大學英語基礎教程（上）

前言

　　新世紀之初，我國的大學英語教學正面臨著一個新的起點：提升英語聽說能力。走向英語實際運用。這是一個立足于社會現(xiàn)實，尊重語言社會功能的學習視界。知識經(jīng)濟的到來。信息社會的產(chǎn)生，全球化的趨勢，多元文化的共存，這些人類現(xiàn)象共同構筑了我們今天的社會現(xiàn)實，而英語作為國際通用語言，正是一個國家或個人有效地參與國際競爭和文化交往的重要工具。而最能表現(xiàn)語言的工具性質的，莫過于在語言的實際運用過程中了?！　∵^去的二十多年，我國的大學英語教學隨著改革開放的發(fā)展進程取得了顯著的進步和成　　績。但是，新的社會現(xiàn)實向我們提出了新的學習策略和要求。如果我們用英語實際應用能力，特別是聽說能力、語言社會交往能力的標準來衡量，我國大多數(shù)的大學生還需要持久的努力。不少學生勤勉刻苦，闖過道道英語考試難關，但在需要應用英語進行交流和學業(yè)討論時卻又往往表現(xiàn)得不盡如人意，甚至一籌莫展。對于我國成千上萬的大學生來說，把握英語這門國際通用語言，真正提高英語聽力和口語能力，以便在當今這個經(jīng)濟文化日趨全球化的信息社會中最大限度地獲得事業(yè)的成功和文化思想的樂趣，是他們內(nèi)心深處最大的企盼，也是他們愿意為之努力奮斗的方向。　　面對這樣的企盼和強烈的愿望，任何人想要擔負起編寫一套既符合外語學習的一般規(guī)律，又有利于培養(yǎng)學生實際語言應用能力的大學英語教材的重任，都必須慎之又慎。更何況，在過去的二十多年中，優(yōu)秀的大學英語教材層出不窮，已經(jīng)為大學英語教學提供了良好的教材選擇空間?！　〉?，大學英語教材的不斷更新和建設歷來都是促進大學英語教學改革，提高教學質量的先行任務。目前，國家教育部和全國高校外語教學指導委員會堅定推行大學英語教學改革。制定頒布了新時期的大學英語課程教學要求，為新的大學英語教材的編寫提供了指導依據(jù)。同時也顯示了編寫新的大學英語教材的必要性和緊迫性。正是在此情勢下，北京大學教材建設委員會重點立項“大學英語”教材建設，北京大學外國語學院全力支持，北京大學出版社組織、策劃了“大學英語立體化網(wǎng)絡化系列教材”的整個編寫和出版工作。北京大學、北京師范大學、北京航空航天大學、中國農(nóng)業(yè)大學等院校負責大學英語教學的諸位專家教授義不容辭。匯聚一處，以編寫全新的大學英語教材的強烈責任心和使命感，反復認真研究新的教學要求。形成新的教學理念和教材思路?？傊骶帞M定編寫大綱和教材總體框架，編寫樣章．各主編組織嚴格選材，反復琢磨，同時選拔大學英語優(yōu)秀骨干教師，積極與美國厄灣加州大學尋求合作。共同組成強大的編寫隊伍，經(jīng)過持續(xù)有序的工作，幾易其稿，終于成書，素樸定名為《大學英語教程》，付梓出版，及時奉獻給廣大師生使用。

內(nèi)容概要

　　《大學英語基礎教程(上)(教師用書)》內(nèi)容簡介為：本冊教師用書的編寫堅持一個原則：大學英語課程在培養(yǎng)學生英語綜合運用能力，特別是聽說能力的教學過程中，盡管一定規(guī)模地引入現(xiàn)代信息傳播技術和計算機輔助教學系統(tǒng)，大大地突出了學生自主學習的主體地位，但是教師在教中扮演的主導地位是不容忽視的。教師備課質量的好壞在很大程度上決定著學生課堂以及課后自主拓展學習的成敗：教師在教學課堂中利用簡習效果。同時，教師用書中提供的信息必須有相當?shù)目刹僮餍院鸵欢◤椥?，以適應具有不同教學特點和個性的教師，適應不同層次和起點院校的需要。　　基于以上原則，本冊教師用書的編寫不僅滿足提供各項練習的參考答案這個最基礎的要求，而更注重建構以下兩個方面的內(nèi)容：（1）提供教師備課可直接利用的有關語言知識和文化背景知識；（2）提供教師授課參考提示和課堂授課及學習活動程序。由于教程的設計注重教師在教學過程中啟發(fā)提示的作用，鼓勵學生進行自主構成性的學習這兩方面的信息對于教師尤為重要。

書籍目錄

Unit 1Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ContextPart HI Toward Productive LanguageUnit 2Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ContextPart III Toward Productive LanguageUnit 3Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ContextPart HI Toward Productive LanguageUnit 4Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ContextPart HI Toward Productive LanguageUnit 5Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ContextPart 111 Toward Productive LanguageUnit 6Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ContextPart III Toward Productive LanguageUnit 7Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ComextPart III Toward Productive LanguageUnit 8Unit OverviewPart I PreparatoryPart II Language in ContextPart III Toward Productive Language

編輯推薦

　　根據(jù)教育部最新《大學英語課程教學要求（試行）》，北京大學、北京師范大學、北京航空航天大學、中國農(nóng)業(yè)大學、美國加利福尼亞大學等國內(nèi)外著名在學英語教學專家設計編寫?！　≈黝}型循環(huán)原則：課文主題為組織單元學習的核心，聽說讀寫譯的材料在同一主題的統(tǒng)籌下，主題詞匯和語言表達反復呈現(xiàn)，循環(huán)印證，強化語言學習的記憶和保持度，促成長期記憶，培養(yǎng)學生聽說讀寫譯的綜合運用能力?！　÷犝f訓練先導與真實原則：以聽說學習活動為先導，實地采編英語國家大學生針對各單元主題的對話，真實地道，對我國大學生的聽說訓練具有很強的趣味民生和針對性。聽說材料與課文主題密切相關，實現(xiàn)聽說讀寫譯的主題循環(huán)原則?！　∽灾餍跃毩曉O計原則：注重學生自主語言信息處理的多樣性，增加強旨在鼓勵學生自主生成語言表達的主觀構成型題型。教師參考書中編入每單元的參考教案和教學建議及說明，并提供盡可能詳細的參考資料?！　W生認知型選材原則：選材充分考慮大學生認知水平發(fā)展和學習心理，題材貼近大學生生活經(jīng)驗和思維水平，具有一定的文化影響力和思想深度。注重內(nèi)容的時代性、新穎性和趣味性；語言形式的多樣性和準確性；各單元、各分冊主題內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。選材的難度進階標準符合現(xiàn)行國家英語四、六級水平要求范圍，以及未來四、六級考試有關加強聽力和口語測試的改革?！　∨涮拙W(wǎng)絡教學系統(tǒng)：配套現(xiàn)代多媒體教學系統(tǒng)《大學英語教程》網(wǎng)絡版，為學生個性化學習和大量聲像語言互動練習提供保證，形成由有聲模仿、形式記憶、內(nèi)容認知、文化習得、社會交際運用等學習活動組成的反復循環(huán)語言學習過程，滿足立體化、網(wǎng)絡化、個性化英語教學和學習的實際需要，建立計算機課堂教學的英語多媒體教學模式。

圖書封面

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