我看研究生教育30年

前言

以1978年恢復(fù)研究生招生為起點(diǎn)，1981年開始實(shí)施學(xué)位制度為標(biāo)志，我國學(xué)位與研究生教育由此邁開了快速發(fā)展的步伐。三十年來，取得了舉世矚目的成就。我國已躋身于世界學(xué)位與研究生教育大國的行列。面對當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，我國面臨著新的時(shí)代環(huán)境與戰(zhàn)略機(jī)遇。在國際競爭的舞臺(tái)上，與發(fā)達(dá)國家的一流大學(xué)進(jìn)行比較，力爭趕超，是促進(jìn)我國研究生教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。然而，尊重自己的成長歷程，在總結(jié)我國研究生教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行深刻回顧與反思，揚(yáng)長避短，更是把我國學(xué)位與研究生教育事業(yè)推向新的高度的不可或缺的一步。而且，這樣的回顧與反思應(yīng)該是多層次、多角度的，它必將呈現(xiàn)出一個(gè)更加完整、真實(shí)、栩栩如生的研究生教育發(fā)展圖景。以紀(jì)念研究生教育三十年為契機(jī)，中國研究生院院長聯(lián)席會(huì)組織全國研究生院開展了“我看研究生教育30年”征文活動(dòng)。邀請為我國研究生教育孜孜不倦、辛勤奉獻(xiàn)的研究生指導(dǎo)教師、研究生教育管理工作者，記錄、描繪他們走過的這三十年歷程?！耙允窞殍b，可以知興替”。三十年，雖然只是歷史長河中短暫的一瞬，卻在一代人甚至幾代人心中，留下了不可磨滅的印象。在這三十年中，老一輩研究生教育工作者燃燒著自己的熱情與心血，照亮了整個(gè)研究生教育的漫漫長路，也見證了我國研究生教育事業(yè)從無到有、從弱到強(qiáng)的點(diǎn)滴進(jìn)步。無論是堅(jiān)守在教學(xué)與科研第一線的教學(xué)工作者，還是忙碌在管理崗位的教育管理工作者，這本征文集，都是他們以日復(fù)一日的積淀和語重心長的訴說，為我們凝練的智慧與感悟的結(jié)晶，也表達(dá)了他們對我國研究生教育事業(yè)的冷靜思考與濃厚情懷。

內(nèi)容概要

　　本書以紀(jì)念研究生教育三十年為契機(jī)，收錄了中國研究生院院長聯(lián)席會(huì)組織全國研究生院開展的“我看研究生教育30年”活動(dòng)上的論文六十多篇。記錄并描繪了為我國研究生教育孜孜不倦、辛勤奉獻(xiàn)的研究生指導(dǎo)教師、研究生教育管理工作者走過的這三十年歷程。“以史為鑒，可以知興替”。三十年，雖然只是歷史長河中短暫的一瞬，卻在一代人甚至幾代人心中，留下了不可磨滅的印象。在這三十年中，老一輩研究生教育工作者燃燒著自己的熱情與心血，照亮了整個(gè)研究生教育的漫漫長路，也見證了我國研究生教育事業(yè)從無到有、從弱到強(qiáng)的點(diǎn)滴進(jìn)步。無論是堅(jiān)守在教學(xué)與科研第一線的教學(xué)工作者，還是忙碌在管理崗位的教育管理工作者，這本征文集，都是他們以日復(fù)一日的積淀和語重心長的訴說，為我們凝練的智慧與感悟的結(jié)晶，也表達(dá)了他們對我國研究生教育事業(yè)的冷靜思考與濃厚情懷。

