大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教程(下)

出版時(shí)間:2005-6  出版社:北京大學(xué)出版社  作者:凌茜 編,趙登明 編  頁(yè)數(shù):185  

前言

  新世紀(jì)之初,我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正面臨著一個(gè)新的起點(diǎn):提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力,走向英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。這是一個(gè)立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí),尊重語(yǔ)言社會(huì)功能的學(xué)習(xí)視界。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),信息社會(huì)的產(chǎn)生,全球化的趨勢(shì),多元文化的共存,這些人類現(xiàn)象共同構(gòu)筑了我們今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí),而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言,正是一個(gè)國(guó)家或個(gè)人有效地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和文化交往的重要工具。而最能表現(xiàn)語(yǔ)言的工具性質(zhì)的,莫過(guò)于在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中了?! ∵^(guò)去的二十多年,我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨著改革開放的發(fā)展進(jìn)程取得了顯著的進(jìn)步和成績(jī)。但是,新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)向我們提出了新的學(xué)習(xí)策略和要求。如果我們用英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力.特別是聽說(shuō)能力、語(yǔ)言社會(huì)交往能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,我國(guó)大多數(shù)的大學(xué)生還需要持久的努力。不少學(xué)生勤勉刻苦,闖過(guò)道道英語(yǔ)考試難關(guān),但在需要應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和學(xué)業(yè)討論時(shí)卻又往往表現(xiàn)得不盡如人意,甚至一籌莫展。對(duì)于我國(guó)成千上萬(wàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),把握英語(yǔ)這門國(guó)際通用語(yǔ)言,真正提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)能力,以便在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)文化日趨全球化的信息社會(huì)中最大限度地獲得事業(yè)的成功和文化思想的樂(lè)趣,是他們內(nèi)心深_處最大的企盼,也是他們?cè)敢鉃橹^斗的方向。  面對(duì)這樣的企盼和強(qiáng)烈的愿望,任何人想要擔(dān)負(fù)起編寫一套既符合外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,又有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的大學(xué)英語(yǔ)教材的重任,都必須慎之又慎。更何況.在過(guò)去的二十多年中,優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教材層出不窮,已經(jīng)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的教材選擇空間?! 〉?,大學(xué)英語(yǔ)教材的不斷更新和建設(shè)歷來(lái)都是促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的先行任務(wù)。目前,國(guó)家教育部和全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)堅(jiān)定推行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。制定頒布了新時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求,為新的大學(xué)英語(yǔ)教材的編寫提供了指導(dǎo)依據(jù).同時(shí)也顯示了編寫新的大學(xué)英語(yǔ)教材的必要性和緊迫性。正是在此情勢(shì)下,北京大學(xué)教材建設(shè)委員會(huì)重點(diǎn)立項(xiàng)“大學(xué)英語(yǔ)”教材建設(shè),北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全力支持,北京大學(xué)出版社組織、策劃了“大學(xué)英語(yǔ)立體化網(wǎng)絡(luò)化系列教材”的整個(gè)編寫和出版工作。北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校負(fù)責(zé)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的諸位專家教授義不容辭.匯聚一處,以編寫全新的大學(xué)英語(yǔ)教材的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感,反復(fù)認(rèn)真研究新的教學(xué)要求.形成新的教學(xué)理念和教材思路。總主編擬定編寫大綱和教材總體框架,編寫樣章,各主編組織嚴(yán)格選材,反復(fù)琢磨,同時(shí)選拔大學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀骨干教師,積極與美國(guó)厄?yàn)臣又荽髮W(xué)尋求合作.共同組成強(qiáng)大的編寫隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)持續(xù)有序的工作,幾易其稿,終于成書,素樸定名為《大學(xué)英語(yǔ)教程》,付梓出版,及時(shí)奉獻(xiàn)給廣大師生使用。

內(nèi)容概要

根據(jù)教育部最新《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》,北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、美國(guó)加利福尼亞大學(xué)等國(guó)內(nèi)外著名在學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專家設(shè)計(jì)編寫?! ≈黝}型循環(huán)原則:課文主題為組織單元學(xué)習(xí)的核心,聽說(shuō)讀寫譯的材料在同一主題的統(tǒng)籌下,主題詞匯和語(yǔ)言表達(dá)反復(fù)呈現(xiàn),循環(huán)印證,強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的記憶和保持度,促成長(zhǎng)期記憶,培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫譯的綜合運(yùn)用能力?! ÷犝f(shuō)訓(xùn)練先導(dǎo)與真實(shí)原則:以聽說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)為先導(dǎo),實(shí)地采編英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)生針對(duì)各單元主題的對(duì)話,真實(shí)地道,對(duì)我國(guó)大學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練具有很強(qiáng)的趣味民生和針對(duì)性。聽說(shuō)材料與課文主題密切相關(guān),實(shí)現(xiàn)聽說(shuō)讀寫譯的主題循環(huán)原則。  自主性練習(xí)設(shè)計(jì)原則:注重學(xué)生自主語(yǔ)言信息處理的多樣性,增加強(qiáng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主生成語(yǔ)言表達(dá)的主觀構(gòu)成型題型。教師參考書中編入每單元的參考教案和教學(xué)建議及說(shuō)明,并提供盡可能詳細(xì)的參考資料。  學(xué)生認(rèn)知型選材原則:選材充分考慮大學(xué)生認(rèn)知水平發(fā)展和學(xué)習(xí)心理,題材貼近大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思維水平,具有一定的文化影響力和思想深度。注重內(nèi)容的時(shí)代性、新穎性和趣味性;語(yǔ)言形式的多樣性和準(zhǔn)確性;各單元、各分冊(cè)主題內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。選材的難度進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)符合現(xiàn)行國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)水平要求范圍,以及未來(lái)四、六級(jí)考試有關(guān)加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)測(cè)試的改革?! ∨涮拙W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng):配套現(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)《大學(xué)英語(yǔ)教程》網(wǎng)絡(luò)版,為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和大量聲像語(yǔ)言互動(dòng)練習(xí)提供保證,形成由有聲模仿、形式記憶、內(nèi)容認(rèn)知、文化習(xí)得、社會(huì)交際運(yùn)用等學(xué)習(xí)活動(dòng)組成的反復(fù)循環(huán)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程,滿足立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,建立計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式。

書籍目錄

Unit 1 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A The End of Dinosaure Part Ⅲ Toward Producive Language Text B The Bear in the WayUnit 2 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A The End of Dinosaure Part Ⅲ Toward Producive Language Text B What Is Communication?Unit 3 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A Inspiration from Life Part Ⅲ Toward Producive Language Text B Revelation of LifeUnit 4 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A Soapy's Winter Home Part Ⅲ Toward Producive Language Text B The Importance of StorytellingUnit 5 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A The Peoples of Britain Part Ⅲ Toward Producive Language Text B Thanksgiving DayUnit 6 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A Faster Runners Part Ⅲ Toward Producive Language Text B Fu MingxiaUnit 7 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A Death:A Part of Life Part Ⅲ Toward Producive Language Text B Animals That Are “Immortal”Unit 8 Part Ⅰ Preparatory Part Ⅱ Language in Context Text A Cooking Our Food Part Ⅲ Toward Producive Language Text B A Lily in the KitchenVocabulary

圖書封面

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