教育思想的革命

內(nèi)容概要

　　教育技術(shù)的落后，影響的是局部；教育思想的落后，影響的是整體，本書倡導(dǎo)教育思想的革命，從價(jià)值觀、人才觀、目標(biāo)觀，課程觀、學(xué)生觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀九個(gè)方面重建先進(jìn)的教育思想?！　〈贯炚卟荒芤?yàn)樽约合矚g吃草莓，就用草莓去釣魚，而要關(guān)注魚喜歡吃什么，乘“需”而入?！　∪绻麑W(xué)生是泥土，我們就把他燒成磚瓦；如果學(xué)生是礦石，我們就把他百煉成鋼；如果學(xué)生是金子，我們就讓他放出光彩?！　〗處煵皇窍裣灎T一樣的犧牲者，而是像打火機(jī)一樣的創(chuàng)造者。好教師不在于犧牲了多少，而在于創(chuàng)造了多少?！　〗逃娜蝿?wù)就是使學(xué)生成為他自己，而不是成為別人的附庸和工具。教師絕對(duì)不能背叛學(xué)生，必須抵御其他因素對(duì)學(xué)生的異化，捍衛(wèi)學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。　　使教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師繼續(xù)教育的根本任務(wù)。這還是需要教師的教學(xué)研究。在教學(xué)研究中，教師博采事實(shí)和理論，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)研究是教師自我培訓(xùn)和提高的有效途徑，是教師繼續(xù)教育的重要途徑。教師繼續(xù)教育要增強(qiáng)教師的教育信念，促使教師形成自己的教育思想，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，這些任務(wù)都需要通過教學(xué)研究來完成。

作者簡介

　　張先華（1963-），四川綿陽師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院、文化傳播中心教師。畢業(yè)于四川師范大學(xué)?！　≈铝τ诮逃茖W(xué)的研究和普及，有較強(qiáng)的科研實(shí)力和豐碩的研究成果。出版《教育觀念的革命》，《先進(jìn)的教育策略》等著作11本，在全國中文核心期刊、全國社科優(yōu)秀期刊等報(bào)刊上發(fā)表論文60余篇，獲各級(jí)各類科研成果獎(jiǎng)29項(xiàng)次，獲院拔尖教師、市優(yōu)秀教師等各級(jí)各類榮譽(yù)獎(jiǎng)47項(xiàng)，應(yīng)邀赴全國各地作報(bào)告146場，報(bào)告專題有《更新教育觀念，樹立先進(jìn)的教育思想》等60多個(gè)，主持研究國家級(jí)、省級(jí)科研課題各１個(gè)。

書籍目錄

第一章　緒論第一節(jié)　最好的教育必須是有利于創(chuàng)新的教育第二節(jié)　教師更新教育觀念，是課程改革的首要環(huán)節(jié)第三節(jié)　先進(jìn)的教育思想比先進(jìn)的教育技術(shù)更重要第二章　價(jià)值觀：什么比知識(shí)更重要第一節(jié)　什么樣的知識(shí)最重要第二節(jié)　思想比知識(shí)更重要：“哪里有思想，哪里就有威力”第三節(jié)　智慧比知識(shí)更重要：知識(shí)≠智慧第四節(jié)　人性比知識(shí)更重要：讓學(xué)生遠(yuǎn)離獸性，充滿人性第五節(jié)　創(chuàng)新比知識(shí)更重要：教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才第六節(jié)　想像、夢(mèng)想和激情比知識(shí)更重要第三章　人才觀：人才是人與人的統(tǒng)一第一節(jié)　人＋才＝人才第二節(jié)　教育文化重建：由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為中心第三節(jié)　人才是多元的：一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和發(fā)揮了長處，就是人才第四節(jié)　教育文化重建：教育價(jià)值取向由單向發(fā)展轉(zhuǎn)向多向發(fā)展第四章　目標(biāo)觀：教育的使命是讓人們懂得“人是什么”、“怎樣做人”第一節(jié)　教育是提高“含人量”的事業(yè)第二節(jié)　人是有思想的動(dòng)物，培養(yǎng)有思想的人第三節(jié)　人是有文化的動(dòng)物，培養(yǎng)有文化的人第四節(jié)　人是有追求的動(dòng)物，培養(yǎng)有追求的人第五章　課程觀：課程文化重建第一節(jié)　課程概念第二節(jié)　課程結(jié)構(gòu)第三節(jié)　課程制度第四節(jié)　校本課程第五節(jié)　課程標(biāo)準(zhǔn)第六章　學(xué)生觀：教育文化重建第一節(jié)　學(xué)生是人第二節(jié)　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人第三節(jié)　尊重學(xué)生的天性第四節(jié)　對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和人道搖助第七章　教師觀：教師角色重建……第八章　學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)品質(zhì)第九章　教學(xué)觀：教學(xué)相長第十章　評(píng)價(jià)觀：評(píng)從緊教育和發(fā)展為主導(dǎo)后記

圖書封面

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