大學英語教程

前言

　　新世紀之初，我國的大學英語教學正面臨著一個新的起點：提升英語聽說能力，走向英語實際運用。這是一個立足于社會現(xiàn)實，尊重語言社會功能的學習視界。知識經(jīng)濟的到來，信息社會的產(chǎn)生，全球化的趨勢，多元文化的共存，這些人類現(xiàn)象共同構(gòu)筑了我們今天的社會現(xiàn)實.而英語作為國際通用語言，正是一個國家或個人有效地參與國際競爭和文化交往的重要工具。而最能表現(xiàn)語言的工具性質(zhì)的，莫過于在語言的實際運用過程中了?！　∵^去的二十多年，我國的大學英語教學隨著改革開放的發(fā)展進程取得了顯著的進步和成績。但是，新的社會現(xiàn)實向我們提出了新的學習策略和要求。如果我們用英語實際應用能力，特別是聽說能力、語言社會交往能力的標準來衡量，我國大多數(shù)的大學生還需要持久的努力。不少學生勤勉刻苦，闖過道道英語考試難關(guān)，但在需要應用英語進行交流和學業(yè)討論時卻又往往表現(xiàn)不盡人意，甚至一籌莫展。對于我國成千上萬的大學生來說，把握英語這門國際通用語言.真正提高英語聽力和口語能力，以便在當今這個經(jīng)濟文化日趨全球化的信息社會中最大限度地獲得事業(yè)的成功和文化思想的樂趣，是他們內(nèi)心深處最大的企盼，也是他們愿意為之努力奮斗的方向?！　∶鎸@樣的企盼和強烈的愿望，任何人想要擔負起編寫一套既符合外語學習的一般規(guī)律.又有利于培養(yǎng)學生實際語言應用能力的大學英語教材的重任，都必須慎之又慎。更何況，在過去的二十多年中，優(yōu)秀的大學英語教材層咄不窮，已經(jīng)為大學英語教學提供了良好的教材選擇空間。　　但是，大學英語教材的不斷更新和建設歷來都是促進大學英語教學改革，提高教學質(zhì)量的先行任務。目前，國家教育部和全國高校外語教學指導委員會堅定推行大學英語教學改革，制定頒布了新時期的大學英語課程教學要求，為新的大學英語教材的編寫提供了指導依據(jù)，同時也顯示了編寫新的大學英語教材的必要性和緊迫性。正是在此情勢下，北京大學教材建設委員會重點立項“大學英語”教材建設，北京大學外國語學院全力支持，北京大學出版社組織、策劃了“大學英語”立體化網(wǎng)絡化系列教材的整個編寫和出版工作。北京大學、北京師范大學、北京航空航天大學、中國農(nóng)業(yè)大學等院校負責大學英語教學的諸位專家教授義不容辭，匯聚一處.以編寫全新的大學英語教材的強烈責任心和使命感，反復認真研究新的教學要求，形成新的教學理念和教材思路?？傊骶帞M定編寫大綱和教材總體框架，編寫樣章，各主編組織嚴格選材.反復琢磨，同時選拔大學英語優(yōu)秀骨干教師，積極與美國厄灣加州大學尋求合作，共同組成強大的編寫隊伍，經(jīng)過持續(xù)有序的工作，幾易其稿，終于成書，素樸定名為《大學英語教程》，付梓出版，及時奉獻給廣大師生使用。

內(nèi)容概要

　　一、編寫原則，本冊教師用書的編寫堅持一個原則：大學英語課程在培養(yǎng)學生英語綜合運用能力，特別是聽說能力的教學過程中，盡管一定規(guī)模地引入現(xiàn)代信息傳播技術(shù)（ICT）和計算機輔助教學系統(tǒng)（CAI），大大地突出了學生自主學習的主體地位，但是教師在教學中扮演的主導地位是不容忽視的。教師備課質(zhì)量的好壞在很大程度上決定著學生課堂以及課后自主拓展學習的成?。唤處熢诮虒W課堂中利用簡明的英語實施有效的啟發(fā)和引導，可以直接促動學生的學習興趣并提高學生的學習積極性，從而產(chǎn)生良性動態(tài)的學習效果。同時，教師用書中提供的信息必須具有相當?shù)目刹僮餍院鸵欢◤椥?，以適用于具有不同教學特點和個性的教師，適于不同層次和起點的院校的需要?！　《?、編寫特點，基于以上原則，本冊教師用書的編寫不僅僅滿足于提供各項練習的參考答案這個最基本的要求，還注重建構(gòu)以下兩個方面的內(nèi)容：（1）提供教師備課時可直接利用的相關(guān)語言知識和文化背景知識；（2）提供教師課堂授課和學生學習活動的程序。由于本教程的設計注重教師在教學過程中的啟發(fā)提示作用，鼓勵學生自主構(gòu)成性的學習活動，此兩方面的信息對于教師尤為重要?！　∪?、編寫內(nèi)容一般說明：　　1.每單元開頭提供教師備課總覽計劃（Unit Overview），敘述該單元教學目的及要求并列出彈性教學時間分配表?！　?.每單元各部分提供教學程序建議，教師可根據(jù)具體情況自主發(fā)揮運用?！　?.每單元提供聽力對話原文以及口語練習示范會話。建議教師授課時適當強調(diào)聽力對話主題與本單元A、B課文主題的相關(guān)和重合，以利于學生自覺實現(xiàn)語言知識的循環(huán)記憶和運用?！　?.每單元提供有關(guān)課文理解的詳盡背景材料。以供教師挖掘主題，有效組織學生進行課堂討論和課后的自主拓展學習?！　?.每單元提供A課文篇章大意層次分析以及課文語言難點解釋并加以例示，以利于教師指導學生加深對課文篇章的總體把握和對于語言難點的理解和鞏固。　　6.提供各單元各部分參考練習答案，供教師備課參考。　　7.每篇課文都給出中文譯文，供教師備課參考。

書籍目錄

Unit 1 How Boys Become MenUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 2 The Three Stages of Man (1)Unit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 3 The Three Stages of Man (2)Unit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 4 My Fathers ShadowUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 5 What Are Friends for?Unit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 6 The Lean and Hungry LookUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 7 Living HistoryUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive LanguageUnit 8 Seven Principles for Good Practice in Undergraduate EducationUnit OverviewPart Ⅰ Language SkillPart Ⅱ Language in ContextPart Ⅲ Toward Productive Language

圖書封面

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