經(jīng)濟學(xué)

前言

　　2001年12月10日中國加入了世界貿(mào)易組織，從此，中國將進(jìn)一步加大與世界各國的政治、經(jīng)濟、文化各方面的交流和合作，這一切都注定中國將在未來世界經(jīng)濟發(fā)展中書寫重要的一筆。　　然而，中國經(jīng)濟的發(fā)展正面臨著前所未有的人才考驗，在許多領(lǐng)域都面臨著人才匱乏的現(xiàn)象，特別是了解國際貿(mào)易規(guī)則、能夠適應(yīng)國際競爭需要的國際管理人才，更是中國在未來國際競爭.中所必需的人才。因此，制定和實施人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)并造就大批優(yōu)秀人才，是我們在新一輪國際競爭中贏得主動的關(guān)鍵?！　」ど坦芾泶T士（MBA），1910年首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)，隨后MBA歷經(jīng)百年風(fēng)雨不斷完善，取得了令世人矚目的成績。如今，美國MBA教育已經(jīng)為世界企業(yè)界所熟知，受到社會的廣泛承認(rèn)和高度評價。中國的MBA教育雖起步較晚，但在過去10年里，中國的MBA教育事業(yè)發(fā)展非常迅速，也取得了相當(dāng)顯著的成績?，F(xiàn)在國內(nèi)已經(jīng)有50多所高等院校可以授予MBA學(xué)位，為社會培養(yǎng)了3000多名MBA畢業(yè)生，并有在讀學(xué)員2萬多人?！　∧壳?，國內(nèi)的MBA教育市場呈現(xiàn)一片繁榮景象，但繁榮的背后卻隱藏著種種亟待解決的問題。其中很大一部分問題的成因是因為目前我國高校使用的教材內(nèi)容陳舊，與國外名校的名牌教材差距較大，在教學(xué)內(nèi)容、體系上也缺乏與一流大學(xué)的溝通。為適應(yīng)經(jīng)濟全球化，國家教育管理部門曾要求各高校大力推廣使用外語講授公共課和專業(yè)課，特別是在我國加入wT0后急需的上百萬人才中，對MBA人員的需求更是占1／3之多，所以，大力開展雙語教學(xué)，適當(dāng)引進(jìn)和借鑒國外名牌大學(xué)的原版教材，是加快中國MBA教育步伐，使之走向國際化的一條捷徑。　　目前，國內(nèi)市場上國外引進(jìn)版教材也是新舊好壞參差不齊，這就需要讀者進(jìn)行仔細(xì)的甄別。對于國外原版教材的使用，在這里我們要提幾點看法。國外每年出版的教材多達(dá)幾萬種，如果不了解國外的教材市場，不了解國外原版教材的品質(zhì)就可能找不到真正適合教學(xué)和學(xué)習(xí)的好的教材。對于不太了解外版教材的國內(nèi)讀者來說，選擇教材要把握以下幾點，即：選擇國外最新出版的書；選擇名校、名作者的書；選擇再版多次并且非常流行的書。綜合以上幾點來看，目前國內(nèi)市場上真正出新、出好、出精的MBA教材還是不多的?！　”本┐髮W(xué)出版社推出的《當(dāng)代全美MBA經(jīng)典教材書系（英文原版）》彌補了國內(nèi)MBA教材市場的缺憾，給國內(nèi)MBA教材市場注入了一股新鮮的血液。全套叢書共由22本書組成。覆蓋了北京大學(xué)MBA的全部主修課程，包括；經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)、戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、運作管理、人力資源管理、商務(wù)溝通、國際金融、金融管理、決策分析、貨幣銀行學(xué)、會計學(xué)等。另外在十幾門主課的基礎(chǔ)上又增加了幾門高級選修課程。包括：國際會計學(xué)、組織行為學(xué)、投資學(xué)、商務(wù)學(xué)、財務(wù)報表解析、管理會計、管理溝通、商業(yè)倫理學(xué)、企業(yè)家精神等。

內(nèi)容概要

本書自首版問世以來，40年間已有500多萬美國學(xué)生使用過本書，使其成為美國各大學(xué)選用率最高的經(jīng)濟學(xué)教科書。本書已有包括加拿大版、澳大利亞版、意大利版和俄羅斯版在國內(nèi)的多種版本，并被譯成法語、西班牙語、漢語等多種語言。
    本書與眾不同的重要特征：
    規(guī)避形式主義，題材引人入勝，并保持了全書簡單明了、循序漸進(jìn)和分析的一致性。 
    內(nèi)容全面新穎、概念清晰準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理、陳述深入淺出、把握時代脈搏。
    給讀者和老師留出了很大的自由安排空間，可以在不犧牲連續(xù)性的前提下，對章節(jié)進(jìn)行較大的重新安排或取舍。
    本書的基本目標(biāo)：把經(jīng)濟學(xué)的基本原理介紹給初學(xué)者，使他們具有準(zhǔn)確、公平地判斷經(jīng)濟事件的能力和對經(jīng)濟學(xué)持久的興趣。

