學(xué)習(xí)英語與從事英語工作的人生歷程

用戶評(píng)論 (總計(jì)26條)

•   我在北大英語系上學(xué)四年來，李先生的形象越來越高大。以前總以為他“發(fā)表”不象有的英語界“專家”多，所以，就名氣小，學(xué)養(yǎng)少。其實(shí)不然，在這里上學(xué)才知道，李先生代表的就是北大英語系踏踏實(shí)實(shí)看書治學(xué)的傳統(tǒng)精神。至今，我從未聽說過任何一句說李先生的負(fù)面話。他曾任英語系主任。很多做過領(lǐng)導(dǎo)的人都會(huì)讓人或多或少閑話。但大家每說起李賦寧，都是由衷地欽佩之詞。這一點(diǎn)，肯定跟老先生治學(xué)、做人分不開。本書相當(dāng)于先生的自傳，有很多屬紀(jì)錄一類的東西，對(duì)查閱我國(guó)二十世紀(jì)英語學(xué)界和英語教育發(fā)展的情況有很重要的價(jià)值。
•   相信對(duì)英語有所深入接觸的朋友，都會(huì)認(rèn)識(shí)名聲大振而為人低調(diào)的李賦寧教授。相信通過他的文字，我們可以認(rèn)識(shí)一個(gè)時(shí)代，一個(gè)充滿愛國(guó)熱情的大學(xué)教師的人生。更令人佩服的，是其一家三代，都在為祖國(guó)服務(wù)，培養(yǎng)人才，難得！
•   李賦寧教授的兒媳申丹教授是我的老師的老師，這也是我買這本書的原因之一。我決心用一輩子的時(shí)間走和李賦寧一樣的道路，也就是學(xué)習(xí)英語和從事英語工作。這是我和英語的不解之緣。
•   看書就象看到了李賦寧先生本人，值得學(xué)習(xí)的書
•   偶然發(fā)現(xiàn)他，是在我的修辭學(xué)教授的書房里面。李先生的名望之前早有耳聞，之前還學(xué)過他寫的《英語史》教材。于是看到這本書，便來了興趣。李先生的文字讀起來讓人感到很舒服，很平和，就像是和你面對(duì)面的聊天。于是不知不覺，這本書就被我一口氣讀完了。我喜歡上了與智慧老人對(duì)話的感覺。
•   朋友喜歡，我也滿意
•   
  
  這不是一本好看的傳記，里面既沒有熱血的奮斗故事，也沒有婉約的民國(guó)情史，當(dāng)然，更不會(huì)有17年的國(guó)殤，和現(xiàn)下正流行的父子家庭斗爭(zhēng)（要看這個(gè)還是要讀大孝子季承的《我和父親季羨林》）。一句話，這本傳記里沒有沉浮，有的只是從始至終的平淡和不事雕琢的拙樸。
  
  在書里很少能看到作者的感興，連戀愛結(jié)婚也只是一筆帶過，真是完全扣住了書名《學(xué)習(xí)英語與從事英語工作的人生歷程》。更多時(shí)候作者只是忠實(shí)的記錄與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的情況：像遇到過什么樣的良師益友，求學(xué)的時(shí)候讀過什么樣的書，做過什么樣的研究，聽過什么樣的課，以及從教后開過什么樣課，帶過哪些方向的學(xué)生等等。當(dāng)然，像我這樣的人，還是會(huì)為了在其中偶然發(fā)現(xiàn)個(gè)今音訊渺的民國(guó)學(xué)人感到興奮不已。比如在書里讀到漢藏語專家張琨教授在美國(guó)的求學(xué)經(jīng)歷。對(duì)于英語專業(yè)的人，更是可以按圖索驥。不過這些個(gè)事兒對(duì)于那些大多數(shù)人來說實(shí)在太沒有吸引力了。
  
  想來這也是在讀者打開這本書之前就應(yīng)該可以想見的，如果他讀過傳主李賦寧先生的《英語史》。
  
  我最初知道李賦寧先生，也就是緣于這本《英語史》。本以為一定是高深的學(xué)問，但先生寫來，卻讓人感覺清晰明暢、毫無掛礙，在教材粗制濫造的時(shí)代，只感覺像撿了個(gè)寶。
  
