實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》在介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、心理物理學(xué)方法和反應(yīng)時(shí)間之后，對(duì)各個(gè)重要的心理學(xué)領(lǐng)域如視覺與聽覺、知覺、注意、記憶、心理語(yǔ)言學(xué)、思維、情緒、意識(shí)等的實(shí)驗(yàn)研究，做了較系統(tǒng)的敘述，特別是包含了一些近期的研究。（實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是將實(shí)驗(yàn)研究的方法應(yīng)用于心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)心理學(xué)分支。本書還著重介紹了腦認(rèn)知成像技術(shù)與眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法?！秾?shí)驗(yàn)心理學(xué)》可作各類大學(xué)心理學(xué)系、心理學(xué)專業(yè)和教育系實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的主要教材或參考書，并可供心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)工作者參考。

作者簡(jiǎn)介

朱瀅，北京大學(xué)心理學(xué)教授。廣西柳州人，1939年1月2日出生。主要研究興趣：人的記憶與認(rèn)知；意識(shí)；認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)。學(xué)歷：1962－1966　北京大學(xué)哲學(xué)系心理專業(yè)研究生 1957－1962　北京大學(xué)哲學(xué)系心理專業(yè)本科生工作經(jīng)歷：　　1991－現(xiàn)在　北京大學(xué)心理系教授　　1988－1996　北京大學(xué)心理系主任　　1986－1991　北京大學(xué)心理系副教授　　1983－1984　美國(guó)密西根大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者　　1980－1986　北京大學(xué)心理系講師　　1966－1980　北京大學(xué)助教　　1995 年——2000年任國(guó)家教委心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任， 1997 年—— 2001 年任中國(guó)心理學(xué)會(huì)普通心理和實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會(huì)主任， 1997 年   ——2006 年任第四屆、第五屆國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)心理學(xué)科評(píng)議組成員。現(xiàn)任“心理學(xué)報(bào)”副主編?！　≈鞛]主編的教委 95 規(guī)劃重點(diǎn)教材《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（北京大學(xué)出版社，2000 年），榮獲 2002 年教育部全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。該教材至今已第六次印刷，累計(jì)發(fā)行 27000 冊(cè)； 2002 年在臺(tái)灣出版繁體本?！白晕矣洃浶?yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文獲北京大學(xué)人文科學(xué) 2001 年度二等獎(jiǎng)。　　2001 年以前以記憶研究為主，曾較早在國(guó)內(nèi)開展內(nèi)隱記憶研究。2001 年至今將記憶（自我參照效應(yīng)）、自我與大腦三者結(jié)合開展研究，所指導(dǎo)的研究小組已完成關(guān)于中國(guó)人自我的認(rèn)知行為研究、神經(jīng)心理學(xué)研究共七項(xiàng)，關(guān)于中國(guó)人自我的 fMRI 研究?jī)身?xiàng)，ERP 研究一項(xiàng)，實(shí)踐著社會(huì)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的學(xué)術(shù)思想。

書籍目錄

第一章 引論  一 實(shí)驗(yàn)與觀察  二 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和它的各種變量  三 實(shí)驗(yàn)范式  四 心理學(xué)規(guī)律的性質(zhì)  問(wèn)題  參考答案第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析  一 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的基本問(wèn)題  二 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)  三 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)  問(wèn)題  參考答案 第三章 心理物理學(xué)方法  一 感覺閾限的測(cè)量  二 信號(hào)民檢測(cè)論  三 心理量表  問(wèn)題  參考文獻(xiàn)第四章 反應(yīng)時(shí)間  一 反應(yīng)時(shí)間的概述  二 反應(yīng)時(shí)間的測(cè)定方法  三 影響反應(yīng)時(shí)間的因素  四 測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的儀器和注意事項(xiàng)  問(wèn)題  參考文獻(xiàn)第五章 視覺與聽覺  一 視覺系統(tǒng)  二 視覺的基本功能  三 顏色視覺  四 聽覺系統(tǒng)  五 響度與音高量表  六 空間聽覺  問(wèn)題  參考文獻(xiàn)第六章 知覺第七章 注意第八章 記憶第九章 心理語(yǔ)言學(xué)第十章 思維第十一章 情緒、動(dòng)機(jī)與歸因第十二章 意識(shí)第十三章 眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)法第十四章 腦認(rèn)知成像技術(shù)與知覺研究

