生物倫理學(xué)十五講

內(nèi)容概要

　　如果人類(lèi)生命也可以人工制造，哪里才是生命科學(xué)和生物技術(shù)應(yīng)用的禁區(qū)？本書(shū)系的內(nèi)容設(shè)計(jì)充分照顧到社會(huì)上一般青年讀者的閱讀選擇，適合自學(xué)；同時(shí)又能滿(mǎn)足大學(xué)通識(shí)課教學(xué)的需要。每一種書(shū)都有一定的知識(shí)系統(tǒng)，有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科范圍和專(zhuān)業(yè)性，但又不同于專(zhuān)業(yè)教科書(shū)，不是專(zhuān)業(yè)課的壓縮或簡(jiǎn)化。重要的是能適合本專(zhuān)業(yè)之外的一般大學(xué)生和讀者，深入淺出地傳授相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)術(shù)的胸襟和眼光，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的人格素養(yǎng)。本書(shū)系每一種選題都在努力做到入乎其內(nèi)，出乎其外，把學(xué)問(wèn)真正做活了，并能加以普及，因此對(duì)這套書(shū)作者的要求很高。本書(shū)系的擬想讀者主要是青年，適合社會(huì)上一般讀者作為提高文化素養(yǎng)的普及性讀物；如果用作大學(xué)通識(shí)課教材，教員上課時(shí)可以參照其框架和基本內(nèi)容，再加補(bǔ)充發(fā)揮；或者預(yù)先指定學(xué)生閱讀某些章節(jié)，上課時(shí)組織學(xué)生討論；也可以把本書(shū)系作為參考教材。

書(shū)籍目錄

第一講生命科學(xué)中新的分支學(xué)科第一節(jié)生命科學(xué)研究中的倫理覺(jué)醒第二節(jié)道德哲學(xué)的實(shí)踐第三節(jié)科學(xué)研究道德第四節(jié)法律對(duì)倫理道德的協(xié)調(diào)作用第二講　人類(lèi)基因組計(jì)劃第一節(jié)宏偉的生命科學(xué)工程第二節(jié)基因檢測(cè)第三節(jié)基因歧視第四節(jié)遺傳資源保護(hù)第五節(jié)基因?qū)＠Ｗo(hù)第三講基因制藥和基因治療第一節(jié)基因制藥前景誘人第二節(jié)基因制藥的反思和管理第三節(jié)荊棘路上的基因治療第四節(jié)基因治療倫理第五節(jié)防止基因治療和改造的濫用第四講轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物回歸自然界第一節(jié)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良生物遺傳性狀第二節(jié)公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性的疑慮和爭(zhēng)論第三節(jié)理性地看待轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全性第四節(jié)安全性評(píng)價(jià)和監(jiān)管權(quán)力歸國(guó)家第五講　千細(xì)胞和再生醫(yī)學(xué)第一節(jié)　干細(xì)胞研究的新發(fā)現(xiàn)第二節(jié)人類(lèi)胚胎的克隆第三節(jié)胚胎干細(xì)胞研究的倫理第四節(jié)細(xì)胞移植和再造組織／器官第六講輔助生育第一節(jié)人類(lèi)生育需要幫助第二節(jié)試管嬰兒第三節(jié)做試管嬰兒倫理爭(zhēng)論焦點(diǎn)第四節(jié)人工受精第五節(jié)精子銀行第六節(jié)對(duì)輔助生育技術(shù)有特殊需求的人群第七講健康出生第一節(jié)"健康出生"非高爾頓的"優(yōu)生"第二節(jié)預(yù)防非健康個(gè)體出生的醫(yī)學(xué)技術(shù)第三節(jié)對(duì)胎兒性別的選擇第四節(jié)有關(guān)墮胎的倫理爭(zhēng)論第八講克隆人第一節(jié)克隆并非魔瓶第二節(jié)克隆技術(shù)取得突破第三節(jié)現(xiàn)在不宜做克隆人第四節(jié)不必做出過(guò)度反應(yīng)第五節(jié)嵌合體第九講腦死亡和器官移植第一節(jié)腦死亡標(biāo)準(zhǔn)和立法第二節(jié)人體器官移植成就斐然第三節(jié)器官捐獻(xiàn)的倫理第四節(jié)人體器官交易附錄

