中級漢語口語

前言

　　學習外語，按說應該是聽、說、讀、寫并重，但在實際教學中，往往可以根據(jù)學生的水平和需要而有不同程度的側重。近些年來，我國有不少高等院校的對外漢語教學單獨設置了口語課程，側重聽和說的訓練，這是非常必要的。外國朋友在中國學漢語和在他們自己的國家學，環(huán)境完全不同，他們來到中國以后，迫切感覺需要的就是提高口語能力以適應陌生的語言和生活環(huán)境，只靠一般漢語課循序漸進地學語音、詞匯和語法，是遠遠不能滿足他們每天生活中聽和說的需要的。專門為他們開設口語課，正可以彌補這方面的不足。近幾年來，國內(nèi)已出版了一些專供外國朋友學習口語用的教材，各自從不同的角度對如何講授口語課作了一些很有意義的探索，這是非?？上驳默F(xiàn)象。但是，如何突出口語課的特點，使它和其他漢語課有明顯的分工，應該說是至今還沒有很好解決的問題?！　∵@部《中級漢語口語》是北京大學對外漢語教學中心劉德聯(lián)和劉曉雨兩位老師合編的，近幾年來他們一直為外國留學生講授漢語口語課程，積累了相當豐富的教學經(jīng)驗，最近又在總結過去一些口語教材的優(yōu)缺點的基礎上編寫了這部教材，它以密切結合學生口語的實際需要為編寫主線，內(nèi)容相當活潑生動，語言也比較規(guī)范自然，尤其是在每一單元之后設置了“口語知識”和“口語常用語”兩項內(nèi)容，既起到了復習已學到的漢語知識的作用，又能把這些知識集中到口語的角度來認識，對學生提高口語能力無疑有很大幫助，這是非常有意義的嘗試。希望這部教材的出版能對今后漢語口語課的建設起到推動作用，使?jié)h語口語課從目前的探索階段走向成熟，逐步形成一套真正有自己特色的比較完整的口語課體系。這恐怕不只是本書兩位編者的希望，也是所有漢語教師的希望。我正是懷著這種希望愿意為這部教材寫出這篇短序的。

內(nèi)容概要

語言是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，語言教材也應不斷更新。這部《中級漢語口語》就是基于這種原則而編寫的?！? 這部教材以具有一定漢語基礎的來華進修的留學生為主要對象，課文內(nèi)容緊緊圍繞外國留學生的在華留學生活，選取留學生可能會遇到的情景，安排自然、生動的口語對話，以滿足留學生的日常生活需要?！? 本教材所選生詞主要是國家對外漢語教學領導小組辦公室公布的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中乙級以上的詞匯，甲級詞和部分常用的乙級詞沒有作為生詞收入。        本教材在總結前人編寫教材的經(jīng)驗教訓的基礎上，力求突破與創(chuàng)新，突出口語教材的特性。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：    其一，以若干主線人物貫串始終，賦予人物一定的性格特征，讓不同性格的人物說出不同風格的語言，避免出現(xiàn)書中人物千人一面，干巴巴問答的現(xiàn)象。    其二，注意社會發(fā)展趨勢，及時淘汰已過時或即將過時的語言，在安排課文內(nèi)容和語言時“向前看”，把對一些社會新生事物的介紹及有關的會話內(nèi)容收入到課文之中，如各種新的交通工具的乘坐常識、移動電話與尋呼機的有關知識，等等。    其三，安排大量由淺入深的實用性練習，練習方式變“詞本位”為“句本位”，將重點放在情景會話上，要求教會學生在不同的場景中說出恰當?shù)脑捳Z。    其四，口語知識的系統(tǒng)化講解。在教材每一單元之后設置《口語知識》一項內(nèi)容，對口語中經(jīng)常使用的一些語言現(xiàn)象，從口語語音到口語語法，進行比較系統(tǒng)的歸納。然后布置一些相關的練習，幫助學生鞏固所學知識。    其五，口語常用語的補充。在教材每一單元之后，增設《口語常用語》。將口語中經(jīng)常使用的某些交際語言分門別類地進行適當?shù)臍w納，幫助學生了解同一情景下不同的表達方式。

書籍目錄

改版說明序前言第一課  假期過得怎么樣？第二課  你們可以上門服務嗎？第三課  我想在你們這兒訂幾個菜第四課  附近哪兒有修車的？  口語知識（一）　　1.敬辭與謙辭的禮貌語言中的使用    2.禮貌語言中的客套話  口語知識（一） 自序第五課  我喜歡上網(wǎng)第六課  我也有考歷史系研究生的打算第七課  今天是青年節(jié)第八課  誰不想讓自己的孩子上大學呀？  口語知識（二）　　1.現(xiàn)代漢語口語中的禁忌語與委婉語    2.警句、格言在現(xiàn)代漢語口語中的使用  口語知識（二） 陳述第九課  買車不如租車第十課  你想要個孩子嗎？第十一課 我們的誠市生活還缺少點兒什么呢？第十二課  你們自己找工作容易嗎？  口語知識（三）  　　1.慣用語    2.歇后語  口語知識（三）  交涉第十三課  農(nóng)村的印象第十四課  “好人老李”的故事第十五課  《長壽指南》（相聲）第十六課   祝你一路順風  口語知識（四）     1.動物在口語常用語中的喻義      2.植物在口語常用語中的喻義  口語知識（四）  致詞總詞匯表“語句理解”總表

章節(jié)摘錄

　　婦女：　是啊，孩子他爸一直說給孩子找個家教，可又不知到哪兒去找，這下好了。你們都是大學生吧？　　李陽：　不光是大學生，還有研究生呢。您看，這是我們學校的證明，這是我的學生證?！　D女：這我就放心了。我的孩子快上初中了，他的英語成績一直不好，我和孩子他爸又都不懂英語，所以想請你們幫個忙，教教他怎么學，看看他到底有什么問題?！?李陽：　行啊，我們這里有不少學生都是英語系的。您要是決定了，請?zhí)钜幌聝哼@張表，您有什么要求，都可以寫在上面，我們會盡力滿足的?！　D女：?。戳爽旣愐谎郏q豫地小聲問李陽）她也是來做家教的嗎？　　李陽：?。ㄐΓ┤绻敢猓斎豢梢試D。對不起，開個玩笑，她是我們學校的外國留學生。　　婦女：?。▽Μ旣悾┱娌缓靡馑?，讓您見笑了?！　‖旣悾骸]關系。我正想問問您呢。像您這樣給孩子請家教的多嗎？　　婦女：　可不少。我們樓里有孩子的幾家，差不多都請了.有的還請了兩三個呢。我和孩子他爸文化水平都不高，孩子的學習沒人指導哪兒行?。　　‖旣悾骸『⒆拥膶W校里不是有老師指導嗎？　　婦女：　有是有，可一個班四十幾個學生，老師哪兒照顧得過來呀？還是找個家教，一對一地輔導好?！　‖旣悾骸≌埣医痰馁M用貴嗎？　　婦女：　一周輔導一兩次，一般家庭還是負擔得起的。再說，現(xiàn)在一家就這么一個孩子，多少錢也得花呀，為了孩子嘛！

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