，有對(duì)未來基礎(chǔ)教育改革趨勢的理性把握，也有對(duì)未來區(qū)域基礎(chǔ)教育改革思路的科學(xué)設(shè)計(jì)。從教育理念到教育實(shí)踐，從研究到教學(xué)，充分體現(xiàn)了作者解讀基礎(chǔ)教育的智慧。　　果真西方的教育什么都好，而中國的教育則一無是處嗎?教育的形態(tài)并非孤立的，它既與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相聯(lián)系，又深深植根于一個(gè)國家、一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化心理乃至哲學(xué)理念，撇開這些深遠(yuǎn)而廣闊的背景去談教育，其結(jié)論會(huì)是正確的嗎?《基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略思考》真實(shí)全面地反映了作者對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的深入思考。內(nèi)容豐富而新穎，從教育理念到教育實(shí)踐，從研究到教學(xué)，充分體現(xiàn)了作者解讀基礎(chǔ)教育的智慧。

書籍目錄

序問題與應(yīng)對(duì)：基礎(chǔ)教育的態(tài)勢及走向問題的提出：當(dāng)下基礎(chǔ)教育矛盾種種基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀“人世”：呼喚學(xué)校人本化管理寬松的教育：我的一種教育理想“瓶蓋·瓶頸·瓶底”的辯證思考素質(zhì)教育必然是高效教育素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)重整道德教育的條理創(chuàng)設(shè)教育的人本精神環(huán)境研究性學(xué)習(xí)必須處理好“十大關(guān)系”走出困境，我們的應(yīng)對(duì)策略和舉措鄧小平教育思想是教育科學(xué)發(fā)展的行動(dòng)指南實(shí)踐與探索：教育“南通現(xiàn)象”的解讀要堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育追求卓越，打造教育品牌努力辦好人民群眾滿意的教育科研興教：區(qū)域教育強(qiáng)勁發(fā)展的“公開秘密”在深化素質(zhì)教育中優(yōu)化高考成績讓情境教育進(jìn)發(fā)出更加璀璨的智慧之光凈化行風(fēng)，重塑教育形象深化改革，給教育注入“源頭活水”職業(yè)教育：區(qū)域教育的“半壁江山”要為民辦教育創(chuàng)造良好的生存環(huán)境一流師資方可支撐一流教育區(qū)域課改工作大有可為教育行政工作者要強(qiáng)化十種能力發(fā)揮好教育督導(dǎo)的“鼎足”作用南通基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的思路與設(shè)計(jì)跋　當(dāng)前基礎(chǔ)教育的智慧解讀

圖書封面

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