語用學教程

內容概要

語用學是20世紀70年代、80年代由西方學者們建立和發(fā)展起來的語言學的一門獨立的新學科。本書是在1996年和1998年先后兩次為北京大學中文系漢語專業(yè)研究生開設“語用學”課講稿的基礎上修訂、整理而成的。本書除作為中國語言文學系漢語專業(yè)研究生的教材之外，還可以作為外國語言文學、哲學系、社會學系、心理學系等系研究生的教材，以及所有對提高自身言語交際能力感興趣的人們的有益的參考書。    本書在言語交際總框架中研討語用學的各個重要課題。了解這一點，對理解我們這本教材的總體思路，內容安排、材料取舍至關重要。

書籍目錄

一 緒論 1 語用學的由來和發(fā)展 2 語用學產生和發(fā)展的語言學背景 3 語用學和語言學的其他分支學科的關系 4 語用學的定義 5 語用學的研究方法 6 語用學的研究內容 7 語用學研究的理論意義和實用價值二 語境 1 從語用學的新定義來看研究語境的重要性 2 國外語方學界語境研究概述 3 語境的定義和研究內容 4 研究語境的理論意義和實用價值三 指標詞語 1 指示詞語的語用含義 2 指示詞語的不同用法 3 指示詞語的分類四 會話含義 1 格賴斯的會話含義理論 2 新格賴會話含義理論 3 得體原則五 預設 1 “預設”是語言哲學研究的課題之一 2 語言學家對“預設”的關注是從他們對語義關系的研究開始的 3 預設觸發(fā)語 4 語義預設和語用預設六 言語行為 1 奧斯汀的言語行為理論 2 塞爾的言語行為理論七 會話結構 1 輪流說話 2 相鄰對 3 修正機制 4 預示序列 5 總體結構參考書目

章節(jié)摘錄

　　(一)用時間指示詞語，如last，next，preceding，following等指示語篇的一部分：　　In the next paragraph I will show you what to do．　　(下一段我將告知你做什么)　　(35)In the last chapter wetalked about meanin．g and thc strut．ture of　　language　　(上一章我們講了關于語言的意義和結構)　　(二)用地點指示詞語，特別是指示代詞this、that指示語篇的一部分：　　(36)I bet you haven’t heard this story．　　(我和你打賭沒聽過這個故事)　　(36)中，用this指語篇即將講述的部分，即所謂指后?！　hat was thc funniest story I’vc evei heard　　(那個是我以往聽到過的最有趣的故事)　　中，用th8l指語篇的已進述過的部分，即所謂指前?！　≌堊⒁猓赫Z篇指示和照應關系是不同的，因此必須把它們區(qū)分開來：語篇指示是指前和指后的關系，照應關系往往是互指關系。　　列文森指出：照應關系通常用代詞提及前面出現的某個詞語的所指對象，例如：　　Harry’s a sweetheart，hes so considerate．　　(哈里非常討人喜歡，他很體貼別人)　　(38)中，HmT7和he互相照應，選擇同一所指對象。往往用指示詞語或其他定指詞語引入一個指示對象，然后用照應代詞指同一對象。當一個代詞指詞語本身時，是語篇指示；當一個代詞指前面的詞語所指的對象時，是照應。因此，語篇指示跟“提及”有密切關系，例如：　　A：That’s a rhinoceros．　　(那是一頭犀牛)　　B：Spell it for me．　　(給我把它拼出來)　　中，it不是指犀牛這個動物本身，而是指rhinoceros這個詞。這里，it不是用來代替“犀?！?，而只是提及rhinoceros這個詞，因而，it是個語篇指示詞?！　≌諔P系除了用那種方法來表示之外，還能用this、that來表示。例如：　　I met a friend of yours last night．well，this guy told me some　　pretty interesting things about you．　　(昨晚我見到了你的一個朋友，這個小伙子告訴了我有關你的一些相當有趣的事情)　　中，thisguY跟afriendofyour互指?！　enlenber the man who sold US those football tickets?　　wcll，that guY told me some pretty interesting things about you．　　(記得賣給我們那些足球入場券的人嗎?那個小伙子告訴了我有關你的一些相當有趣的事情)　　中，that ply跟the man who sold US those football tickets互措o　　(三)在語篇中用來表示前后話語之間關系的一些詞和短語：　　這些詞語多數出現在話語的開頭位置，如：but(但是)，therefore(因此)，in conclusion(最后)，to the contrary(與此相反)，still(還是)，however(然而)，anyway(無論如何)，well(好吧)，beside(此外)，actually(實際上)，a11 in all(總而言之)，帥(因此)，after all(畢竟)，等等。人們一般認為，這些詞語至少包含一個不能用真值條件處理的意義成分，它們的作用是以復雜的方式表明包含這些詞語的語句跟前面的話語的一部分相呼應?！　≌堊⒁猓赫Z篇指示跟人稱指示、時間指示、地點指示是有明顯區(qū)別的。人稱指示、時間指示、地點指示這三類指示的參照點都存在于語言之外的語境中，而語篇指示的參照點則存在于語篇的語言之中?！　?．3．5　社交指示(Social deixis)　　社交指示指語言結構中能反映出語言使用者的身份和相對社會地位的那些詞語和語法范疇。具體地說，社交指示涉及到以下三方面：(一)言語交際參與者的身份；(二)說話人和聽話人之間相對的社會地位；(三)說話人和所談到的人(第三者)之間相對的社會地位。請注意：社交指示的參照點是說話人的社會地位?！　≡谏鐣煌?，人們對相互之間的相對的社會地位是很重視的。在日語、朝鮮語中存在著反映交際參與者社會地位差別的某些語法范疇，例如敬語(honorifics)就是典型的反映交談者社會地位的表現形式。此外，在歐洲的許多語言中存在著表示交談者社會地位差別的西種第二人稱單數形式：T／v差別。例如，法語：tu／Vous；意大利語：tu／Lei；西班牙語：tu/Vos；德語：du／Sie；俄語：Tbl／Bbl。有關資料證明，歐洲許多語言的T／v差別來源于拉丁語的tu和Vos。拉丁語中的tu和Vos分別表示第二人稱單數和復數。大約在公元第四世紀，羅馬帝國分裂為東西兩部，東羅馬定都君士坦丁堡，西羅馬定都羅馬，各有一位皇帝。當時臣民向皇帝說話、上奏章是面對兩位皇帝，故用復數形式Vos尊稱權力至高無上的皇帝。后來，人們把尊稱羅馬皇帝的v(Vos)轉用于歐洲其他國家的統(tǒng)治者以及其他有權勢的人。從12到14世紀中葉，歐洲的許多語言各自制定了一些規(guī)范：有權勢者對別人使用T，別人對有權勢者使用v，T／V都是第二人稱單數形式。在歐洲的現代語言中，這兩種第二人稱單數形式的基本區(qū)別是：對社會地位比自己高，需要或應該對他表示尊敬的人用V形式(相當于現代漢語的“您”)，對社會地位比自己低的人使用T形式(相當于現代漢語的“你”)，在社會地位基本相同的人之間該用哪一種形式則宜參照其他相關因素而定?！　W洲許多現代語言中有T／V差別，但是，現代英語中沒有T／V差別。我們知道，古英語曾經有過T/V形式：thou／yc，后來you取代ye，兼有表示敬意的第二人稱單數和第二人稱復數兩種用途?，F代，you失去了表示敬意的用法，表示第二人稱單數、復數都用you這個形式?！　　?/pre>




