孩子們

前言

　　兒童的發(fā)展既像是一條亙古長流的江河，璀璨的靈感如同朵朵晶亮的浪花點綴在驚濤駭浪之中；更像是一座風光秀美的高山，真摯的心靈如同一樹又一樹的鮮花開放在崇山峻嶺之上。居伊·勒弗朗索瓦正是因為在這些浪花中捕捉水的蹤影，在那些鮮花中采集山的氣息，才完成了《孩子們——兒童心理發(fā)展》的寫作?！　∧切┖裰氐睦碚撔栽趦?yōu)美、生動、活潑的語言表述下，愈發(fā)精彩。本書的可讀性、知識性與趣味性并沒有因為它本身所具有的理論性而失去光彩，穿插于其中的真實故事既具有一定的理論背景，又親切地貼近廣大讀者的現實生活，在達到引人入勝的閱讀效果之時，也讓讀者能夠輕松理解某些理論色彩較重的話題。而且，全書自始至終流露出的時代氣息進一步提高了這本著作在當代社會中所具有的實踐意義?！　”緯骊U述了兒童與青少年心理發(fā)展的歷程，內容豐富、知識豐厚。作者不僅運用了最新的有關兒童發(fā)展方面的心理學成果，而且也大量采用了教育學、生理學、生物學、社會學等方面的研究成果。全書共分為五個部分，分別以兒童發(fā)展的不同階段作為各個部分的研究重點：生命之初、嬰兒期、童年早期、童年中期與青春期，并且分別分析了兒童在不同發(fā)展階段的身體、認知、社會性與情感的發(fā)展情況?！　√貏e值得指出的是，本書中的“特殊專欄”讓人耳目一新：“跨文化之旅”充分考慮到不同文化環(huán)境對個體發(fā)展的影響，“環(huán)境造就人”的思想躍然紙上；“新聞與網頁”重在探討當前報紙與因特網中出現的問題，用來強調個體發(fā)展與日常生活之間的關聯性；“概念綜述”借助于表格形式對本書中的主要話題進行高度概括，便于讀者及時、快速地把握概念主旨；“思想挑戰(zhàn)”針對重點話題提出問題，鼓勵讀者進行批判性思考；“快速瀏覽”使用簡短的圖表式數據來反映北美兒童的某些重要特征?！　∵@本著作既可以作為高等院校心理學與教育學等相關課程的教材，也可以作為專業(yè)人員從事科學研究時的參考書，還可以成為普通讀者喜愛的日常讀物?！　∪珪彩拢跞九c孟祥芝作為主譯，負責全面統稿工作，翻譯人員的具體分工如下：王全志翻譯第一章到第五章，孟祥芝翻譯第六章、第七章，樊國福翻譯第八章、第九章，劉艷娟翻譯第十章、第十一章，席學會、王全紅翻譯第十二章。我的導師謝維和教授在百忙之中抽出寶貴時間閱讀書稿，欣然為本書寫下中文版序言，令我不勝感激。責任編輯陳小紅和各位負責審稿的同志嚴謹認真的工作態(tài)度非常值得欽佩?！　”緯婕暗膶W科知識非常廣泛，譯文可能會出現各種各樣的差錯，真誠歡迎廣大讀者提出意見與建議。

內容概要

　　《孩子們》(兒童心理發(fā)展第9版)共分為五個部分，分別以兒童發(fā)展的不同階段作為各個部分的研究重點；生命之初、嬰兒期、童年早期、童年中期與青春期，并且分別分析了兒童在不同 發(fā)展階段的身體、認知、社會性與情感的發(fā)展情況。

