大學(xué)英語基礎(chǔ)教程（下）

前言

　　新世紀(jì)之初，我國的大學(xué)英語教學(xué)正面臨著一個新的起點(diǎn)：提升英語聽說能力，走向英語實際運(yùn)用。這是一個立足于社會現(xiàn)實，尊重語言社會功能的學(xué)習(xí)視界。知識經(jīng)濟(jì)的到來，信息社會的產(chǎn)生，全球化的趨勢，多元文化的共存，這些人類現(xiàn)象共同構(gòu)筑了我們今天的社會現(xiàn)實，而英語作為國際通用語言，正是一個國家或個人有效地參與國際競爭和文化交往的重要工具。而最能表現(xiàn)語言的工具性質(zhì)的，莫過于在語言的實際運(yùn)用過程中了?！　∵^去的二十多年，我國的大學(xué)英語教學(xué)隨著改革開放的發(fā)展進(jìn)程取得了顯著的進(jìn)步和成績。但是，新的社會現(xiàn)實向我們提出了新的學(xué)習(xí)策略和要求。如果我們用英語實際應(yīng)用能力．特別是聽說能力、語言社會交往能力的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我國大多數(shù)的大學(xué)生還需要持久的努力。不少學(xué)生勤勉刻苦，闖過道道英語考試難關(guān)，但在需要應(yīng)用英語進(jìn)行交流和學(xué)業(yè)討論時卻又往往表現(xiàn)得不盡如人意，甚至一籌莫展。對于我國成千上萬的大學(xué)生來說，把握英語這門國際通用語言，真正提高英語聽力和口語能力，以便在當(dāng)今這個經(jīng)濟(jì)文化日趨全球化的信息社會中最大限度地獲得事業(yè)的成功和文化思想的樂趣，是他們內(nèi)心深_處最大的企盼，也是他們愿意為之努力奮斗的方向。　　面對這樣的企盼和強(qiáng)烈的愿望，任何人想要擔(dān)負(fù)起編寫一套既符合外語學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，又有利于培養(yǎng)學(xué)生實際語言應(yīng)用能力的大學(xué)英語教材的重任，都必須慎之又慎。更何況．在過去的二十多年中，優(yōu)秀的大學(xué)英語教材層出不窮，已經(jīng)為大學(xué)英語教學(xué)提供了良好的教材選擇空間?！　〉?，大學(xué)英語教材的不斷更新和建設(shè)歷來都是促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的先行任務(wù)。目前，國家教育部和全國高校外語教學(xué)指導(dǎo)委員會堅定推行大學(xué)英語教學(xué)改革。制定頒布了新時期的大學(xué)英語課程教學(xué)要求，為新的大學(xué)英語教材的編寫提供了指導(dǎo)依據(jù)．同時也顯示了編寫新的大學(xué)英語教材的必要性和緊迫性。正是在此情勢下，北京大學(xué)教材建設(shè)委員會重點(diǎn)立項“大學(xué)英語”教材建設(shè)，北京大學(xué)外國語學(xué)院全力支持，北京大學(xué)出版社組織、策劃了“大學(xué)英語立體化網(wǎng)絡(luò)化系列教材”的整個編寫和出版工作。北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校負(fù)責(zé)大學(xué)英語教學(xué)的諸位專家教授義不容辭．匯聚一處，以編寫全新的大學(xué)英語教材的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感，反復(fù)認(rèn)真研究新的教學(xué)要求．形成新的教學(xué)理念和教材思路?？傊骶帞M定編寫大綱和教材總體框架，編寫樣章，各主編組織嚴(yán)格選材，反復(fù)琢磨，同時選拔大學(xué)英語優(yōu)秀骨干教師，積極與美國厄灣加州大學(xué)尋求合作．共同組成強(qiáng)大的編寫隊伍，經(jīng)過持續(xù)有序的工作，幾易其稿，終于成書，素樸定名為《大學(xué)英語教程》，付梓出版，及時奉獻(xiàn)給廣大師生使用。

內(nèi)容概要

根據(jù)教育部最新《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、美國加利福尼亞大學(xué)等國內(nèi)外著名在學(xué)英語教學(xué)專家設(shè)計編寫?！　≈黝}型循環(huán)原則：課文主題為組織單元學(xué)習(xí)的核心，聽說讀寫譯的材料在同一主題的統(tǒng)籌下，主題詞匯和語言表達(dá)反復(fù)呈現(xiàn)，循環(huán)印證，強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)的記憶和保持度，促成長期記憶，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯的綜合運(yùn)用能力?！　÷犝f訓(xùn)練先導(dǎo)與真實原則：以聽說學(xué)習(xí)活動為先導(dǎo)，實地采編英語國家大學(xué)生針對各單元主題的對話，真實地道，對我國大學(xué)生的聽說訓(xùn)練具有很強(qiáng)的趣味民生和針對性。聽說材料與課文主題密切相關(guān)，實現(xiàn)聽說讀寫譯的主題循環(huán)原則?！　∽灾餍跃毩?xí)設(shè)計原則：注重學(xué)生自主語言信息處理的多樣性，增加強(qiáng)旨在鼓勵學(xué)生自主生成語言表達(dá)的主觀構(gòu)成型題型。教師參考書中編入每單元的參考教案和教學(xué)建議及說明，并提供盡可能詳細(xì)的參考資料?！　W(xué)生認(rèn)知型選材原則：選材充分考慮大學(xué)生認(rèn)知水平發(fā)展和學(xué)習(xí)心理，題材貼近大學(xué)生生活經(jīng)驗和思維水平，具有一定的文化影響力和思想深度。注重內(nèi)容的時代性、新穎性和趣味性；語言形式的多樣性和準(zhǔn)確性；各單元、各分冊主題內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。選材的難度進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)符合現(xiàn)行國家英語四、六級水平要求范圍，以及未來四、六級考試有關(guān)加強(qiáng)聽力和口語測試的改革?！　∨涮拙W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)：配套現(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)《大學(xué)英語教程》網(wǎng)絡(luò)版，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和大量聲像語言互動練習(xí)提供保證，形成由有聲模仿、形式記憶、內(nèi)容認(rèn)知、文化習(xí)得、社會交際運(yùn)用等學(xué)習(xí)活動組成的反復(fù)循環(huán)語言學(xué)習(xí)過程，滿足立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的實際需要，建立計算機(jī)課堂教學(xué)的英語多媒體教學(xué)模式。

書籍目錄

Unit 1　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A The End of Dinosaure　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B The Bear in the WayUnit 2　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A The End of Dinosaure　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B What Is Communication?Unit 3　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A Inspiration from Life　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B Revelation of LifeUnit 4　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A Soapy's Winter Home　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B The Importance of StorytellingUnit 5　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A The Peoples of Britain　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B Thanksgiving DayUnit 6　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A Faster Runners　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B Fu MingxiaUnit 7　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A Death:A Part of Life　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B Animals That Are “Immortal”Unit 8　Part Ⅰ Preparatory　Part Ⅱ Language in Context　Text A Cooking Our Food　Part Ⅲ Toward Producive Language　Text B A Lily in the KitchenVocabulary

圖書封面

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