章節(jié)摘錄

　　(二)植物生物反應(yīng)器　　將動(dòng)物或人的基因轉(zhuǎn)移人植物中表達(dá)，這樣就可以通過(guò)大面積種植轉(zhuǎn)基因植物，以較低的成本生產(chǎn)出高附加值的基因藥物。在這里，轉(zhuǎn)基因植物就成為生產(chǎn)基因藥物反應(yīng)器。1988年比利時(shí)PGS公司把神經(jīng)肽基因轉(zhuǎn)人煙草中表達(dá)，結(jié)果在煙草中出現(xiàn)了神經(jīng)肽產(chǎn)物，經(jīng)測(cè)定每粒煙草種子中神經(jīng)肽含量高達(dá)200納摩。當(dāng)時(shí)有的科學(xué)家還把抗體重鏈、輕鏈基因、血清白蛋白基因、白細(xì)胞介質(zhì)素基因等轉(zhuǎn)人馬鈴薯、煙草中均獲得表達(dá)?！　?990年，柯蒂斯和卡迪諾以專(zhuān)利形式發(fā)表了制作轉(zhuǎn)基因疫苗文獻(xiàn)。1992年，梅森等人報(bào)道了乙型肝炎表面抗原疫苗在植物中獲得表達(dá)，并提出了利用轉(zhuǎn)基因植物安全地和經(jīng)濟(jì)地生產(chǎn)疫苗的想法。此后，這項(xiàng)被稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因植物基因工程疫苗的研究就進(jìn)入了快速發(fā)展階段，并逐漸形成了將疫苗與食物融為一體的思想，這樣人們通過(guò)正常飲食就可以達(dá)到預(yù)防疾病的目的。開(kāi)發(fā)人類(lèi)喜歡的、可生食的水果等植物種類(lèi)作為轉(zhuǎn)基因宿主，將來(lái)公眾可以做到通過(guò)吃水果收到與注射疫苗一樣的效果。對(duì)于動(dòng)物疫苗來(lái)說(shuō)，可以選擇苜蓿、玉米和豆類(lèi)等作物作為轉(zhuǎn)基因宿主，動(dòng)物吃了這樣的飼料就等于打了預(yù)防針。目前．在轉(zhuǎn)基因植物中成功地表達(dá)出動(dòng)物或人類(lèi)疫苗的品種有幾十種，世界上各個(gè)國(guó)家科學(xué)家開(kāi)發(fā)的含有疫苗成分的食品真可謂五花八門(mén)，比如含乙型肝炎疫苗的馬鈴薯、含霍亂疫苗的香蕉、含麻疹疫苗的萵苣等。而中國(guó)科學(xué)家研發(fā)轉(zhuǎn)基因基因工程疫苗基本上與世界同步。中國(guó)農(nóng)科院的科學(xué)家經(jīng)過(guò)十幾年努力，把乙型肝炎病毒抗原蛋白基因重組后轉(zhuǎn)移入西紅柿內(nèi)，結(jié)果表達(dá)出乙型肝炎病毒重組抗原蛋白，經(jīng)過(guò)多代繁殖、培育，使轉(zhuǎn)入的基因能穩(wěn)定地遺傳。這種含有抗乙型肝炎疫苗的西紅柿經(jīng)過(guò)試驗(yàn)田種植和安全性評(píng)價(jià)之后，就可以成為公眾的一種新型藥用食品，當(dāng)然它應(yīng)由專(zhuān)業(yè)醫(yī)藥人員指導(dǎo)使用，不能作為傳統(tǒng)食品在超市出售。以后當(dāng)人們食用了這種西紅柿，就可以在體內(nèi)產(chǎn)生對(duì)抗乙型肝炎病毒的抗體。此外，中國(guó)科學(xué)家還研究開(kāi)發(fā)出治療血友病的轉(zhuǎn)基因植物，患者食用后可以使出血現(xiàn)象得到遏制；轉(zhuǎn)移降鈣素蛋白基因的植物也正得到開(kāi)發(fā)，人們食用后可使血液中鈣容易沉積在骨頭里，從而使骨質(zhì)疏松癥得到緩解或治療。轉(zhuǎn)基因植物中這些功能成分也可以通過(guò)加工，加入到各種飲料或食品中使之成為一類(lèi)真正意義上的功能食品。　　轉(zhuǎn)基因植物基因工程疫苗優(yōu)點(diǎn)很突出，科學(xué)家把它總結(jié)為：(1)使用轉(zhuǎn)基因植物制作方法即可；(2)可以大面積栽種，生產(chǎn)成本低；(3)易獲多價(jià)疫苗，即一種植物可以同時(shí)表達(dá)幾種抗原；(4)重組的抗原蛋白可以在植物體內(nèi)得到正確的翻譯加工，使其生物活性能得以維持；(5)安全，無(wú)病源污染，因?yàn)橹参锏牟≡w只危害植物，不會(huì)對(duì)人造成傷害；(6)存在于水果等轉(zhuǎn)基因植物中疫苗穩(wěn)定，它不必低溫保存條件，便于運(yùn)輸、貯存；(7)食用水果，獲得免疫，十分經(jīng)濟(jì)方便；(8)無(wú)須提純、加工?！　〉?，它的缺點(diǎn)也不少：(1)表達(dá)量少，一般大約只占轉(zhuǎn)基因植物中可溶性蛋白總量o．01%—0．37%；(2)免疫原性差，在人和小鼠試驗(yàn)中，黏膜分泌性抗體檢出率分別為50%和10%；(3)成功率不高，轉(zhuǎn)入基因會(huì)發(fā)生基因沉默或失活；(4)如果轉(zhuǎn)入基因中包含有病原體DNA，那么隨著花粉或種子傳播可能會(huì)造成基因逃逸，從而給人類(lèi)帶來(lái)新的病原、毒素、過(guò)敏原及未知的　　危險(xiǎn)；(5)重組抗原蛋白經(jīng)過(guò)消化、吸收，或者煮熟變性，可能就失去它的效力；(6)具有口服耐受性，通過(guò)腸道吸收這些蛋白質(zhì)，可能會(huì)導(dǎo)致人體停止對(duì)這些蛋白質(zhì)產(chǎn)生應(yīng)答反應(yīng)?？傊?，問(wèn)題不少，但是科學(xué)研究的目的就是為了解決問(wèn)題，人類(lèi)的幻想終將會(huì)變成現(xiàn)實(shí)?！　〉诙?jié)　基因制藥的反思和管理　　一、冷靜的反思　　由于基因制藥給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的商機(jī)，于是就出現(xiàn)了一擁而上的局面，仿制和重復(fù)研究已經(jīng)成了基因制藥中存在的兩個(gè)重要問(wèn)題。對(duì)此我們必須進(jìn)行認(rèn)真反思：　　1．基因藥物需求量有限。用基因工程方法生產(chǎn)基因藥物，與過(guò)去從生物臟器中分離提取相比，產(chǎn)量往往要大得多，但是需要這些“稀缺”藥物的患者卻不多或有限，這樣就很容易出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。以人胰島素生產(chǎn)為例，估計(jì)為滿(mǎn)足全世界I型糖尿病患者需要，大概全球有幾座生產(chǎn)人胰島素基因藥物工廠就足矣!