  有點(diǎn)跑題了，拉回來。先生在那本書的扉頁寫到：“獻(xiàn)給愛妻徐述華教授，感謝她的鼓勵(lì)和支持，這本書才能得以完成?！碑?dāng)時(shí)讀到這句話，就和朋友笑言：既稱愛妻，又何必再說是教授呢？這個(gè)老先生一定是個(gè)書呆子，身上帶著股知識(shí)分子的愚勁兒。朋友還跟我爭(zhēng)辯來著，我想他若是也讀了這本傳記，大概就會(huì)同意我那時(shí)的所言不虛了。
  
  說起李賦寧先生，英語界之外的人大概沒多少人知道，也難怪，李老生前雖是教授，不出象牙塔，出版物也寥寥，現(xiàn)在市面上見得到的只有一本英文系的學(xué)生才要讀的《英語史》以及一部英美文學(xué)評(píng)論集《蜜與蠟》，沒寫過“等身”的散文，掛名主編好像也沒有，生前從來是寂寞的。
  
  李賦寧先生就是這樣一個(gè)甘于寂寞的人，一個(gè)老式的知識(shí)分子，盡以他的學(xué)問和經(jīng)歷，寫一部炫人耳目的自傳可說是信手拈來，但他永遠(yuǎn)不會(huì)那么寫，在他筆下的只有艱辛學(xué)事、苦旅文章和那些英華師長(zhǎng)，字字行行都是追求術(shù)業(yè)上的尺寸累計(jì)，而沒有憂感。他不是在回憶，而更像是在總結(jié)，這也是別種甘苦興嘗吧。
  
