植物發(fā)育生物學(xué)

內(nèi)容概要

　　長期以來，人們對植物發(fā)育的核心過程究竟是什么，在相當(dāng)大的時空間隔中出現(xiàn)的各種植物發(fā)育現(xiàn)象之間是否存在內(nèi)在聯(lián)系這些基本問題始終沒有明確的回答?！吨参锇l(fā)育生物學(xué)》根據(jù)作者對植物發(fā)育現(xiàn)象的研究及思考，嘗試從不同植物類群的生活周期完成特點的比較入手，找出植物發(fā)育的核心過程，以此為主線，介紹了植物生活周期完成過程中所出現(xiàn)的形態(tài)建成事件及其調(diào)控機制，揭示出植物發(fā)育核心過程所具有的完整性、連續(xù)性和程序性。作者試圖在保證學(xué)術(shù)上的嚴謹性的同時兼顧可讀性。相信任何學(xué)過植物學(xué)或植物生物學(xué)的人都可以成為《植物發(fā)育生物學(xué)》的讀者，或?qū)⑵渥鳛榻炭茣?，或作為參考資料?！吨参锇l(fā)育生物學(xué)》略去書中比較復(fù)雜的基因符號和作用機制，也可以作為植物愛好者拓展視野的休閑書?！吨参锇l(fā)育生物學(xué)》所提出的觀察植物的視角與大家所習(xí)慣的傳統(tǒng)視角有所不同，讀者如果能將兩種視角加以仔細對比，一定會發(fā)現(xiàn)在科學(xué)研究中現(xiàn)象和對現(xiàn)象的解釋本質(zhì)上是兩回事，世界上很多現(xiàn)象原來可以有另一種解讀。

書籍目錄

1 導(dǎo)論1.1 發(fā)育和發(fā)育生物學(xué)1.2 對植物發(fā)育規(guī)律認識的發(fā)展2 植物的生活周期和植物發(fā)育的核心過程2.1 不同植物的生活史及形態(tài)建成過程2.2 生活周期的完成過程是植物個體發(fā)育研究的基本對象2.3 生活周期的核心過程與目前植物發(fā)育研究中的若干問題3 莖端分生組織3.1 植物分生組織的概念3.2 莖端分生組織的形成3.3 莖端分生組織的形態(tài)發(fā)生3.4 側(cè)芽的形成及莖端分生組織的重組3.5 莖端分生組織的活動與組織的分化4 側(cè)生器官的形成4.1 子葉的形成4.2 營養(yǎng)性的形成4.3 花器官的形成I：從營養(yǎng)性葉向花器官的轉(zhuǎn)變4.4 花器官的形成II：四類花器官的特征決定4.5 花器官的形成III：器官形成—從原基到器官4.6 胚珠與心皮的關(guān)系及其形成5 減數(shù)分裂、孢子和配子的形成5.1 細胞-器官-細胞：大小孢子母細胞的形成5.2 減數(shù)分裂與孢子的形成5.3 雄配子體和雄配子的形成5.4 雌配子體和雌配子的形成6 配子傳遞、受精與合子的早期發(fā)育6.1 配子的傳遞6.2 花粉與柱頭的識別及自交不親和性6.3 受精6.4 被子植物的雙受精與胚乳的發(fā)育6.5 合子的早期發(fā)育及體細胞胚7 非側(cè)生器官的形態(tài)建成：根與莖及其在植物發(fā)育中的地位7.1 根的發(fā)育7.2 莖發(fā)育的若干基本問題8 植物適應(yīng)固著生長方式的一些特殊發(fā)育現(xiàn)象8.1 光對植物生活周期完成過程的調(diào)控8.2 植物激素及其他物質(zhì)運輸對發(fā)育的調(diào)控8.3 植物發(fā)育單元\分枝與營養(yǎng)繁殖8.4 植物的傳播索引

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