大學(xué)英語教程4

前言

　　新世紀(jì)之初，我國的大學(xué)英語教學(xué)正面臨著一個新的起點(diǎn)：提升英語聽說能力，走向英語實(shí)際運(yùn)用。這是一個立足于社會現(xiàn)實(shí)，尊重語言社會功能的學(xué)>——j視界。知識經(jīng)濟(jì)的到來，信息社會的產(chǎn)生，全球化的趨勢，多元文化的共存，這些人類現(xiàn)象共同構(gòu)筑了我們今天的社會現(xiàn)實(shí)．而英語作為國際通用語言，正是一個國家或個人有效地參與國際競爭和文化交往的重要工具。而最能表現(xiàn)語言的2r-具性質(zhì)的，莫過于在語言的實(shí)際運(yùn)用過程中了?！　∵^去的二十多年，我國的大學(xué)英語教學(xué)隨著改革開放的發(fā)展進(jìn)程取得了顯著的進(jìn)步和成績。但是，新的社會現(xiàn)實(shí)向我們提出了新的學(xué)習(xí)策略和要求。如果我們用英語實(shí)際應(yīng)用能力，特別是聽說能力、語言社會交往能力的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我國大多數(shù)的大學(xué)生還需要持久的努力。不少學(xué)生勤勉刻苦，闖過道道英語考試難關(guān)，但在需要應(yīng)用英語進(jìn)行交流和學(xué)業(yè)討論時卻又往往表現(xiàn)不盡如人意，甚至一籌莫展。對于我國成千上萬的大學(xué)生來說，把握英語這門國際通用語言．真正提高英語聽力和口語能力，以便在當(dāng)今這4-經(jīng)濟(jì)文化日趨全球化的信息社會中最大限度地獲得事業(yè)的成功和文化思想的樂趣，是他們內(nèi)心深處最大的企盼，也是他們愿意為之努力奮斗的方向。　　面對這樣的企盼和強(qiáng)烈的愿望，任何人想要擔(dān)負(fù)起編寫一套既符合外語學(xué)習(xí)的一般規(guī)律．又有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的大學(xué)英語教材的重任，都必須慎之又慎。更何況，在過去的二十多年中，優(yōu)秀的大學(xué)英語教材層出不窮，已經(jīng)為大學(xué)英語教學(xué)提供了良好的教材選擇空間。

內(nèi)容概要

本冊的編寫全面貫徹“主題循環(huán)、認(rèn)知選材、聽說先導(dǎo)、自主練習(xí)”的總體編寫原則，在編排體例方面充分考慮不同院校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，力圖使本教程達(dá)到較高的教學(xué)可操作性和靈活性。 針對大學(xué)生對宇宙與自然、人性與科技的認(rèn)知需求和對知識的獵取興趣，本冊的選材主題范圍為：宇宙科學(xué)與生物世界、人性探究與科學(xué)技術(shù)。聽說材料與課文密切相關(guān)，每單元A課文提高和鞏固語言認(rèn)知，B課文鍛造語言拓展和輸出能力。

作者簡介

　　李養(yǎng)龍，教授，1982年獲四川外國語學(xué)院文學(xué)學(xué)士，1988年獲美國西密執(zhí)安大學(xué)文學(xué)碩士，2004年10月至2005年9月曼徹斯特大學(xué)翻譯與跨文化研究中心訪問學(xué)者。主要研究領(lǐng)域：應(yīng)用語言學(xué)，翻譯理論與實(shí)踐。主要講授英語教學(xué)和翻譯理論與實(shí)踐等課程。研究工作及成果：先后主持“公外博士生英語教學(xué)改革”、“大學(xué)英語3+1課程模式的實(shí)驗(yàn)研究”和“大學(xué)英語精品課程建設(shè)”課題。分別獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果一等、二等獎和優(yōu)秀教材二等獎。主編及參編教材16本，撰寫論文近20篇。承擔(dān)國家科委主辦的1-6期“國際水土保持與旱農(nóng)培訓(xùn)班”的教材和授課翻譯。為科技交流翻譯和審譯教材、論文、資料100余萬字。

書籍目錄

Unit 1　Part Ⅰ Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  Can We Know the Universe？　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  Our Picture of the UniverseUnit 2　Part Ⅰ Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  Extraterrestrial Life　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  UFOsUnit 3　Part Ⅰ Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  The Grizzly　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  Our Disappearing WildlifeUnit 4　Part Ⅰ Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  Why Superstitions？　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  AstrologyUnit 5　Part Ⅰ  Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  One Vote for This Age of Anxiety　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  The Man in the WaterUnit 6　Part Ⅰ  Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  Symptoms　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  Cure Yourself of UnhappinessUnit 7　Part Ⅰ  Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  We Are All Scientists　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  The Common Language of ScienceUnit 8　Part Ⅰ  Language Skill　Part Ⅱ  Language in Con　Text  　Text A  Computer Addicts　Part Ⅲ  Toward Productive Language  　Text B  Dance of the Electronic BeeAppendix　Vocabulary

編輯推薦

　　根據(jù)教育部最新《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、美國加利福尼亞大學(xué)等國內(nèi)外著名大學(xué)英語教學(xué)專家設(shè)計(jì)編寫。　　設(shè)計(jì)基本原則：　　主題型循環(huán)原則：課文主題為組織單元學(xué)習(xí)的核心，聽說讀寫譯的材料在同一主題的統(tǒng)籌下，主題詞匯和語言反復(fù)呈現(xiàn)，循環(huán)印證，強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)的記憶和保持度，促成長期記憶，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯的綜合運(yùn)用能力?！　÷犝f訓(xùn)練先導(dǎo)與真實(shí)原則：以聽說學(xué)習(xí)活動為導(dǎo)，實(shí)地采編英語國家大學(xué)生針對各單元主題的對話，真實(shí)地道，對我國大學(xué)生的聽說訓(xùn)練具有很強(qiáng)的趣味性和針對性。聽說材料與課文主題密切相關(guān)，實(shí)現(xiàn)聽說讀寫譯的主題循環(huán)原則?！　∽灾餍跃毩?xí)設(shè)計(jì)原則：注重學(xué)生自主對語言信息處理的多樣性，增加旨在鼓勵學(xué)生自主生成語言表達(dá)的主觀構(gòu)成型題型。教師參考書中編入的單元的參考教案和教學(xué)建議及說明，并提供盡可能詳細(xì)的參考資料?！　W(xué)生認(rèn)知型選材原則：選材充分考慮大學(xué)生認(rèn)知水平發(fā)和學(xué)習(xí)心理，題材貼近大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思維水平，具有一定的恩化影響力和思維深度。注重內(nèi)容的時代性、新穎性和趣味性；語言形式的多樣性和準(zhǔn)確性；各單元、各分冊主題內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。選材的難度進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)符合型現(xiàn)行國家英語四、六級水平要求范圍，以及未來四、六級考試有關(guān)加強(qiáng)聽力和口語測試的改革?！　∨涮拙W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)：　　配套現(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)《大學(xué)英語教程》網(wǎng)絡(luò)版，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和大量聲像語言互動練習(xí)提供保證，形成由有聲模仿、形式記憶、內(nèi)容認(rèn)知、文化習(xí)得、社會交際運(yùn)用等學(xué)習(xí)活動組成的反復(fù)循環(huán)語言學(xué)習(xí)過程，滿足立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，建立計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的英語多媒體教學(xué)模式。

圖書封面

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