書籍目錄

數(shù)量與質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)學(xué)的追夢之路我看研究生教育30年服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)需要，為國防工業(yè)培養(yǎng)大批高層次人才——見證北航工程碩士教育十年歷程觀念、內(nèi)涵、質(zhì)量——我看中國研究生教育30年我所經(jīng)歷的工科研究生教育30年淺談研究生教育中變與不變的辯證關(guān)系——一個(gè)導(dǎo)師對革新與堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)我與協(xié)和研究生教育30年親身經(jīng)歷30年切身體會(huì)懷念讀研究生的日子從當(dāng)研究生到指導(dǎo)研究生——親歷恢復(fù)研究生教育30年有感我看中國研究生教育30年英明的決策，不懈的探求——紀(jì)念我國恢復(fù)研究生招生30周年東北大學(xué)研究生教育30年的點(diǎn)滴回眸教會(huì)學(xué)生如何“研究——高清海先生培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)隨想——關(guān)于研究生指導(dǎo)的雜感我與研究生院一起成長我看學(xué)位與研究生教育30年我看研究生教育30年校車上的隨想——我的30年研究生教育見證從“三大實(shí)踐”看南京大學(xué)研究生教育30年東南大學(xué)研究生教育30年改革發(fā)展的思考我看中國研究生教育30年我看中國研究生教育30年我的研究生學(xué)習(xí)與教學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量——我看中國研究生教育30年將學(xué)術(shù)融人生命之中——從沈紅教授的經(jīng)歷看研究生教育30年我看中國研究生教育30年——以中國地質(zhì)大學(xué)(北京)研究生教育進(jìn)展為例地學(xué)研究生培養(yǎng)之感想我看研究生教育30年——從學(xué)生到導(dǎo)師，從教育到育人爬坡的艱辛與收獲的喜悅我看研究生教育30年——工程碩士教育的探索之路西北工業(yè)大學(xué)研究生教育30年發(fā)展倡導(dǎo)潛心讀書，提高創(chuàng)新能力——恢復(fù)研究生教育30年的感悟三十年隨憶親歷研究生教育30年培養(yǎng)世界歷史學(xué)研究生30年的回顧——以科學(xué)發(fā)展觀審視自己研究生培養(yǎng)工作回顧我的研究生經(jīng)歷發(fā)展迅猛，成績斐然，開拓創(chuàng)新，前景燦爛——我看中國研究生教育30年紀(jì)念恢復(fù)研究生教育30年——點(diǎn)滴回顧與思考對工科研究生培養(yǎng)的實(shí)踐與思考研究生教育30年的點(diǎn)滴回眸從研究生到教育工作者的十三個(gè)故事與研究生教育共成長——我對研究生教育30年的幾點(diǎn)感受和體會(huì)研究生教育發(fā)展30年有感加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，造就適應(yīng)新時(shí)代要求的高層次人才我國一定能夠打造世界一流水平的研究生教育一路走來——記中南大學(xué)工程碩士教育的發(fā)展歷程從30年社會(huì)需求變化看我國研究生教育未來改革走勢四川大學(xué)研究生教育30年回顧我看研究生教育管理30年堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，推進(jìn)研究生教育持續(xù)健康發(fā)展26年來我是怎樣培養(yǎng)研究生的要著重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神紀(jì)念改革開放30年有感不同尋常的跨越——第二軍醫(yī)大學(xué)研究生教育30年剪影從恢復(fù)研究生招生制度看思維方式與社會(huì)發(fā)展我看中國研究生教育30年關(guān)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的若干認(rèn)識(shí)與做法我看研究生教育30年難忘的1978塔松長蔥綠，影動(dòng)故人來——一張照片背后的故事我記憶中建院初期的幾件事后記