章節(jié)摘錄

心理物理學(xué)是研究刺激的物理量和它所引起的心理量之間數(shù)量關(guān)系的心理學(xué)的領(lǐng)域。費(fèi)希納給心理物理學(xué)下的定義是：心理物理學(xué)是一門研究心身之間或心物之間函數(shù)關(guān)系的精密科學(xué)。它的范圍包括感覺、知覺、感情、行為、注意等。 感覺閾限的測(cè)量P56一、感覺閾限1、感受性是感覺能力的高低，它用感覺閾限的大小來(lái)度量，感覺閾限是剛剛引起感覺的刺激強(qiáng)度。2、我們總可以找到某個(gè)強(qiáng)度的刺激，在它多次給予被試的情況下，有50%的次數(shù)被試是感覺到，另有50%的次數(shù)是沒引起被試感覺的。我們就把這個(gè)刺激強(qiáng)度定為感覺閾限值。3、在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，我們給感覺閾限，或者絕對(duì)閾限的操作定義是：有感覺與無(wú)感覺分界線上刺激強(qiáng)度，或者在50%的試驗(yàn)次數(shù)中引起感覺的刺激值。4、差別閾限的操作定義是在50%的試驗(yàn)次數(shù)中引起感覺差別的最小刺激增量。這個(gè)最小的變化量叫做差別感覺閾限，又叫差別閾限或最小可覺差，簡(jiǎn)稱j.n.d。5、對(duì)重量變化的感覺能力，不能以一個(gè)絕對(duì)量來(lái)表示，而要以它與原來(lái)重量的比值，即它們之間的相對(duì)量來(lái)表示。韋伯還發(fā)現(xiàn)，同類感覺剛剛能覺察到的差別，與原來(lái)刺激強(qiáng)度的比例是恒定的。用公式表示即：ΔI / I=K，式中I為原來(lái)刺激的強(qiáng)度；ΔI為刺激的增量，即最小可覺差；K是相對(duì)差別閾限，又稱韋伯比值或韋伯分?jǐn)?shù)。韋伯發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律叫韋伯定律。6、研究表明，不同感覺道的K值是不同的。研究還表明，韋伯定律只適用于中等刺激強(qiáng)度的范圍。二、測(cè)量感覺閾限的方法費(fèi)希納在《心理物理學(xué)綱要》中總結(jié)的測(cè)量感覺閾限的方法有三種，即最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候，要特別注重于它的實(shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)處理。1、最小變化法（1）絕對(duì)閾限的測(cè)量簡(jiǎn)答題一、簡(jiǎn)要說(shuō)明最小變化法？（說(shuō)絕對(duì)閾限即可）答：在運(yùn)用最小變化法測(cè)定絕對(duì)閾限的時(shí)候，首先要確定一系列間距較小又相等的刺激，并交替地按由弱到強(qiáng)（遞增系列），或由強(qiáng)到弱（遞減系列）給予被試者，每一系列刺激的起始點(diǎn)都不一樣，讓被試者報(bào)告有感覺或無(wú)感覺。被試者從一類感覺到另一類感覺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就是這個(gè)系列的感覺閾限值。把所有系列的閾限值平均起來(lái)，即得到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的閾限值。簡(jiǎn)答題二、為什么在實(shí)驗(yàn)中刺激要按遞減和遞增的系列安排呢？答：因?yàn)榇碳な沁B續(xù)變化的，或遞增，或遞減。被試往往會(huì)由于反應(yīng)的習(xí)慣，或者由于期望于感覺變化的到來(lái)，產(chǎn)生誤差。使測(cè)出來(lái)的閾限值比被試者實(shí)際的閾限值低或者高，即造成習(xí)慣誤差或期望誤差。習(xí)慣誤差是被試者習(xí)慣于原來(lái)的刺激所引起的感覺，因而使轉(zhuǎn)折點(diǎn)向后推延。期望誤差則是被試者知道刺激是連續(xù)變化的，他可能會(huì)期望刺激所引起的感覺變化盡快到來(lái)，這樣就會(huì)提前做出反應(yīng)，同樣造成測(cè)得的閾限值或比實(shí)際的高，或比實(shí)際的低的誤差。如果每個(gè)系列的刺激都是從同一個(gè)強(qiáng)度開始，感覺上的轉(zhuǎn)折往往會(huì)在被試者接受幾個(gè)固定次數(shù)的刺激之后產(chǎn)生。這個(gè)次數(shù)也會(huì)成為一種刺激因素，即定勢(shì)的作用，影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所以必須防止定勢(shì)作用的產(chǎn)生，在安排刺激系列的時(shí)候，每一個(gè)系列的起始點(diǎn)都不應(yīng)該一樣。（2）差別閾限的測(cè)定P61（計(jì)算差別閾限時(shí)，把各個(gè)系列的上限平均，下限平均，上限減下限的1/2即為差別閾限。也就是，差別閾限等于1/2不肯定間距。這樣求得的差別閾限叫絕對(duì)差別閾限，它是以64英尺為標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)測(cè)得的。如果標(biāo)準(zhǔn)刺激變了，所求得的絕對(duì)差別閾限也會(huì)改變。）絕對(duì)差別閾限和標(biāo)準(zhǔn)刺激的比例叫作相對(duì)差別閾限。我們把不肯定間距的中點(diǎn)叫做主觀相等點(diǎn)。它的含義是：被試在作比較時(shí)，實(shí)際上并不是以64英寸作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行比較的，而是以不肯定間距的中點(diǎn)62.75英寸為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行比較的，所以我們把它叫做主觀相等點(diǎn)

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《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》這本書可作各類大學(xué)心理學(xué)系、心理學(xué)專業(yè)和教育系實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的主要教材或參考書，并可供心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)工作者參考。

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