  這樣一本不好看的傳記，但，怎么說呢，好看的傳記現(xiàn)在是太多了，偶爾人們還是需要靜下心來，讀讀這樣不好看的傳記吧。
  
•   這本書記錄了李賦寧先生與英語結(jié)緣的一生。從求學(xué)到為人師表，里邊還真誠(chéng)地寫下了自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)。樸實(shí)的筆觸其實(shí)最能讓人受益匪淺。回憶西南聯(lián)大的時(shí)光的那段最令人向往，可能與本人的“聯(lián)大情節(jié)”有關(guān)吧。唉，現(xiàn)今的大學(xué)教育！
•   書是沒的說李賦寧大師級(jí)的學(xué)者他的經(jīng)歷讓后輩人見賢思齊但書的裝訂太差了拿到書時(shí)書脊都裂開了翻開扉頁發(fā)現(xiàn)也快掉了要不是看在大師的面子上就拒收了因?yàn)榧敝葑x哎...建議當(dāng)當(dāng)發(fā)書時(shí)考慮一下顧客的感受
•   看了一半，沒有原來想象的那么好，感覺文中有些文字?jǐn)⑹隹梢约訌?qiáng)點(diǎn)。。。
•   紙張質(zhì)量挺好的，內(nèi)容還沒看，應(yīng)該不錯(cuò)。
•   買了這本書送給了一個(gè)朋友，是從事英語翻譯工作的。在買之前以為是指導(dǎo)用書，收獲后打開粗粗翻了一下，發(fā)現(xiàn)是類似自傳的體裁。不知道對(duì)朋友的工作是否有幫助。
•   　　1，啞巴英語的原因是用中文思維，說話時(shí)要先轉(zhuǎn)成中文，說話時(shí)先思考語法和單詞。
  　　2,12歲之前兒童學(xué)習(xí)英語是直接吧語言和形象思維掛鉤的，成年人學(xué)習(xí)是另建立起一個(gè)記憶區(qū)把英文和中文掛鉤然后再轉(zhuǎn)成形象思維（形象觸覺味覺感覺等）。
  　　3，他們通過一個(gè)形象思維片段來說話（形象《——》語言），語言不是記憶，而成人學(xué)習(xí)語言是通過記憶的
  　　4，語言學(xué)習(xí)中要有可理解的輸入。
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  　　先聽說，不讀寫，到了高階段再說，【避免文字性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致錯(cuò)誤路徑】
  　　英語學(xué)習(xí)的程度
  　　1 早期
  　　看圖片(單一事物)聽聲音，心里產(chǎn)生圖片的形象思維，帶動(dòng)全身感官，不要看中文，不要看拼寫，不要說。【只是將聲音和感官建立聯(lián)通】
  　　2提高器
  　　聽懂簡(jiǎn)單的句子，通過行為表達(dá)來理解句子的意思【練習(xí)聽力找打可理解性的輸入，但不是中文】
  　　【英語的本質(zhì)是語音，而不是漢字那樣會(huì)寫】
  　　3聽的東西要有可理解性，輸入信息要有效
  　　4.學(xué)習(xí)的時(shí)候盡量使用外語思維。而在正常使用中可以輔助使用母語思維，兩種過程目的不同
  　　【調(diào)動(dòng)全身的感覺去學(xué)習(xí)英語，】
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  　　中國(guó)古老的先背誦然后再理解的教學(xué)方法是不對(duì)的。
  　　
  　　
  　　【聽單詞--聽句子--聽對(duì)話--學(xué)習(xí)口語---看簡(jiǎn)單的閱讀--看單詞和語法等】
  　　【顯然是先要把聽力和口語達(dá)到一定程度，能夠熟練使用的程度，然后再學(xué)習(xí)讀書和寫作】
  　　【【 這才是學(xué)習(xí)英語的 正道和正見】】
•   　　李老中文表達(dá)顯然力不從心。其清華同學(xué)說其英文近于奧斯汀?？蜌馓?。無謂的圖片也打消了許多想象空間。如找人校訂一下，篇幅可以刪除2\3，會(huì)是一部極好的小書。
  　　
  　　回憶的精彩之處在其敘述文革時(shí)，篇幅很短，信手而過，好像不值一提。再結(jié)合其夫人的回憶文章【幾乎全部篇章盡在文革】看，心懷可嘆。
  　　
  　　
  　　
  　　
•   　　 相比它的定價(jià)，它的內(nèi)容可真是物超所值。知道李先生是從馮象的木腿正義中，以及記不清是否是北塔所寫的吳宓傳中提到了李先生與吳宓的關(guān)系。當(dāng)時(shí)覺得他就是吳宓的追隨者——當(dāng)然，這是淺薄之見。后來偶然買了一本李先生的紀(jì)念文集《回聲》，接著往前追溯，看他的回憶錄（本書）以及《回聲》之前的一本紀(jì)念文集。