章節(jié)摘錄

而如果這一點(diǎn)成立，并且任何社會(huì)的全部人口中，顏淵、宰予以及介乎其間的人在比例上是穩(wěn)定的，那么隨著教育擴(kuò)張發(fā)展，學(xué)生的平均教育水平也肯定下降。如果一個(gè)學(xué)校或一位老師只招收一位學(xué)生，還碰巧招到了愛因斯坦或顏回，那該校的畢業(yè)生的平均水平就可能是任何其他學(xué)校或老師都不可企及的，但由于并非所有求學(xué)者都是潛在的愛因斯坦或顏回，因此教育的擴(kuò)大，當(dāng)超過了一定限度，學(xué)生平均水平下降是必然的。這個(gè)道理很簡單。所有國家的所有層次的教育一旦從精英開始走向大眾，無論是漸進(jìn)地還是急劇地，其產(chǎn)品（畢業(yè)生）的平均質(zhì)量一定下降。中國當(dāng)代高等教育和研究生教育也在接受這個(gè)宿命。20甚至15年前，當(dāng)時(shí)許多中國教育界人士都說，中國大學(xué)畢業(yè)生的平均水平比許多發(fā)達(dá)國家一點(diǎn)不差（隱含的是，還可能超過）。而今天，在高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)30％的中國，教育界人士就不大說這個(gè)話了。而這也再次表明畢業(yè)生的水平其實(shí)與教育與導(dǎo)師并沒有我們想象的那么大的關(guān)系，更重要的是接受教育的人本身的素質(zhì)。教育的擴(kuò)張必定導(dǎo)致受教育者平均水平的下降。這似乎是教育的悲哀。但真是嗎？也許用平均水平作為判斷標(biāo)準(zhǔn)本身是有問題的，這是從教育界對自身能力缺乏自知之明而提出的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，從社會(huì)的角度來看，更有意義的標(biāo)準(zhǔn)，無論對教師、學(xué)校還是國家，從來都是其“培養(yǎng)”的頂尖人才的水平，當(dāng)然也得有一定的數(shù)量。我們不是根據(jù)宰予來判斷孔子的，而是根據(jù)顏回、曾子來判斷的。一旦關(guān)注頂尖人才的培養(yǎng)，盡管我缺乏可靠的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但我還是推斷，30年來中國培養(yǎng)的研究生的質(zhì)量很可能是在不斷提高。想想30年前，中國的研究生，盡管素質(zhì)不錯(cuò)，但實(shí)際受到的教育相當(dāng)有限。當(dāng)時(shí)有一些優(yōu)秀的甚至杰出的嚴(yán)師，但數(shù)量很少，而且經(jīng)費(fèi)缺乏，圖書資料缺乏，實(shí)驗(yàn)條件缺乏，學(xué)術(shù)前沿的信息缺乏，在有些學(xué)科學(xué)術(shù)自由度也受到更多限制。雖然這批研究生畢業(yè)后大多比較優(yōu)秀，但未必是因?yàn)閷?dǎo)師的教誨培養(yǎng)，更多是這些學(xué)生自身的素質(zhì)和學(xué)術(shù)潛質(zhì)，以及當(dāng)時(shí)改革開放之初社會(huì)急需人才和學(xué)科擴(kuò)展使他們可以早早進(jìn)入教學(xué)科研的一線，成為教學(xué)科研的生力軍、開拓者甚至是領(lǐng)軍者。每個(gè)時(shí)代都有這樣的潛在人才，在全部人口中的比例我想也大致是穩(wěn)定的。因此，只要在今天研究生教育擴(kuò)張中，研究生教育體制沒有嚴(yán)重扭曲，導(dǎo)致排擠了這些人，那這些潛在人才就可能仍然進(jìn)入了研究生教育。但急劇擴(kuò)張的研究生教育哪怕有再多問題，也不可能排擠了這些人。我并不是說沒有人才遺漏。有，一定有，任何時(shí)代的任何教育體制都有。

后記

2008年是我國改革開放30年，也是我國恢復(fù)研究生招生培養(yǎng)30年。為了總結(jié)研究生教育30年的成果和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我國研究生教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，中國研究生院院長聯(lián)席會(huì)于2008年12月組織了“紀(jì)念我國恢復(fù)研究生招生培養(yǎng)三十年座談會(huì)”，并決定出版《我看研究生教育30年——紀(jì)念中國恢復(fù)研究生招生培養(yǎng)30年征文選》。歷經(jīng)近一年的籌備，這本文集終于和大家見面了。在這個(gè)漫長的過程中，中國研究生院院長聯(lián)席會(huì)得到了全國研究生院的大力支持和配合。每一位研究生院院長都非常重視這項(xiàng)工作，并極為認(rèn)真地對待有關(guān)這項(xiàng)工作的建議與反饋。有的研究生院甚至幾經(jīng)打磨，反復(fù)雕琢，才將最為滿意的稿件遞送過來。也有的研究生院提供了多篇佳作以備選擇。正是因?yàn)橛辛烁鱾€(gè)研究生院及其院長們的鼎力支持，文集的出版才得以順利實(shí)現(xiàn)。在此，我們向聯(lián)席會(huì)的全國57所研究生院及其院長們表示衷心的感謝！這里，還要特別提到聯(lián)席會(huì)秘書處主任助理吳戩，她配合秘書處主任負(fù)責(zé)與全國各研究生院協(xié)調(diào)溝通、完成文稿的收集、稿件的審閱和進(jìn)行初步編輯，為文集的出版作了大量的工作，付出了辛勤的努力，在此，我們要特別向她表示感謝。希望這本《我看研究生教育30年》文集，能為社會(huì)各界關(guān)心研究生教育的人士打開一扇回顧歷史、品味感悟之窗，讓我國學(xué)位與研究生教育的點(diǎn)滴故事滲入人們的心田。若有此貢獻(xiàn)，即達(dá)成其目的，不辱其使命了。

編輯推薦

《我看研究生教育30年:紀(jì)念中國恢復(fù)研究生招生培養(yǎng)30年征文選》是由北京大學(xué)出版社出版的。

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