書籍目錄

第一部分　生命之初第一章　兒童研究一、《孩子們》的結構二、過去與現在有關兒童的觀點三、兒童的權利四、兒童研究五、反復出現的問題與觀點六、研究兒童的方法七、對發(fā)展發(fā)育方面的研究進行評價第二章　發(fā)展理論一、心理學中的理論二、一種心理分析的方法：弗洛伊德三、一種社會心理學的方法：埃里克森四、行為主義的方法五、阿爾波特·班杜拉的社會認知理論六、認知主義的方法：皮亞杰七、生物學的方法：習性學八、社會生態(tài)學的方法：維果茨基與布隆芬布瑞納九、動態(tài)系統方法十、一種人本主義的方法：亞伯拉罕·馬斯洛十一、有關理論的總結第三章　懷孕、遺傳與環(huán)境一、遺傳的機制二、基因型與顯型三、研究遺傳與環(huán)境之間的相互作用四、基因遺傳的缺陷五、染色體異常六、行為遺傳學七、基因風險與基因咨詢八、遺傳學及其未來第四章　胎兒發(fā)育與出生一、助產二、探測懷孕情況三、胎兒發(fā)育的階段四、藥物與其他因素對胎兒發(fā)育的影響五、母親的特點對胎兒發(fā)育的影響六、分娩七、早產八、可靠的筆記第二部分　嬰兒期第五章　嬰兒期身體與認知的發(fā)展一、設計新生兒二、嬰兒期的營養(yǎng)、健康與身體發(fā)育三、嬰兒猝死綜合征四、新生兒的大腦與行為五、嬰兒期的動作發(fā)展六、嬰兒期的感覺發(fā)展七、嬰兒的記憶八、嬰兒期的某些智力成就與挑戰(zhàn)九、皮亞杰關于嬰兒期的基本觀點十、早期語言發(fā)展十一、從感覺到表象第六章　嬰兒期的社會性與情感發(fā)展一、家庭中社會性與情感的發(fā)展二、嬰兒的性情三、嬰兒的情感四、父母與嬰兒之間的依戀關系五、嬰兒保育六、早期性別角色的影響七、嬰兒中的“異常”情況八、完整的嬰兒第三部分　童年早期第七章　兒童早期的身體和認知發(fā)展一、兒童的奇異思維二、學前兒童的身體發(fā)育三、動作的發(fā)展四、認知發(fā)展：學前兒童的記憶五、認知發(fā)展：皮亞杰的觀點六、學前兒童的教育七、語言與學前兒童八、對語言發(fā)展的解釋九、語言問題、思維和言語交流第八章　兒童早期的社會性和情感發(fā)展一、情感發(fā)展和情感智力二、社會化過程三、游戲四、童年早期的性別角色五、家庭六、家庭結構七、離異家庭、單親家庭和繼父母家庭八、非父母的養(yǎng)護者四、智力五、成功智力的三元理論六、智力異常七、神奇的兒童第十章　童年中期情感和社會性的發(fā)展一、社會認知二、自尊感三、朋友、父母和同伴四、兒童傷害五、電視的影響六、社會情感異常第五部分　青春期第十一章　青春期的身體發(fā)育和認知發(fā)展一、過渡期二、青春期的生理變化和身體變化三、營養(yǎng)和飲食障礙四、青春期的智力發(fā)展五、青少年自我中心主義六、青少年的品德發(fā)展第十二章　青少年時期的社會性與情感的發(fā)展一、自我與同一性二、父母與同伴三、性別成見與性別差異四、性與青春期懷孕五、躁動的主題六、本章小結結束語

章節(jié)摘錄

　　第一章　兒童研究　　在瑪麗老師的幼兒園課堂上，大家圍成一個圈來開展活動，當輪到加森表演時，他拿出孩子們從沒見到過的東西：一只活著的黑寡婦蜘蛛（一種會吃其配偶的雌性蜘蛛）。這是他的伯父作為獎品送給他的禮物?！拔也傅姆孔永铮彼麆恿藙友坨R，對全班同學說，“有世界上能夠殺死你的東西，像蛇和黑寡婦蜘蛛?！薄　〖由且粋€嚴肅的小男孩，對絕大部分事情都非常嚴肅。當他戴著眼鏡的時候，看起來就像一名小教授?！　∧侵淮蟠蟮拇菩院诠褘D蜘蛛被放在玻璃瓶中；全班同學擁擠著都要來仔細地看一看?！爸挥写菩缘哪軌驓⑺滥悖奔由忉尩??！翱此共可夏堑兰t色的東西？那就意味著如果它想置你于死地，它就能夠殺死你。我的伯父就被咬過，他差一點就死了?！薄　　霸谖覀儼阉抛咧埃P于你的蜘蛛，你還有其他的什么要說嗎？”老師問道?！班?，是的，”加森嚴肅地宣布。“我的伯父把我的伯母藏在他的床底下。”　　有人在吃驚地喘著粗氣；沒有人發(fā)笑。　　“我保證加森正在開玩笑，”瑪麗老師說道?！皼]有人會把妻子放在床底下?！薄　　拔业牟高@么做，”加森嚴肅地說道?！拔衣牭剿诖矇|底下說話?！薄　≡诤髞砼e行的父母與教師的聯系會上，瑪麗老師向加森的母親求證這個故事。十分明顯，加森的伯父想要阻止孩子們到床底下玩，因此他偽稱把他們的伯母藏在床底下。當孩子們偷看床底時，他控制住自己的嗓音，提高嗓門說道，“如果你再接近一點，小家伙們。我將會吃掉你們！”焦點問題　　1. 這是一本什么樣的書？　　2. 有關兒童的觀點是如何發(fā)生變化的？　　3. 兒童的權利有哪些？父母與社會的責任是什么？　　4. 當前關于兒童以及他們的發(fā)展的最基本的觀點是什么？　　5. 我們如何研究兒童？　　6. 我們結論的可信程度如何？

編輯推薦

　　《孩子們》(兒童心理發(fā)展第9版)全面闡述了兒童與青少年心理發(fā)展的歷程，內容豐富、知識豐厚。作者不僅運用最新的有關兒童的研究成果。

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