  　　 相比于其文筆，這本書的內(nèi)容更好一些。怎么說呢，李先生外文極好，通四五國(guó)的語言（有很多學(xué)者號(hào)稱如此，卻相距不可以道里計(jì)），但文筆似乎如其文字（書寫），清晰，簡(jiǎn)單，近乎單調(diào)。但恰恰是由于他經(jīng)歷豐富，接觸名家甚多，平實(shí)道來，真實(shí)可信，讓人怦然心動(dòng)。正是由于這本書，我對(duì)吳達(dá)元先生平生仰慕之情，陳樂民先生在《在中西之間》也提到了吳先生，似乎遠(yuǎn)不及李先生深情。
  　　 從技術(shù)上講，我更喜歡這本書的前半部分，可能是前半部分更多講自己在語言上的精進(jìn)和奮斗，以及那些已經(jīng)絕響但仍然令人神往的人物……
•   　　 第一次讀這本書的時(shí)候，我還是一個(gè)以英語為專業(yè)的大學(xué)生。如果說有一本書影響了我的人生軌跡，我想一定這本《學(xué)習(xí)英語與從事英語工作的人生歷程》一定非他莫屬。
  　　 如果沒有這本書，我想我大學(xué)期間不會(huì)沉浸在外國(guó)文學(xué)的世界；
  　　 如果沒有這本書，我想我不會(huì)堅(jiān)定的選擇英美文學(xué)作為自己考研的方向；
  　　 如果沒有這本書，我想我考研時(shí)不會(huì)頂著壓力選擇當(dāng)年西南聯(lián)大的三校之一作為自己目標(biāo)；
  　　 如果沒有這本書，我想我畢業(yè)的時(shí)候不會(huì)毅然決然要堅(jiān)持進(jìn)高校做教師。青年高校教師的清貧可能是外界想象不出來的。但是這種清貧背后的精神上的滿足，也是別人無法體會(huì)的。
  　　 現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期的授課已經(jīng)接近尾聲。從一次次作業(yè)中，我看到了他們的文字在提升，他們的思想一次次迸發(fā)出智慧的火花。 每次看到這些閃爍著智慧光芒的作業(yè)，當(dāng)看到他們對(duì)一句詩句見仁見智的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)樾≌f中人物的選擇侃侃而談的時(shí)候，我會(huì)突然之間有一種感動(dòng)。為這幫有思想有深度的即將走出校門的英語專業(yè)畢業(yè)生，也為我從事的職業(yè)，為我熱愛的文學(xué)。
  　　 然而，初登講臺(tái)，對(duì)于我而言，最重要的不是一個(gè)教的過程，而是一個(gè)學(xué)的過程。在重讀英國(guó)文學(xué)的過程中，我重新愛上了英國(guó)文學(xué)。彌爾頓的大氣磅礴，雪萊的激情澎湃。簡(jiǎn)奧斯汀的風(fēng)花雪月，狄更斯的世間百態(tài)，斯威夫特的針砭時(shí)弊??????在備課的過程中，我一次又一次驚嘆作家的創(chuàng)作，如同鬼斧神工。我驚嘆文學(xué)作品的力量，可以振奮人，鼓舞人，讓人歡欣，讓人落淚，讓人沉浸在一個(gè)又一個(gè)文字的世界中不能自拔，與作品中的人物同悲同喜。在發(fā)出這些感慨的同時(shí)，我又不得不承認(rèn)自己知識(shí)的淺薄，閱歷的寡陋，很多次走下講臺(tái)，一篇文章講完，總會(huì)覺得意猶未盡，會(huì)重新思考，是不是換個(gè)角度說會(huì)更好。這就是我熱愛這個(gè)英美文學(xué)，熱愛高校教師這個(gè)職業(yè)的地方。她會(huì)強(qiáng)迫我不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷充實(shí)自己。
  　　 用自己的工資，買來了這本《學(xué)習(xí)英語與從事英語工作的人生歷程》。工作的間歇，在灑滿陽光的單身宿舍，沏一杯香茶，重新讀來，細(xì)水流云的文字，卻能讓人熱血沸騰。高山仰止，前人的高度是晚輩永遠(yuǎn)無法企及的。而我能做到的，就是一步一步，走好我的學(xué)習(xí)英語與從事英語的人生歷程。
  　　 這是一本好書，但是不一定每個(gè)人都能讀懂。如同一杯淡淡的清茶，需要用一生來品味。
•   　　這不是一本好看的傳記，里面既沒有熱血的奮斗故事，也沒有婉約的民國(guó)情史，當(dāng)然，更不會(huì)有17年的國(guó)殤，和現(xiàn)下正流行的父子家庭斗爭(zhēng)（要看這個(gè)還是要讀大孝子季承的《我和父親季羨林》）。一句話，這本傳記里沒有沉浮，有的只是從始至終的平淡和不事雕琢的拙樸。
  　　
  　　在書里很少能看到作者的感興，連戀愛結(jié)婚也只是一筆帶過，真是完全扣住了書名《學(xué)習(xí)英語與從事英語工作的人生歷程》。更多時(shí)候作者只是忠實(shí)的記錄與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的情況：像遇到過什么樣的良師益友，求學(xué)的時(shí)候讀過什么樣的書，做過什么樣的研究，聽過什么樣的課，以及從教后開過什么樣課，帶過哪些方向的學(xué)生等等。當(dāng)然，像我這樣的人，還是會(huì)為了在其中偶然發(fā)現(xiàn)個(gè)今音訊渺的民國(guó)學(xué)人感到興奮不已。比如在書里讀到漢藏語專家張琨教授在美國(guó)的求學(xué)經(jīng)歷。對(duì)于英語專業(yè)的人，更是可以按圖索驥。不過這些個(gè)事兒對(duì)于那些大多數(shù)人來說實(shí)在太沒有吸引力了。
