教育的痛和癢

內(nèi)容概要

　　有很多人問我，不是一直在搞課題，在寫論文嗎，為什么一下子寫起了雜文。對此，我真沒有深思熟慮。我覺得寫著有趣味，寫著順手，也得到了許多人的認(rèn)可，就寫下去了。　　本來繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)的研究，也是一個很好的選擇。有了一定的基礎(chǔ)，也有了一些影響。報刊社的編輯們來約稿子，說怎么沒有原來寫的論文多了，我說在寫雜文呢。有人支持，有人惋惜。不過，我沒有放棄語文教學(xué)的研究，也不會半途而廢。但我也確實(shí)感覺到了寫教育雜文的必要性，對我來講意義還可能要大于語文教學(xué)的論文。究竟有什么意義?還是別人的疑問，促使了我的思考?！　∈紫仁乾F(xiàn)在不缺少寫語文教學(xué)論文的人。寫的人多，文章更多。論文有論文的價值，以前我也寫了很多，也有些作用。有老師經(jīng)常給我來信，也有的在報刊上經(jīng)常引用我的話，我想更多的可能是在教育教學(xué)實(shí)際中，采用了我的觀點(diǎn)和方法。但我還是感到，現(xiàn)在的論文有點(diǎn)形式主義和功利主義色彩。有的人的論文，確實(shí)是空洞的沒有價值的，有的論文之所以發(fā)表或獲獎，也可能是某種協(xié)議的結(jié)果，更有的論文只是抄抄罷了，了無新意。許多所謂的論文是論吃飽了不餓的東西，不僅無用，反而有害。寫論文的就像是前些年寫詩歌的一樣，寫的人比看的人多多了。況且，真正看了有些論文，還真沒有什么值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，不要說還浪費(fèi)時間了。即使有點(diǎn)價值，幾千字的長文章，教師也沒有時間和耐心來看。不少的論文，也只是提出一個觀點(diǎn)，給人一點(diǎn)提醒罷了，也可能就是一篇小小雜文的作用?！　∥覍懻撐模且D言之有物的，但在大量的這類文章之中，也消失了它應(yīng)有的價值。我想，還是雜文好，短小，不耽誤時間，又能說清楚一個道理。更為關(guān)鍵的是，有的觀點(diǎn)和材料雖不是言之確鑿的東西，由于是雜文而不是論文，就沒有人來揪辮子、打棍子?！　‰s文的優(yōu)勢很多，比如，現(xiàn)在教育的問題很普遍，用論文的形式根本來不及表達(dá)，雜文就可以做到，隨時隨地就可以表達(dá)了，不需要裝腔作勢，不需要溫酒磨墨，提筆便寫。即使是信口開河，也是圖個快活，信不信由你。特別是我，本來思維就不夠嚴(yán)謹(jǐn)，老是被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜苏也鐑?，所以就干脆以雜文形式為主了。搞文科的就是這樣，思維特點(diǎn)和理科的總有不同，我們學(xué)文的人還有一個明顯的優(yōu)點(diǎn)或者說是缺點(diǎn)，那就是對理科的人特別崇拜，但理科的人好像正相反，他們倒是看不起學(xué)文的人。主要的原因是我們的思維跳躍，他們認(rèn)為這是愚笨的表現(xiàn)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是學(xué)文的人聰明，現(xiàn)代的觀點(diǎn)是懂理科的人聰明，實(shí)際上兩者都聰明。我老在說，思維跳躍的人容易創(chuàng)新，而思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜艘埠芎?，好在敢于求真?！　戨s文，還有一個好處就是可以掩蓋自己對現(xiàn)在教學(xué)歪風(fēng)的鄙夷，也算是一種逃避。陶淵明為什么棄官從農(nóng)，主要原因還應(yīng)該是官場的問題。現(xiàn)在我們的教學(xué)尤其是我從事的語文教學(xué)，可以說是問題多多，但卻又是一團(tuán)和氣?，F(xiàn)在語文教學(xué)研究的流派，可以說眼花繚亂。滄海橫流方顯英雄本色，但現(xiàn)在是小陰溝里遂讓豎子成名。成名的路子有千萬條，有的是靠真本事，但也有的是靠自己的欺世盜名，靠的是某種關(guān)系，甚至是靠了自己的某些非教學(xué)的特點(diǎn)或特長。我想，語文教學(xué)是最需要爭論的，沒有爭論至少是語文界自身的怪病。但不爭論是否就是真正形成了一致，或大家真的團(tuán)結(jié)如一人了呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是，實(shí)際上許多所謂的家，也只是自己的流派自己欣賞罷了，一團(tuán)和氣的背后，也是互相不服氣。文人相爭，是傳統(tǒng)，不一定是好事，但教學(xué)相爭絕對是好事。余秋雨和余杰和古遠(yuǎn)清爭論的故事真應(yīng)該讓教育界羨慕。

作者簡介

　　趙憲宇，1962年生，河南息縣人，現(xiàn)在江蘇省無錫市從事教育科研管理和研究工作。大學(xué)畢業(yè)，中學(xué)語文特級教師，曾任省級重點(diǎn)中學(xué)高中語文教師。發(fā)表文章300多篇，出版《新高考作文》等多部著作，有10余項(xiàng)科研成果獲獎。

書籍目錄

序前言１變形的講臺和仄逼的教室“三尺”的故事怎樣表達(dá)主體與主角兵法與教學(xué)技巧面對學(xué)生的反抗酒后可以干什么學(xué)習(xí)的味道缺少思考的數(shù)學(xué)平等的背后鼓掌的問題無形的課程表新的“知識無用論”想起了唐僧教室里的刑具貓要怎樣走路孔雀開屏之后教學(xué)改革的鹽巴地帶形式的狹隘關(guān)注后排現(xiàn)象拒絕“立即表友誼賽”２被扭曲和損害了的師生形象教育需要幽默教師的魅力在于個性允許用什么樣的眼光看異性學(xué)生是一面鏡子偷來的果子吃著香師德老了勝利逃亡怎樣回憶你的學(xué)生計(jì)算態(tài)度教師是什么“領(lǐng)”論文，想說恨你不容易每當(dāng)明月升起的時候“不恥下問”的缺陷畢業(yè)班教師的素質(zhì)給校長的推薦書單名著的現(xiàn)代版名教師的先見之明學(xué)會作弊腐敗與腐朽除了西施，誰生氣都是難看的錯位的教育我很累，但我很溫柔學(xué)生也就有新型的教師觀遺憾的價值……３校園——一個充滿禁果的地方４誰來架接社會與學(xué)校之間的斷橋５坐著牛車在高速路上行進(jìn)后記再版后記

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