對(duì)外漢語教學(xué)虛詞辨析

內(nèi)容概要

　　國(guó)內(nèi)語言學(xué)的研究如何和對(duì)外漢語教學(xué)結(jié)合起來，近年來受到大部分語言學(xué)者的重視。一方面是因?yàn)閷?duì)外漢語可以用來檢驗(yàn)語言學(xué)理論的價(jià)值，另一方面也是因?yàn)檎Z言教學(xué)對(duì)語言學(xué)理論有所要求。在很多學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)用性研究都直接或間接地推動(dòng)了理論研究的發(fā)展?！　±碚撌鞘裁?？理論是對(duì)研究對(duì)象的解釋。語言學(xué)理論是對(duì)語言現(xiàn)象的解釋。因此，所有的理論都應(yīng)該是具體的，都應(yīng)該是能夠直接用來解釋具體對(duì)象的。也就是說理論是能夠解決問題的?！　”緯c其他有關(guān)的詞的研究最大的區(qū)別是，把在意義和語法功能上比較接近的詞進(jìn)行對(duì)比，考察其使用規(guī)則，以此作為研究和突破的重點(diǎn)。即，通過意義上成對(duì)的詞的比較來描寫它們之間的區(qū)別，描寫它們?cè)诰浞ǚ植忌系牟顒e，從而揭示它們?cè)诰浞ㄉ系牟煌氖褂脳l件。

書籍目錄

序“往往”與“常?！钡亩嘟嵌缺容^“不時(shí)”和“時(shí)而”“成心”、“存心”的比較“是……的”、“是”和句尾“的”的功能及其句法條件“格外”與“分外”“自”、“從”、“自從”的對(duì)比分析“不過”和“只是”比較“向”與“往”辨析存在句中“著”與“了”“萬萬”與“千萬”“或者”與“還是”“特別”和“非常”“老”、“總”比較“本來”、“原來”“真”與“太”的比較“給”、“替”、“為”“連忙”與“趕緊”試說“也Ａ也Ｂ”和“又Ａ又Ｂ”“除”、“除了”和“除去”“也”與“還”“而”和“卻”“都”還是“全”“已經(jīng)”和“曾經(jīng)”“一時(shí)”與“暫時(shí)”“幸虧”與“幸好”

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