  　　
  　　想來這也是在讀者打開這本書之前就應(yīng)該可以想見的，如果他讀過傳主李賦寧先生的《英語史》。
  　　
  　　我最初知道李賦寧先生，也就是緣于這本《英語史》。本以為一定是高深的學(xué)問，但先生寫來，卻讓人感覺清晰明暢、毫無掛礙，在教材粗制濫造的時(shí)代，只感覺像撿了個(gè)寶。
  　　
  　　有點(diǎn)跑題了，拉回來。先生在那本書的扉頁寫到：“獻(xiàn)給愛妻徐述華教授，感謝她的鼓勵(lì)和支持，這本書才能得以完成?！碑?dāng)時(shí)讀到這句話，就和朋友笑言：既稱愛妻，又何必再說是教授呢？這個(gè)老先生一定是個(gè)書呆子，身上帶著股知識(shí)分子的愚勁兒。朋友還跟我爭(zhēng)辯來著，我想他若是也讀了這本傳記，大概就會(huì)同意我那時(shí)的所言不虛了。
  　　
  　　說起李賦寧先生，英語界之外的人大概沒多少人知道，也難怪，李老生前雖是教授，不出象牙塔，出版物也寥寥，現(xiàn)在市面上見得到的只有一本英文系的學(xué)生才要讀的《英語史》以及一部英美文學(xué)評(píng)論集《蜜與蠟》，沒寫過“等身”的散文，掛名主編好像也沒有，生前從來是寂寞的。
  　　
  　　李賦寧先生就是這樣一個(gè)甘于寂寞的人，一個(gè)老式的知識(shí)分子，盡管以他的學(xué)問和經(jīng)歷，寫一部炫人耳目的自傳可說是信手拈來，但他永遠(yuǎn)不會(huì)那么寫，在他筆下的只有艱辛學(xué)事、苦旅文章和那些英華師長(zhǎng)，字字行行都是追求術(shù)業(yè)上的尺寸累計(jì)，而沒有憂感。他不是在回憶，而更像是在總結(jié)，這也是別種甘苦興嘗吧。
  　　
  　　這樣一本不好看的傳記，但，怎么說呢，好看的傳記現(xiàn)在是太多了，偶爾人們還是需要靜下心來，讀讀這樣不好看的傳記吧。
  　　
•   　　 昨天晚上開始看《學(xué)習(xí)英語與從事英語工作的人生歷程》，作者李賦寧，北京大學(xué)出版社。這是一本人物傳記。寡聞的我開始并不知道李賦寧是誰，所以因這本書摸起來很舒服就從圖書館里借了出來。結(jié)果一不小心這一整天就用來看這本書。還一不小心被深深感動(dòng)，被賺取了一大把眼淚?？捱^之后，我知道這個(gè)大大的世界上還有那些沙粒般的，令人感動(dòng)的美麗。
  　　
  　　 李賦寧，生于1917年，中國(guó)外語界一代宗師，歷任北京大學(xué)西語系和英語系主任。簡(jiǎn)歷中這樣介紹，但是這樣還引不起我的注意。隨著閱讀的深入，當(dāng)我知道他和王佐良，許國(guó)璋兩位中國(guó)英語界泰斗是同班同學(xué)的時(shí)候，我知道我又遇到了一位生于清末，受教育于民國(guó)，經(jīng)歷過長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，西南聯(lián)大的一位大家了。果然，李賦寧先生的經(jīng)歷很是讓我癡迷。他祖父雖為陜西貧農(nóng)，卻鼓勵(lì)孩子們接受教育。賦寧先生其叔輩幾乎皆出國(guó)深造。要知道在那個(gè)時(shí)候出國(guó)的也都是棟梁之材，時(shí)代的佼佼者。歸國(guó)后他們都在各領(lǐng)域各有成就。賦寧先生的父親李儀祉更是兩次去德國(guó)留學(xué)，后為我國(guó)黃河水利立下了汗馬功勞。良好的背景使得賦寧先生從小能夠接受良好的教育，很早就養(yǎng)成了對(duì)語言的愛好。后天的勤奮更讓人尊敬，他自學(xué)英語，法語，德語。這些努力為其以后在清華，在耶魯深造英美文學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  　　
  　　 最讓我羨慕的是，賦寧先生在清華大學(xué)，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)和西南聯(lián)大的經(jīng)歷。他師從那些卓爾不凡大家大師葉公超，柳無忌，吳宓，陳嘉，錢鐘書，吳達(dá)元，聞一多，溫德（Robert Winter)，燕卜蓀(William Empson)等。同窗與王還，許國(guó)璋，王佐良，查良錚，許淵沖，牛其新等，這些都是我熟知的，還有200余位賦寧先生的同屆在外語系畢業(yè)后，在國(guó)內(nèi)或在臺(tái)灣的外語界做出了巨大的貢獻(xiàn)和成就。每當(dāng)想起這些大家大師在炮火漫天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月仍然各地轉(zhuǎn)戰(zhàn)求學(xué)抗日救國(guó)，我的心都不禁激動(dòng)不已。如果有可能，我寧愿自己生活在民國(guó)，而且一定要在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)或工作過。賦寧先生后又赴美國(guó)耶魯大學(xué)研究生院深造，先后在清華，北大執(zhí)教，重返耶魯大學(xué)，又赴康奈爾大學(xué)。他的學(xué)習(xí)生涯和工作生涯及其在這些世事的滄桑變化中所展現(xiàn)出來的淡定和精神都讓我尊敬。
