課程的反思與重建

內(nèi)容概要

　　新課程實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修、盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師既應(yīng)該是學科知識方面的專家，又應(yīng)該是學科教學方面的專家。認為“學者既良好師”是不對的；以為對中小學生教師學術(shù)水平要求不高也是不對的。優(yōu)秀的中小學教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識，追逐學術(shù)前沿的意識；又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。從而發(fā)發(fā)展學生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)學生生健全的人格。總之，教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”?！　”緯驼n程的八個基本方面，探討了我國中學生課程在面向新世紀時所作的反思與重建，從中教師們可以了解到其他人和專業(yè)研究人員對課程方方面面所持的各種新觀點、新理念、新看法。

書籍目錄

前言導論單元一　課程：教育的心臟主體部分研安性學習部分培訓建議單元二　總體課程目標的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元三　總體課程內(nèi)容的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元四　總體課程組的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元五　科目目標的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元六　科目內(nèi)容的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元七　科目組織的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元八　單元目標的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元九　課程中具體學習活動的反思與重建主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議單元十　走向新課程：給教師的18條建議主體部分案例部分研究性學習部分培訓建議教師素質(zhì)發(fā)展與繼續(xù)教育登記檔案袋參考文獻

圖書封面

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