實(shí)際上現(xiàn)在各個(gè)基因制藥公司都在生產(chǎn)自己的專(zhuān)利產(chǎn)品，或者擁有自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的拳頭產(chǎn)品，以便快速地、盡可能多地占領(lǐng)有限的市場(chǎng)份額?！　?．要求有一個(gè)高水平的、強(qiáng)大的基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的隊(duì)伍做后盾。許多基因藥物的DNA表達(dá)序列，都可以在文獻(xiàn)中查到，但是準(zhǔn)備把這樣的表達(dá)序列導(dǎo)人某一種宿主細(xì)胞時(shí)，應(yīng)該給它“按上”什么樣的調(diào)控序列或啟動(dòng)子，能使表達(dá)序列在宿主細(xì)胞內(nèi)高效表達(dá)，就需要高深的知識(shí)和研究，并非人人都能辦得到。　　3．需要較長(zhǎng)的周期。在基因藥物表達(dá)基因構(gòu)建之后，研制還要經(jīng)過(guò)5個(gè)階段：(1)工程細(xì)胞構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)室小量試驗(yàn)階段；(2)中試與質(zhì)量檢定階段；(3)臨床前研究階段；(4)報(bào)批臨床試驗(yàn)階段；(5)試生產(chǎn)階段。每個(gè)階段耗時(shí)都比較長(zhǎng)，這樣就造成總的研究周期長(zhǎng)的局面?！　?．投資很大。有人估算，一種基因藥物從研制到投放市場(chǎng)一般要耗時(shí)十年，投資數(shù)億美元。由于基因藥物開(kāi)發(fā)探索性強(qiáng)，失敗比率高，投入資金是否可以收回，人們往往沒(méi)有把握，因此這類(lèi)資金投入又叫高風(fēng)險(xiǎn)投資。但是，研究開(kāi)發(fā)一旦成功，經(jīng)濟(jì)效益也往往極大，因此各方的資金仍然絡(luò)繹不絕地投入到基因藥物開(kāi)發(fā)中來(lái)?！　?．防止研發(fā)成果歸個(gè)人或小團(tuán)體所有?；蛩幬镅邪l(fā)的困難不僅牽扯到技術(shù)問(wèn)題，而且也牽扯到基礎(chǔ)理論研究問(wèn)題。為了幫助科學(xué)家研究、開(kāi)發(fā)出可以治療嚴(yán)重威脅人類(lèi)身體健康疾病的藥物，世界衛(wèi)生組織或其他國(guó)際組織，以及本國(guó)政府都會(huì)給予資金支持。但是，一旦研究成果可以轉(zhuǎn)化為巨大經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)候，就往往會(huì)出現(xiàn)研究者或企業(yè)要么把它作為專(zhuān)利申報(bào)，　　要么就把它作為工業(yè)秘密加以保守，其結(jié)果與初衷相違，得益者不是公眾，而是個(gè)人或某一集團(tuán)。研究經(jīng)費(fèi)來(lái)自納稅人，成果卻歸自己所有，這類(lèi)極不合理現(xiàn)象有增無(wú)減?！　?．對(duì)生產(chǎn)人員技術(shù)素質(zhì)要求高?；蛑扑庈?chē)間設(shè)備也就是實(shí)驗(yàn)室里的大型的自動(dòng)化儀器設(shè)備的聯(lián)結(jié)，其動(dòng)力就是有限的電能。但是由于生產(chǎn)過(guò)程是在活的細(xì)胞中進(jìn)行，往往會(huì)出現(xiàn)突發(fā)事件，這樣就要求生產(chǎn)技術(shù)人員有比較高的素質(zhì)，能獨(dú)立處理這類(lèi)事件?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　后記　　生物倫理學(xué)是一門(mén)由生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和法學(xué)相互交叉的邊緣學(xué)科，也是生命科學(xué)中一門(mén)新的分支學(xué)科。我們從20世紀(jì)80年代開(kāi)始編寫(xiě)《生物倫理學(xué)》講義，并于90年代初在北京大學(xué)開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。十余年來(lái)，我們先后給理科、醫(yī)科、人文、社會(huì)學(xué)科的本科生和研究生講授過(guò)這門(mén)課，同學(xué)反應(yīng)熱烈，討論各抒己見(jiàn)，并撰寫(xiě)了不少好論文，對(duì)本課程的教材建設(shè)和教學(xué)都起到了積極推動(dòng)作用。1999年講稿吸收各方面意見(jiàn)修改后，作為正式教材在北京大學(xué)出版社出版。2000年起加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)維真學(xué)院許志偉教授，每年來(lái)中國(guó)時(shí)都要在北京大學(xué)講授幾節(jié)《生物倫理學(xué)》課，重點(diǎn)介紹北美有關(guān)生物倫理學(xué)方面的觀點(diǎn)，受到同學(xué)歡迎?！　?001年《生物倫理學(xué)》被確定為北京大學(xué)通識(shí)課，這一門(mén)課教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是思想，以及如何解決社會(huì)中復(fù)雜問(wèn)題或有多個(gè)“解”問(wèn)題的方法?，F(xiàn)在根據(jù)學(xué)校和出版社的意見(jiàn)，要求在十余年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，寫(xiě)成一本《生物倫理學(xué)十五講》的通識(shí)課教材，實(shí)際上這是《生物倫理學(xué)》教材的第二版。在寫(xiě)作新教材的過(guò)程中，許志偉教授提供了部分材料，在此深表謝意?！　∮捎诟髦v的參考資料比較分散，難以指定專(zhuān)門(mén)的參考書(shū)目，為此我們一并在書(shū)后指定總的參考書(shū)目。這些主要參考書(shū)目也是作為向同學(xué)或其他讀者推薦的進(jìn)一步閱讀文獻(xiàn)。　　高崇明　張愛(ài)琴　　2003年4月15日于北大藍(lán)旗營(yíng)