  　　
  　　 賦寧先生的文筆很柔和流暢，讀起來讓人愜意。他自稱是簡(jiǎn)·奧斯丁的風(fēng)格，我也有同樣的感覺。而且看著看著，就連我這個(gè)從未覺得自己可以投身外語語言文學(xué)事業(yè)的英語后輩也激動(dòng)起來。想著如果有機(jī)會(huì)，一定要去北大探望這位英語界德高望重的老師，這樣才不愧也是學(xué)過英語的學(xué)生的說法。但是，讀著讀著，賦寧先生就有些突兀地結(jié)束了他未完待續(xù)般的文章。隨后是他的夫人徐述華女士寫的《我寫賦寧》。帶著絲絲疑惑，我繼續(xù)讀著，讀著賦寧先生沒有提到的那些其他生活，學(xué)習(xí)，教學(xué)生涯，還有他們浪漫的愛情。一見鐘情，兩地相隔，卻互相守望，終成眷屬，喜得兒子李星，經(jīng)歷文革，中年共赴美國(guó)求學(xué)，學(xué)術(shù)，事業(yè)上相互輔佐，二老的金婚紀(jì)念。這些又再一次讓我感到了賦寧先生感性可愛的一面。直到，我讀到賦寧先生晚年經(jīng)?；疾∫欢?，我隱約感到不好。述華女士的筆調(diào)也開始不再平穩(wěn)?，F(xiàn)在想一下，我當(dāng)時(shí)似乎可以感覺到她在寫這段文字時(shí)呼吸的急促和沉重的悲傷。接著看到的敘述是，2004年5月10日，賦寧先生辭世。在賦寧先生昏迷前的三月，賦寧先生曾經(jīng)用他那已經(jīng)無法掌握的手寫下了無法方正規(guī)整的字，“與述華共祝八十歲生日時(shí)人生最大的樂事”。述華女士回憶到：
  　　
  　　 “我深深地感謝賦寧。我知他心，但見此條我心寒，心想這可能是賦寧的絕筆了。我哀痛萬分，肝腸寸斷。我去醫(yī)院時(shí)，在病床邊，貼近她的耳旁，低聲唱我們的《老伴情歌》，我希望能喚醒他，能出現(xiàn)奇跡，但一切渺茫無望，終于令我魂飛魄散的時(shí)刻降臨。2004年5月10日賦寧突然舍我而去，我可舍不下我的好賦寧，我日夜魂?duì)繅?mèng)縈忘不了他。”——第289頁
  　　
  　　 當(dāng)我讀到“2004年5月10日賦寧突然舍我而去，我可舍不下我的好賦寧，我日夜魂?duì)繅?mèng)縈忘不了他?！钡臅r(shí)候，竟也不能自已，潸然淚下。述華女士的描述簡(jiǎn)單，但是其中的深情多么令人痛處！唯有引讀者流淚。二老的愛情歷經(jīng)50余載而不變，讓我深深體會(huì) “執(zhí)子之手，與子偕老”的深刻。想必賦寧先生在那一邊也定能知曉述華女士對(duì)他的眷戀和摯愛。
  　　
  　　 雖然我想要去探望他老的愿望已經(jīng)不可能達(dá)成。但是流淚感動(dòng)之后，我決定寫下這篇博文，以表作為致力英語學(xué)習(xí)的后輩對(duì)賦寧先生的敬重，以及對(duì)他和述華老師之間歷久彌堅(jiān)的愛情的致敬。李賦寧先生，其生也有涯，而學(xué)術(shù)精神和愛情也無涯。
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　
•   那些已經(jīng)絕響但仍然令人神往的人物。。。正是這些人燃起了我投身外語文學(xué)的熱情。。。
•   謝謝你的評(píng)論，作為同樣深受文學(xué)吸引的后輩，看到你文字間的熱情和激昂也相當(dāng)有同感。
  請(qǐng)問你當(dāng)年考的是哪所高校的研呢？
•   lz是男生吧。
•   現(xiàn)在只能追憶李賦寧先生，遙想當(dāng)年北大英文系大師云集的盛景了。
  李先生的人生經(jīng)歷對(duì)我來說相當(dāng)激勵(lì)。
•   感動(dòng)。。。
•   我與賦寧先生有幾面之緣，我算是他不記名的一位門生，他確實(shí)是一位可令我輩尊敬的老人。我最后見他是1998年在北大他家附近......想想十一年了。
•   時(shí)間過得很快，離我寫這篇文章也有一年了，當(dāng)初的感動(dòng)至今縈繞心頭。
•   賦寧先生這一輩學(xué)者是聯(lián)大的最后的光華，跟隨樓主再一次緬懷NSAU~

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