編輯推薦
　　編者的話：語用學(Pragmatics)是20世紀70年代、80年代由西方學者們建立和發(fā)展起來的語言學的一門獨立的新學科。　　《語用學教程》在言語交際總框架中研討語用學的各個重要課題。了解這一點，對理解我們這本教材的總體思路，內容安排、材料取舍至關重要。　　孔子主張“述而不作”。我們編寫《語用學教程》的指導思想跟他有所不同，我們是既“述”又“作”，以“述”為主，“述”“作”結合。我們盡可能系統(tǒng)地、有深度地介紹本學科領域西方著名學者提出的基本理淪和方法，把經過檢驗證明是穩(wěn)妥的、有價值的理論和方法編入教材，同時也重視在研究過程中發(fā)現問題，根據漢語運用實際，對西方學者提出的某些理論進行修正、補充，提出自己的新理論或原則、準則。例如，增加了“語境”專章，提出了“得體原則”，并為語用學提出了一個新定義：“語用學研究在不同語境中話語意義的恰當地表達和準確地理解，尋找并確立使話語意義得以恰當地表達和準確地理解的基本原則和準則”。之所以這樣做，是因為在我們看來，使語用學這門新學科的理論、方法臻于完善，走上成熟，西方學者和東方學者都應該盡一份責任?！　⌒g語的漢譯，盡力采用國內學者們已有的譯法，但有些術語的漢譯我們跟國內學者們已用的譯法不同。懇請讀者留意?！　￡P于例句：英語例句，多數選自書末開列出的參考書目所提到的有關論著之中，謹向有關著作者致謝；漢語例句，多數選自中國現代當代文學名著，謹向有關著作者致謝?！　　墩Z用學教程》的編寫得到北京大學研究生院“研究生課程建設”資助金5000元人民幣資助；《語用學教程》的出版得到北京大學出版社的關懷和幫助。在此一并致謝?！　≌Z用學是一門新興學科，對一些問題學者們至今尚未取得共識。編寫這本《語言學教程》，我雖已盡心盡力，但仍會有滲誤和不當之處，衷心希望有關專家、廣大讀者批評指正。





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