編輯推薦
　　轉(zhuǎn)基因生物對(duì)人體有害嗎？安樂(lè)死合法嗎？人類(lèi)胚胎從何時(shí)起有人的尊嚴(yán)？到底誰(shuí)是克隆人的父母？人體基因檢測(cè)帶來(lái)了什么后果？生物倫理學(xué)所研究的，正是這些在生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和法學(xué)等交叉的邊緣地帶產(chǎn)生的新問(wèn)題。閱讀本書(shū)，您將對(duì)這些難題得到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明而又清晰的解答?！　　睹彝ㄗR(shí)講座書(shū)系》是由北京大學(xué)發(fā)起，全國(guó)十多所重點(diǎn)大學(xué)和一些科研單位協(xié)作編寫(xiě)的一大頭廠區(qū)我學(xué)科普及讀物。全套書(shū)系計(jì)劃出版100種，涵蓋文、史、哲、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域，到目前為止，這是同類(lèi)普及性讀物和教材中學(xué)科覆蓋面最廣、規(guī)模最大、編撰陣容最強(qiáng)的叢書(shū)之一。本書(shū)系的定位是“通識(shí)”，是高品位的學(xué)科普及讀物，能夠滿(mǎn)足社會(huì)上各類(lèi)讀者獲取知識(shí)與提高素養(yǎng)的要求，同時(shí)也是配合高校推進(jìn)素質(zhì)教育而設(shè)計(jì)的講座類(lèi)書(shū)系，可以作為大學(xué)本科生通識(shí)課的教材和課外讀物。





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