作者簡介

坎貝爾·麥克康耐爾在美國康奈爾大學(xué)和伊利諾斯大學(xué)獲得學(xué)士和碩士學(xué)位后，在衣阿華大學(xué)獲得了博士學(xué)位。從1953年至1990年退休，他一直在內(nèi)布拉斯加林具大學(xué)任教，獲得過內(nèi)布拉斯加大學(xué)特別教學(xué)獎和詹姆士學(xué)術(shù)自由獎。他曾擔(dān)任過美國中西部經(jīng)濟學(xué)學(xué)會的會長，1973年被康

書籍目錄

前言第一部分 簡介：經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟 第一章	經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)和方法 第二章	經(jīng)濟化問題 第三章	理解單一市場：需求和供給 第四章	純粹資本主義與市場機制 第五章	混合經(jīng)濟：私人部門和公共部門 第六章	全球經(jīng)濟中的美國第二部分 國民收入、就業(yè)和財政政策 第七章	衡量國內(nèi)產(chǎn)出、國民收入和價格水平 第八章	宏觀經(jīng)濟的不穩(wěn)定性：失業(yè)和通貨膨脹 第九章	構(gòu)造總支出模型 第十章	總支出：乘數(shù)，凈出口和政府 第十一章	總需求與總供給 第十二章	財政政策第三部分 貨幣、貨幣銀行及貨幣政策 第十三章 貨幣與銀行 第十四章 銀行如何創(chuàng)造貨幣 第十五章 貨幣政策第四部分 宏觀經(jīng)濟中的問題和爭議 第十六章 總供給分析的擴展 第十七章 宏觀理論和政策中的爭議 第十八章 經(jīng)濟增長 第十九章 預(yù)算赤字和公債第五部分 產(chǎn)品市場中的微觀經(jīng)濟學(xué)第六部分 資源市場經(jīng)濟學(xué)第七部分 政府微觀經(jīng)濟學(xué)第八部分 微觀經(jīng)濟問題和政策第九部分 國際經(jīng)濟學(xué)和世界經(jīng)濟

章節(jié)摘錄

　　IDEAS FOR BEYOND THE FINAL EXAM　　As college professors, we realize it is inevitable that you will forget much of what you learn in this course--perhaps with a sense of relief--soon after the final exam. There is not much point bemoaning this fact; elephants may never forget, but people do. Nevertheless, some economic ideas are so important that you will want to remember them after the course is over. To help you pick out a few of the most crucial concepts, we have selected 12 from among the many contained in this book. Some offer key insights into the workings of the economy. Others bear on important policy issues that appear in newspapers. Others point out common misunderstandings that occur among even the most thoughtful lay observers. As the opening quote of this chapter suggests, many learned judges, politicians, and university administrators who have failed to understand or misused these economic principles could have made wiser decisions than they did. Each of the Ideas for Beyond the Final Exam will be discussed in depth as it occurs in the course of the book and called to your attention at the time by yellow sticky notes in the margin denoting the relevant idea. In addition, we will help you see how these ideas work throughout the book by noting how each chapter topic relates to the relevant ideas in the summary for each chapter. So you should not expect to master them now, but notice how often the same ideas arise as we address economic topics throughout the book. Nonetheless, it is useful to sketch them briefly here both to introduce you to economics and to provide a preview of what is to come.　　IDEA 1 : HOW MUCH DOES IT REALLY COST？ Despite dramatic improvements in standards of living since the Industrial Revolution, human society has not come anywhere near a state of unlimited abundance. So people must constantly make choices. If you purchase a new computer, you may have to give up that trip you had planned with friends. If a business decides to retool its factories, it may have to postpone plans for new executive offices. If a government expands its defense program, it may be forced to reduce its outlays on roads or school buildings.　　Economists say that the true costs of such decisions are not the number of dollars spent on the computer, the new equipment, or the military establishment, but rather the value of what must. be given up in order to acquire the item--the vacation trip, the new executive offices, the improved roads, and the new schools. These are called opportunity costs because they represent the opportunities the individual, firm, or government must forgo to make the desired expenditure. Economists maintain that rational decision making must be based on opportunity costs （Chapters 4, 9, 10, and 14）.　　The cost of a college education provides a vivid example that is probably close to your heart. How much do you think it costs to go to college？ Most likely you would answer this question by adding together your expenditures on tuition, room and board, books, and the like, and then deducting any scholarship funds you may receive. Suppose that comes to $15,000.　　Economists would keep score differently. They would first want to know how much you would be earning if you were not attending college. Suppose that is $16,000 a year. This may sound like an irrelevant piece of information. But because you give up these earnings by attending college, they must be added to your tuition bill as a cost of your education. Nor would economists accept the universitys bill for room and board as a measure of your living costs. They would want to know how much more it costs you to live at school rather than at home. Economists would count only this extra cost as an expense. On balance, your college education is probably costing you much more than you think.

媒體關(guān)注與評論

書評本書的編排十分新穎，每一經(jīng)濟學(xué)原理均用文字表述、表格和圖形三種形式加以闡述，并配以生動的案例予以強化。本書每一章的結(jié)語、第四部分《宏觀經(jīng)濟學(xué)中的問題和爭議》、第八部分《微觀經(jīng)濟問題和政策》。閱讀一下第四和第八部分，讀者將不難發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前也同樣面臨著許多發(fā)生在美國的經(jīng)濟問題的爭論，對這些問題的認(rèn)識和思考能夠大大提高我們學(xué)習(xí)和運用經(jīng)濟學(xué)的興趣和動力。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    經(jīng)濟學(xué) PDF格式下載

---