英語教學(xué)語法

前言

　　多年來，在時(shí)尚的外語教學(xué)法中，出現(xiàn)一種不學(xué)語法也可學(xué)好外語的論點(diǎn)。于是語法教學(xué)遭到多次聲討，降格到很少有人敢于挺身而出為它說句公道話的境地。據(jù)說語法教學(xué)有兩大罪狀：其一，它教了語言知識，而不是教語言；人們說話時(shí)，是不考慮語言知識的。其二，它是導(dǎo)致我國外語學(xué)生聾啞病的罪魁禍?zhǔn)??！　∥矣X得這些罪名是莫須有的。就第一點(diǎn)而言，持此論點(diǎn)者沒有區(qū)分英語作為第二語言教學(xué)（ESL）和英語作為外語教學(xué)（EFL）的差別，也沒有區(qū)分成年人學(xué)英語和兒童學(xué)英語的差別。在英語作為第二語言教學(xué)的情況下，我們應(yīng)充分抓住習(xí)得英語的機(jī)會(huì)，但在中國語境下學(xué)英語，特別是在中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)英語，習(xí)得的機(jī)會(huì)是很少的。其次，成年人也不可能像娃娃們那樣成天聽說唱游，逍遙自在，時(shí)間賠不起；但成年人邏輯思維能力強(qiáng)，思想成熟，有意識地發(fā)揮他們歸納演繹的能力，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)語言知識的優(yōu)勢又何妨?知其然而且知其所以然。是認(rèn)知的最好試金石。就第二點(diǎn)而言，語法就這么幾條，花不了多少時(shí)間，有助于聽說能力的提高，怎么能讓人得聾啞病呢?百思不得其解。再者，如果部分學(xué)習(xí)者有聾啞病癥狀的話，那是許多與語法教學(xué)無關(guān)的原因造成的。剛才前面所說的，在我國英語是外語，不是第二語言，聽與說的機(jī)會(huì)相對要少得多，便是一個(gè)。第二，國人的性格與洋人就是不一樣。凡是與外教接觸過的無不承認(rèn)，外教性格上開放活潑好動(dòng)，而最活潑的中國教員與外教在一起，總有小巫見大巫之感。最遺憾的是解放后的政治氣候和政治運(yùn)動(dòng)壓得使人不敢張嘴。譬如說，改革開放前你能隨便收聽BBC和VOA嗎?有一次，我?guī)W(xué)生去廣交會(huì)實(shí)習(xí)，一位外國商人來問路，我剛指點(diǎn)了一下，外貿(mào)部的政治指導(dǎo)員便走上來向我這個(gè)大學(xué)老師提出警告，今后不要隨便與外賓交談。最近在承德參加一次小學(xué)師資培訓(xùn)班。在加拿大專家進(jìn)講堂前，培訓(xùn)班主持人便宣讀紀(jì)律，不要隨便和外國專家交談。在這樣的氛圍下，即使沒有聾啞病，也得裝聾作啞。人們不從根本上消除病因，而要教語法的外語老師背黑鍋，解決不了問題。難怪一次英語教學(xué)研討會(huì)上，據(jù)說一位學(xué)術(shù)帶頭人放炮了，他對讓老師承擔(dān)英語教學(xué)質(zhì)量低下的責(zé)任大為不服?！　≌腔谶@樣的認(rèn)識，我發(fā)表了“關(guān)于英語語法教學(xué)再認(rèn)識”（《外語論壇》2001年第1期）一文，對一些常見的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并對語法教學(xué)的革新提出建議。在另一篇文章，“對中國英語教育的若干思考”（《外語研究》2002年第3期）中，我認(rèn)為交際教學(xué)法應(yīng)當(dāng)和語法教學(xué)相結(jié)合，走交際一語法教學(xué)法的道路。這個(gè)思想得益于美國學(xué)者Diane Larsen—Freelnan等人。在我的文章中，引用過她的文章。也許這是一種緣分，如今北京大學(xué)出版社讓我為《英語教學(xué)語法》（馬曉蕾，熊金霞，劉暉，孫玲譯；羅少茜審訂）寫序，當(dāng)我拿到書稿后，立刻發(fā)現(xiàn)原來本書就是Marianne Celce-Murcia和Diane Larsen-Freeman兩人的合著The Grammar Book的中譯本。

內(nèi)容概要

　　《英語教學(xué)語法》（第二版）是美國語法學(xué)家瑪麗安娜·塞爾斯－穆爾西亞和黛安娜·拉森－弗里曼依據(jù)最新的語法研究成果，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，特別為英語教師編寫的一本語法書。本書將語法知識和交際目的結(jié)合起來，為英語語法勾勒出一副嶄新的面貌。本書還提供了開放性的教學(xué)建議和生動(dòng)活潑的語法練習(xí)，幫助教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中以啟發(fā)式的教學(xué)方式進(jìn)行語法教學(xué)。 本書是英語教師不可多得的一部語法參考書，適合作英語教師師資培訓(xùn)教材或英語專業(yè)師范生語法教材，也可供中等程度以上的英語學(xué)習(xí)者自學(xué)使用。

書籍目錄

第一章 緒論
第二章 語法元語言
第三章 詞匯
第四章 連系動(dòng)詞和主謂一致
第五章 短語結(jié)構(gòu)入門
第六章 短語結(jié)構(gòu)規(guī)則
第七章 時(shí)態(tài)一體態(tài)系統(tǒng)
第八章 情態(tài)動(dòng)詞及相關(guān)短語的形式
第九章 話語層次的時(shí)態(tài)-體態(tài)-情態(tài)系統(tǒng)
第十章 否定
第十一章 YES/NO問句
第十二章 祈使句
第十三章 WH問句
第十四章 形似問句的其他結(jié)構(gòu)
第十五章 冠詞
第十六章 指稱與所有
第十七章 部分?jǐn)?shù)量詞、集合詞與數(shù)量修飾詞
第十八章 被動(dòng)態(tài)
第十九章 帶間接賓詞的句子
第二十章 形容詞
第二十一章 介詞
第二十二章短詞動(dòng)詞
第二十三章形式主語IT和THERE
第二十四章并列連詞
第二十五章狀語
第二十六章邏輯連接語
第二十七章條件句
第二十八章關(guān)系從句（I）
第二十九章關(guān)系從句（II）
第三十章焦點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)
第三十一章補(bǔ)足語
第三十二章補(bǔ)足和嵌入句的其他方面
第三十三章轉(zhuǎn)述引語和寫作
第三十四章等級——比較級與同級
第三十五章等級——補(bǔ)語和最高級
第三十六章總結(jié)
附錄練習(xí)參考答案

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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